大班心理健康教育教案20篇

1、大班心理健康教育教案20篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，大班心理健康教育教案20篇！活動目標：1、知道每個人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。2、了解不同情緒對人身體健康的影像，初步知道要調(diào)節(jié)自己的情緒。3、能大膽的表達自己的情緒。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力?；顒訙蕚洌?quot;教師心情播報"錄像，"小熊生病"故事錄音，自制麥克風、電視臺?；顒舆^程：一、引導幼兒了解幾種基本的情緒。1、小朋友，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節(jié)目叫作&qu

2、ot;心情播報"，我們一起來看看老師們是怎樣播報心情的。2、播放"教師心情播報"錄像。二、幼兒開展"心情播報"節(jié)目。1、（出示自制麥克風）今天我們也要辦一個"心晴播報"節(jié)目，小朋友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不開心的事小朋友才可以幫助你。2、幼兒分四組自由進行心晴播報的活動。3、每組幼兒推薦一名代表出來在全班小朋友面前進行心情播報。三、聽故事，了解情緒對人身心健康的影響。剛才我聽到有的小朋友說自己今天很傷心，有的小朋友說自己今天很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么

3、影響呢？下面請小朋友來聽一個小熊快樂生病的故事。1、播放故事錄音。2、討論：（1）小熊快樂怎么會躺在床上起不來的？它真的得了很重的病嗎？（2）后來它的病是怎樣變好的？（3）教師小結(jié)：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而快樂能使我們的身體變的很健康。3、剛才我們聽了故事都知道，傷心、生氣都會影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂起來？4、幼兒自由討論。5、請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法。四、我的"開心法寶"。小小電視臺又要開播了，這次播報的節(jié)目叫作"我的開心法寶"，小朋

4、友們可以把讓自己高興起來的方法播報給大家一起分享?；顒臃此迹?、我把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。2、以方案教學的理念，關(guān)注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關(guān)的心理健康知識，達到教學目的。3、全班幼兒積極參與活動，目標完成的很好。設(shè)計思路：在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當中人緣好，朋友多，和小伙伴一起玩的時候能讓著別人；有些孩子很"小氣"，愛拔尖，不肯把自己的東西讓給別人，或是聽從他人的意見

5、，和小朋友一起玩兒時愛和他們打架、發(fā)生爭執(zhí)。因此，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的快樂。"合作"對于幼兒個體全面發(fā)展也是很重要的。綱要中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，形成初步的規(guī)則意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養(yǎng)他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣?；顒幽繕耍?.在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。（情感）2.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作

6、。（認知）3.初步學會探索的方法，學會與人友好合作。（技能）4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。重點：在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂難點：初步學會探索的方法，學會與人友好合作?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學會了螞蟻搬豆這首兒歌。2.物質(zhì)準備：螞蟻搬豆圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）活動過程：一、兒歌導入1.通過螞蟻搬豆兒歌感知合作（出示圖片）-小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎？-之前我們一起學過了螞蟻搬豆這首兒歌，我們再來念一遍好不好？-這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走，他是怎

7、么樣做的？（回洞口請來了好朋友們一起搬著走）-如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？-合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。-合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！二、探究討論，如何合作1.搬桌子比賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。（合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好）2. 看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？教師出示相應(yīng)圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。3.教室給出幾個情景，讓幼兒思考應(yīng)該

8、怎么樣合作。（收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。延伸活動：螞蟻搬豆游戲?；顒臃此迹河變簣@教育應(yīng)以游戲為基本活動，同時，游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設(shè)計的這節(jié)社會活動，采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識，但是他們?nèi)狈茖W的合作方法，因此，我根據(jù)這一情況，設(shè)計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節(jié)活動不可能完全掌握，需要在不斷的、

9、反復的練習中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應(yīng)該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。一、活動目標：1.通過觀察、傾聽、想象，情感遷移，感受小老鼠漫長的不安心情。2.了解一些幫助睡眠的好方法，并愿意嘗試自己睡覺。3.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。二、活動準備：課件、畫筆、畫紙、記錄表三、活動過程：（一）談話導入：播放課件。師：現(xiàn)在是什么時候？為什么？（有星星、有月亮）就在這么安靜的夜晚，小老鼠要獨自一個人睡覺了，你們知道為什么嗎？（幼討論，回答）師小結(jié)：小老鼠覺得自己長大了，有自己的小

10、床，想自己睡覺了。（二）故事欣賞播放課件，聽故事。師：小老師到底有沒有睡著呢？為什么？（沒睡著，因為有聲音）師：你們想不想做一回小偵探來幫小老鼠找找到底是什么聲音？（幼：想）再次播放聲音，師一段一段播放，請幼兒猜一猜、說一說，再點擊出相應(yīng)圖片。（如：風聲，教師點擊風聲圖片。請幼兒大聲對小老鼠說：別緊張、別害怕，這是風的聲音。一次類推）（三）聯(lián)系生活、討論問：你睡覺的時候聽過什么聲音？有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡著了嗎？（沒）這又是為什么呢？師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。問：你睡覺的時候聽過什么聲音？有了小朋友的幫助，小老鼠這回睡著

11、了嗎？（沒）這又是為什么呢？師：原來是房間的玩具在發(fā)出聲音，是衛(wèi)生間里在發(fā)出滴水聲，是櫥柜里的玩具掉到地上發(fā)出的聲音啊。提問：你有什么好方法，讓這些聲音不影響到小老鼠呢？（幼討論、回答）師小結(jié)：把玩具收好、鎖好，把水龍頭關(guān)掉；把柜子里的東西整理好。（四）操作、討論?，F(xiàn)在來聽聽小老鼠睡著了嗎？（播放課件）他又說了什么呢？幼：沒睡著，它說“太黑了”。師：你有什么好辦法幫小老鼠解決黑的問題呢？請你把好方法畫在紙上。幼操作，上前介紹。（五）結(jié)束部分。師：你們的方法真好，聽聽小老鼠的爸爸想的方法，有什么和你們不一樣的方法？播放小老鼠打呼的照片。師：現(xiàn)在我們再來問問小老鼠：小老鼠，你睡著了嗎？睡著了。出示

12、記錄表，師介紹記錄表。問：你們是怎么睡覺的？你覺得能你能打幾分？請你來說一說。離場：小老鼠睡著了，我悶酒輕輕地離開，不要打擾它了?；顒臃此迹阂?、創(chuàng)設(shè)直觀情境，激起學習興趣。在這個活動的一開始，直接將黑夜的幻燈片展現(xiàn)在孩子們的眼前，并配上一段靜謐的背景音樂，以此來營造黑夜的氛圍。接下來導入這樣一段文字：“夜深了，星星和月亮也悄悄的升起來了，四周圍靜悄悄的，在這么安靜的夜晚，讓我們一起去看看小老鼠在干什么？很好的激發(fā)孩子學習與探索的欲望。二、質(zhì)疑探究處以境解疑孩子在成長的過程中，總免不了要經(jīng)歷許許多多煩惱的事情，也免不了要經(jīng)歷由這些煩惱的事情所帶來的種種情感體驗。故事中的小老鼠，由于弱小而無知，他

13、不敢在黑夜里獨自睡覺。于是，那一夜對于小老鼠來說，就變得格外的漫長，刮風的聲音、樹枝敲打窗戶的聲音、貓頭鷹的叫聲、沒關(guān)緊的水龍頭的滴水聲這所有生活中很正常的聲音，都被他的恐懼心幻化為各種古怪嚇人的聲音。細細研讀后，發(fā)現(xiàn)它追求的是兒童本色的真實，是童年生活的再現(xiàn)。第二部分在質(zhì)疑、探究的過程中巧妙設(shè)置情境，通過課件的輔助、音效、角色表演等展開閱讀材料，逐頁帶領(lǐng)幼兒積極大膽的表述觀察所得 ，體驗小老鼠一夜中不安的心情。當再現(xiàn)刮風聲音時，我問孩子們你聽到刮風聲是怎么樣的？孩子們回答是：“呼啦呼啦”的、“嘩啦啦”、“嗚嗚”很多聲音是我不曾想到的。然后引導孩子用你自己喜歡的動作、聲音來表示時，氣氛一下子活

14、躍了起來。三、設(shè)置懸念，激發(fā)后續(xù)閱讀最后一個環(huán)節(jié)我導入這么一段話：“小老鼠在這一夜會睡著嗎？在小老鼠的家里還會發(fā)生什么事情呢？答案就藏在這本書里，等小朋友自己讀這本書的時候把它找出來好嗎?文本設(shè)有懸念，目的是讓幼兒讓后期的自主閱讀在充滿懸念的吸引下有效開展，給人留下豐富的想象空間。讓孩子用自己的思想見解、學識才智、趣味情感來充實文中的人物或事物，來拓寬文本的情境，并使自己的認識升華，創(chuàng)設(shè)出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收獲。活動中我深刻感受到情境的有效創(chuàng)設(shè)，能夠幫助幼兒解決和化解課堂中難點，促進了幼兒主動學習和個性發(fā)展，更使課堂教學煥發(fā)出了生命的活力?！敬蟀嗌鐣I(lǐng)域教案漫長一夜含反思】相關(guān)

15、文章：1.幼兒園大班社會領(lǐng)域漫長一夜教案2.幼兒園大班社會領(lǐng)域教案愛心手語含反思3.大班社會領(lǐng)域教案幸福一家人含反思4.大班社會領(lǐng)域教案愛心樹含反思5.大班主題教案春天含反思6.大班音樂教案筷子舞含反思7.幼兒園大班社會領(lǐng)域教案城市美容師含反思8.大班健康教育漫長一夜教案一、活動目標：1.知道緊張是一件很正常的事，學習用各種方式排泄緊張情緒。2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。二、活動準備：課件、畫筆、紙、視頻展示臺三、活動過程：（一）觀看課件，回答問題播放課件。師：你看到畫面上有誰

16、？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。師：你去看病的時候，心情是怎樣的？誰來說一說？玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢？（幼兒討論，并說一說）（二）仔細觀察，描述不同表情師：請注意觀察小玩偶們的表情變化。操作課件，并用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請幼兒觀察、說說玩偶們表情的變化。師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。（課件中將幾個場景結(jié)合起來，一起觀看、比較。）著重觀察最后的小木偶的表情變化，師引導：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么？還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么？還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣？為什么要摸鼻子？（三）操作

17、、介紹問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情？你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎？請幼兒介紹（利用展示臺）介紹完后再請所有幼兒一起貼一貼。師小結(jié)：每個人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺得好嗎？為什么？緊張了對自己的身體有什么壞處呢？幼：1.緊張了會讓疼痛更加重。2.緊張了會心情糟糕。3.緊張了會抑郁。4.緊張了會越來越害怕。（四）結(jié)束活動問：有什么好方法，能讓自己變得不緊張？師幼共同大聲說：我不怕，我一定會勇敢的。活動反思：通過這次的心理健康活動，我也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足之處，如活動中對突發(fā)事件的處理，教師的引導用語，怎樣有效開展活動等等，都有待自己在今后的教育教學工作中摸索和學習。一、

18、活動目標：1.引導幼兒積極討論克服害怕的方法。2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。二、活動準備：課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。三、活動過程：（一）欣賞故事，引出問題師有感情地講故事。1.故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）2.生活問題：你是怎么睡覺的？你跟誰一起睡？（引導幼兒說出（1）和爸媽睡，（2）睡一個房間，但是分床睡（3）分房睡）師：這么多人都想說一說，我有一個好方法統(tǒng)計表（課件出示統(tǒng)計表圖片）和幼兒一起討論“統(tǒng)計表”上圖案的意思。2

19、.出示自制展板統(tǒng)計表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。3.師幼共同觀察、總結(jié)。有幾個小朋友是分房睡的？有幾個小朋友是分床誰的？有幾個小朋友適合爸媽一起睡的？（師幼一起數(shù)數(shù)，教師在表格中用數(shù)字記錄）（二）聯(lián)系生活，展開討論提問：1.你為什么會自己睡呢？（提問分房睡的幼兒）幼：沒人跟我搶被子，很舒服。一個人睡，有沒有害怕過呢？小結(jié)：一開始害怕，慢慢地適應(yīng)了就好了。2.你為什么要跟爸媽分床睡呢？（提問分床睡的幼兒）3.你們想過要自己睡嗎？（提問同床睡的幼兒）請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。（幼兒討論，說一說，教師隨即點擊相應(yīng)圖片。）（三）繼續(xù)欣賞故事，感受故事情節(jié)師：有這么

20、多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢？（播放課件）幼：一起睡。師：誰愿意把你害怕的事大聲說出來？（請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說）師：現(xiàn)在感覺怎么樣？幼：心里舒服多了。不害怕了。（四）大膽嘗試師：現(xiàn)在有沒有勇氣，想自己睡一睡呢？幼：想。師：那就請你把你的頭像試著變一變。（幼操作）（五）活動結(jié)束：“原來現(xiàn)在想嘗試”的句式說一說）一、活動目標1. 細致觀察畫面，猜測時間發(fā)生的原因，完整連貫地表達自己的想法。2. 在交流過程中，體驗調(diào)解情緒的簡單方法，保持積極樂觀的態(tài)度。3. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。4. 安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。二、活動準備記號筆若干，自制表情

21、書一本，幼兒身貼 標記，自制寶盒一個。三、活動過程（一）導入部分師：看你們這么開心呢，我把你們的表情畫了下來呢。（師畫）提問：你們有什么開心的事？生活中還有哪些不同的心情？（幼兒回答，師根據(jù)幼兒的回答在表情書上貼相應(yīng)的表情圖標）師小結(jié)：每個人都有不同的心情，有時生氣、有時傷心、有時還很無聊。（二）故事欣賞提問：故事中的孩子在干嗎？他們的心情怎樣？好朋友在一起還能做些什么事情？播放圖片。提問：現(xiàn)在他們的心情怎們樣了？可能發(fā)生了什么事情呢？（朋友之間發(fā)生了矛盾）師：好朋友之間發(fā)生了矛盾，你有什么好方法幫助他們？（三）聯(lián)系實際生活討論生活中你有什么讓你心情那個糟糕的事情？有什么好方法能讓心情好起來？

22、（幼討論、說一說）師小結(jié)：尋找美食、沒自己喜歡的東西；找朋友一起玩，有時還可以唱歌聽聽。問：當朋友心情不好時，你有什么好方法讓朋友開心起來？（四）操作、交流請幼兒把能讓朋友開心起來的好方法畫在卡上，再將其貼子自制書上。請個別幼兒上前拿起自己的卡，大聲說說好方法。（五）結(jié)束活動師：用了你們的好方法呀，故事中的小朋友終于笑了。（播放圖片）他們把好心情裝進了“寶盒”中，寶盒傳遞到了我這里，我打開寶盒，朝里面微微一笑，也把我的心情裝進去。來你們也來笑一笑？（師提供寶盒，請每位幼兒笑一笑，邊總結(jié)一些好的改變心情的方法。）活動反思：良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又?，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼

23、兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的?；顒又?，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。活動目標：1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕，并大膽地講述。2、初步了解一些對付害怕的好辦法。3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。活動準備：大張的紙、各色花瓣若干活動過程：1、看看議議：（理解人的害怕是有原因的）（教師即時以簡筆畫記錄幼兒不

24、同的害怕。）小結(jié)：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里個害怕說了出來。小結(jié)：每個人在經(jīng)歷了一些事情之后，都會產(chǎn)生一些害怕的想法。2、大膽訴說：（能勇敢地說出自己心里的害怕）過渡語：每個人的經(jīng)歷不同，就會有不一樣的害怕。你有害怕的事情嗎？你最害怕的是什么？為什么？（教師根據(jù)幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長大，就會慢慢消失；有些害怕）小結(jié)：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來。3、交流討論：（初步了解一些對付害怕的簡單方法）想不想把這些可惡的害怕對付掉？（恭喜你們，要知道，你們已經(jīng)把自己心里的害怕說了出來，這就是對付害怕的第一個好辦法。）對于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎？活動反思：我覺得對于小班的孩子只要歸結(jié)兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際?；顒幽繕耍?、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解