2022年優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料材料范文

1、高品質(zhì)文檔2022年優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料材料范文 以下是為大家收集的事跡材料，僅供參考! *老師擔(dān)當(dāng)多年班主任她，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無(wú)私奉獻(xiàn)，不僅受到家長(zhǎng)和學(xué)生的誠(chéng)心愛(ài)戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的全都好評(píng)。 一、一心一意為學(xué)生 武老師是個(gè)對(duì)工作極其負(fù)責(zé)的人，今年她擔(dān)當(dāng)初四班級(jí)402班的班主任、并教兩個(gè)畢業(yè)班的物理課，初四班級(jí)物理備課組組長(zhǎng)，工作量大責(zé)任重。但她總是以大局為重，從不考慮個(gè)人得失，每天總是早來(lái)晚走，在學(xué)校總能看到她勞碌的身影。 這個(gè)班級(jí)是初四新組建的，后進(jìn)生比較多，多數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣都不好，要想讓學(xué)生改很不簡(jiǎn)單，帶這樣的班級(jí)很操勞。武老師雙管齊下，一方面跟學(xué)生建立感情，用老師的真情實(shí)

2、感打動(dòng)學(xué)生;另一方面就是腿勤，一有時(shí)間就往班里跑。從早到晚跟學(xué)生打成一片，就像父母對(duì)自己孩子一樣的管理。開(kāi)頭時(shí)常有學(xué)生跟任課老師發(fā)生沖突，武老師跟家長(zhǎng)一起做工作，經(jīng)常很晚才回家。一年下來(lái)班里學(xué)生跟老師的關(guān)系比較融洽了。在xx年中考中這個(gè)班的及格率達(dá)到了100%。 眾所周知，初四是學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)刻，特殊是到了最終的總復(fù)習(xí)階段，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的壓力都很大，做好這三方面的溝通很不簡(jiǎn)單。她常常向任課老師了解狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。課間常常到班里和學(xué)生談天緩解本文轉(zhuǎn)載自 寫作之家學(xué)生的壓力或給學(xué)生講題。晚上回到家里還要和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的狀況。為了學(xué)生，她不能按時(shí)給上初三的女兒做飯;作為一名老師，

3、卻無(wú)暇給自己的女兒進(jìn)行輔導(dǎo)，每逢女兒?jiǎn)査龁?wèn)題時(shí)，她總是說(shuō)“找你爸爸去?！迸畠何穆裨顾骸皨寢?，您對(duì)我負(fù)點(diǎn)責(zé)任吧!”這時(shí)，武老師總是歉疚的無(wú)言以對(duì)。在她的辛勤工作下，她所帶的403班在xx年中考時(shí)，及格率、優(yōu)秀率、高分率在燕山地區(qū)名列前茅，不僅如此，她班張帆同學(xué)取得物理100分的好成果，成為當(dāng)年的中考狀元。 二、用愛(ài)心暖和每一位學(xué)生 老師的愛(ài)心是勝利訓(xùn)練的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這正是老師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。全部的學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是寧?kù)o聽(tīng)話的還是淘氣的，都非常需要老師的關(guān)愛(ài)。訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：

4、“喜愛(ài)孩子是老師生活中最主要的東西?！薄皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有訓(xùn)練。”武老師認(rèn)為愛(ài)學(xué)生就應(yīng)當(dāng)像愛(ài)自己的孩子一樣，用愛(ài)心關(guān)心學(xué)生健康地成長(zhǎng)。 她班有個(gè)女生，學(xué)習(xí)成果科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于開(kāi)飯店，很少抽時(shí)間照看她。武老師利用假期給她義務(wù)補(bǔ)課，中午還留她在家吃飯。她們之間就像母女，無(wú)話不說(shuō)。這個(gè)學(xué)生對(duì)她說(shuō)：“我要是您的女兒多好啊!我的學(xué)習(xí)肯定會(huì)很好的”。聽(tīng)著孩子這些肺腑之言，武老師很感動(dòng)，因?yàn)樗肋@些學(xué)生像愛(ài)他們的媽媽一樣的愛(ài)她。這讓她深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因?yàn)榍楦芯褪菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當(dāng)家教，卻用休息時(shí)間給自己班的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。就是這個(gè)女生董

5、某，武老師除了在生活上關(guān)懷照看她，還在假期里把她帶到家里補(bǔ)習(xí)功課，一補(bǔ)就是一天，并且留她一起吃飯，這才有了上文這一幕。補(bǔ)課取得了很好的效果，這個(gè)女孩的成果達(dá)到了及格，而且其他科目也有了很大進(jìn)步，她不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而且還主動(dòng)關(guān)心其他同學(xué)，成為班里一名班干部，幫助老師管理班級(jí)，成為老師的得力助手。武老師因此受到家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。 武老師對(duì)做后進(jìn)生的工作更有愛(ài)心和急躁，用情感打動(dòng)學(xué)生。她在論文如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中這樣總結(jié)：后進(jìn)生需要的是老師更多的愛(ài)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程聽(tīng)到的大都是批判，甚至是諷刺挖苦。后進(jìn)生對(duì)老師的訓(xùn)練常持回避和抵觸心情。對(duì)于后進(jìn)生，我們不能冷眼看待，而要努力去留意發(fā)覺(jué)

6、他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以他們自身的優(yōu)點(diǎn)，去克服學(xué)習(xí)上的困難。老師就要利用課余時(shí)間去接近他們，找他們談心，鼓舞他們樹(shù)立與困難作斗爭(zhēng)的信念、恒心。一旦發(fā)覺(jué)他們的微小進(jìn)步，就要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓舞他們奮勉向上。她班的劉某某上課除了自己不學(xué)習(xí)還影響其他人，平常說(shuō)話常帶臟字，對(duì)老師也不敬重，打架罵人也是常有的事，做操不仔細(xì)，在學(xué)生中就是一個(gè)小霸王。武老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過(guò)，而他父親長(zhǎng)年在外，對(duì)他的關(guān)愛(ài)也很少。武老師常從生活上關(guān)懷他，一有時(shí)間就和他談心，為了約束他，還讓他本文轉(zhuǎn)載自事跡材料網(wǎng)當(dāng)了體委，從那以后這個(gè)學(xué)生有了很大進(jìn)步。武老師在她的另一篇論文敬重學(xué)生，才能使訓(xùn)練教學(xué)取得良好的效

7、果中這樣熟悉：要想建立良好的師生關(guān)系，就要敬重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。假如師生之間親熱融洽，關(guān)系正常，老師能較好地了解學(xué)生狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快。 每個(gè)學(xué)生都有自尊心，他們最怕老師當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，他們覺(jué)得，在同學(xué)面前很沒(méi)面子，不管你說(shuō)得多對(duì)多好，他也不會(huì)接受，有的還會(huì)有意和你做對(duì)，影響教學(xué)。武老師覺(jué)得解決問(wèn)題最好的時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，這樣才能收到好的訓(xùn)練效果。 所以有人說(shuō)：“一分嚴(yán)格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露。”

8、只有像武老師這樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤(rùn)“幼苗”，“病苗”，他們才能健壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家有用之人。 三、為每一位學(xué)生樹(shù)立自信念 關(guān)心學(xué)生建立自信，就是為之奠定勝利的基石。心理學(xué)家告知我們，自信會(huì)產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使一個(gè)人有良好的表現(xiàn)。很多狀況下，有了自信，事情就勝利了一半。 她每接一個(gè)新班，都會(huì)關(guān)心學(xué)生樹(shù)立我能行的自信念。當(dāng)學(xué)生有了信念，也就為今后的訓(xùn)練取得良好的效果打下了必要的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中她時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生樹(shù)立自信念，特殊是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，她更是“以表?yè)P(yáng)為主，批判為輔，少留意他們的缺點(diǎn)，多發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們有成就感，使他們信任自己并不比別人差”。表?yè)P(yáng)和鼓舞可以

9、使學(xué)生心情高漲，調(diào)動(dòng)起內(nèi)在的潛力。 好孩子是夸出來(lái)的，而批判、諷刺、挖苦只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導(dǎo)，治水不能光靠堵，訓(xùn)練學(xué)生同樣不能光靠批判。在她接的班里，后進(jìn)生較多。第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)生們都很擔(dān)憂老師會(huì)給他們告狀，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“家長(zhǎng)會(huì)是我們的受難日，會(huì)后準(zhǔn)是一頓訓(xùn)斥，沒(méi)準(zhǔn)還得挨頓打”。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了，愛(ài)怎么地就怎么地吧”。而她卻出乎學(xué)生的意料，對(duì)他們的缺點(diǎn)只字未提，反而把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步賜予表?yè)P(yáng)和確定。會(huì)上還對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“不要放棄自己的孩子，少責(zé)罰多關(guān)懷，信任自己的孩子能學(xué)好能變好”。在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)臉上沒(méi)有尷尬的表情，有的是盼望的笑容。

10、家長(zhǎng)們對(duì)武老師的做法表示認(rèn)可、欣賞。第二天學(xué)生對(duì)她說(shuō)：“老師您真好，這是我第一次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)挨訓(xùn)斥，感覺(jué)真好。以后我們肯定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取及格，不再拖咱們班的后腿”。她聽(tīng)后很欣慰的說(shuō)：“我信任你們能夠做到，我期盼著你們的進(jìn)步，你們還可以把目標(biāo)定得再高點(diǎn)?！?愛(ài)學(xué)習(xí)好的孩子不難，可愛(ài)學(xué)習(xí)不好，反應(yīng)又慢的孩子就很困難了，這更需要老師有急躁和自信念。作為老師千萬(wàn)不要放棄他們，信任通過(guò)師生共同的努力，他們進(jìn)步的空間更大，想進(jìn)步的愿望更劇烈。而他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)父母來(lái)說(shuō)都是莫大的欣慰。 四、建立良好的師生關(guān)系 “親其師，而信其道”，這句話說(shuō)明白良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你遇到

11、不順心的事時(shí)，你就情愿找你的好伴侶訴說(shuō)，而他對(duì)你的勸解你最簡(jiǎn)單接受。融洽的師生關(guān)系會(huì)使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，武老師課間非常鐘經(jīng)常和學(xué)生們坐在一起談天，批改作業(yè)和試卷時(shí)，經(jīng)常寫一些鼓舞學(xué)生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲;你是個(gè)聰慧的男孩，理解力量很強(qiáng)，你的學(xué)習(xí)肯定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。到了初四，學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊急，沒(méi)有時(shí)間和他們溝通，她就給全班每個(gè)學(xué)生買了一個(gè)筆記本，針對(duì)不同的學(xué)生寫上不同的祝愿。這個(gè)本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對(duì)老師說(shuō)就寫在里面，武老師會(huì)親自收這個(gè)本，看完后再親自送到學(xué)生們的手里。每天都有幾個(gè)學(xué)生

12、交上來(lái)，她也每天給他們寫回話。就是這個(gè)小小的本，在她和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使她的訓(xùn)練教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成果有了大幅度的提高。 有一次在老師節(jié)那天，一個(gè)學(xué)生送給武老師一個(gè)筆架，她回到辦公室里拿了一個(gè)新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個(gè)學(xué)生，并在本的第一頁(yè)上寫道：感謝你送我的禮物，但是老師最盼望看到你的好成果。這個(gè)學(xué)生回家對(duì)他的母親說(shuō)：“媽媽我沒(méi)想到我們班主任會(huì)送我一個(gè)筆記本，還寫著盼望我能取得好成果，我肯定努力學(xué)習(xí)?！苯酉聛?lái)的多次考試中他都取得班級(jí)第三名的好成果。他母親興奮地說(shuō)：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成果，這都是武老師的功勞呀!” 這么個(gè)小小的筆記本，竟起

13、了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節(jié)日學(xué)生送老師賀卡，老師不能送他們呢?在元旦，她就給班里每個(gè)學(xué)生買了一張賀卡，并針對(duì)學(xué)生的不憐憫況，寫上祝愿語(yǔ)和對(duì)他們的盼望。當(dāng)她把賀卡送給學(xué)生時(shí)，看到了一張張笑臉，聽(tīng)到了一聲聲感謝，她心里有說(shuō)不出的興奮。有個(gè)女生特殊愛(ài)生氣，任課老師也說(shuō)：“你們班的李某可是批判不得?！蔽淅蠋熞舱宜勥^(guò)話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會(huì)使你更漂亮。后來(lái)她變得開(kāi)朗愛(ài)笑了，也能接受老師的訓(xùn)練了。她把學(xué)生不易接受的批判，寫到賀卡里，變成了對(duì)他們的祝愿和盼望，這樣學(xué)生很簡(jiǎn)單接受。 建立良好的師生關(guān)系，要敬重學(xué)生，公平公證的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊

14、師愛(ài)生的關(guān)系，才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親熱融洽，和他們交伴侶，老師能準(zhǔn)時(shí)地了解學(xué)生狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步自然就快，我們的訓(xùn)練教學(xué)肯定會(huì)收到良好的效果。 五、身教勝于言教 古人說(shuō)：“身教重于言教?！卑駱拥牧馐菬o(wú)窮的，老師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)地不在影響著學(xué)生。只有時(shí)時(shí)到處做學(xué)生的表率，才能在潛移默化中培育學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格，以無(wú)窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。使學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)從老師的身上學(xué)習(xí)做人的道理。 要求學(xué)生做到的老師首先應(yīng)當(dāng)做到，教給學(xué)生做不如親自帶著做。學(xué)生打掃衛(wèi)生是常常的事，可就是這常見(jiàn)的事中，孕含著我們的訓(xùn)練方法。 武老師剛接這個(gè)班時(shí)，每次大掃除，都讓衛(wèi)生委員把任務(wù)安排下去。武老師則從頭至尾在監(jiān)督他們，告知學(xué)生這應(yīng)當(dāng)再掃一掃，哪兒沒(méi)掃潔凈，還時(shí)不時(shí)的批判學(xué)生，這么多人都做不潔凈，力量怎么那么低。這樣下來(lái)她感覺(jué)嗓子不舒適，身心都覺(jué)得累。 怎樣才能讓他們自覺(jué)的完成而且做得干潔凈凈呢?后來(lái)她不再說(shuō)他們，而是拿起笤帚把學(xué)生沒(méi)有掃潔凈的地方掃潔凈。第一次學(xué)生們并不在意，幾次以后就有學(xué)生主動(dòng)過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師還是我們來(lái)做吧?！彼f(shuō)：“咱們一起干吧。”從那以后，衛(wèi)生死角也都潔凈了，以后每次武老