愛蓮說教學(xué)設(shè)計

1、.?愛蓮說?教學(xué)設(shè)計?愛蓮說?教學(xué)設(shè)計?愛蓮說?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1、學(xué)習一些文言詞語，尤其是多義詞，疏通文言語句，理解短文的主要內(nèi)容。2、體會本文托物言志和襯托的寫法，學(xué)習記敘、抒情、議論的結(jié)合。3、理解本文比照襯托的寫法，學(xué)習托物言志的寫法。4、理解作品對追名逐利的世態(tài)的批判，領(lǐng)悟作者以“蓮自況，對高潔品格的追求。學(xué)法點悟蓮花，是古往今來文人筆下高歌詠嘆的對象，但大多數(shù)文人都是驚嘆于它的清姿素容，并將其形諸筆端；而這篇散文精品卻獨辟蹊徑，通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。整體感知“說，古代文體之一，既可以說明、記敘事物，又可以發(fā)

2、表議論的文體，它與“論無大異，它往往借描繪事物以抒情言志。周敦頤的?愛蓮說?正是這種托物言志的文體中一篇不可多得的傳世佳作。作者賦予“蓮高潔的品格，在蓮的形象中寄寓了自己不慕榮利、潔身自好的操守和感情。疑難解析質(zhì)疑：文章的題目是“愛蓮說，作者以蓮花為歌頌對象，卻幾次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？解惑：文章通篇以菊花為旁襯，以牡丹為反襯，突出蓮花傲然不俗，超脫卓群的品性，表現(xiàn)了作者守身如玉的生活態(tài)度。質(zhì)疑：文章用了兩個“獨字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。解惑：兩個“獨字，都表現(xiàn)出倚世獨立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。但“我愛蓮又與陶淵明的愛菊又有所不同。質(zhì)疑：“我愛蓮花什么呢？解惑：出淤泥而不

3、染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。質(zhì)疑：文章第二段作者把“菊“牡丹“蓮比喻象征哪三種人？解惑：菊花比喻象征隱士，牡丹比喻象征富貴的人，蓮花比喻象征君子。質(zhì)疑：怎樣理解本文借物喻人的寫法？解惑：本文采用了借物喻人的寫法?！俺鲇倌喽蝗疽痪浔扔骶釉趷毫拥沫h(huán)境中不為世俗所污；“濯清漣而不妖一句比喻君子在優(yōu)越的環(huán)境中不媚于世；“中通外直一句比喻君子內(nèi)心通達，行為正直；“不蔓不枝一句比喻君子性格正直，純粹無邪；“香遠益清比喻君子美德布于四方，聲名遠揚；“亭亭凈植一句比喻君子卓然挺立，堅守節(jié)操；“可遠觀而不可褻玩一句比喻君子端莊嚴肅，被人敬仰。語言揣摩1 作者

4、對“愛菊“愛蓮“愛牡丹的態(tài)度分別是什么？提示：愛不同的花象征一種不同的生活態(tài)度。菊花秋天開花，獨抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士，作者對愛菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。牡丹雍容艷麗，比作富貴之人，作者對愛牡丹是厭惡鄙棄，挖苦貪圖富貴，追求名利的世態(tài)。而對愛蓮?fù)瑲庀嗲?。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情? 蓮花有哪些得意之處？應(yīng)怎樣理解它的象征意義？提示：蓮花是本文主要的描繪對象，是言志所托之物，作者從多方面描繪蓮花特征，圍繞“君子的品性，寄寓了深化的象征意義。“出淤泥而不染，濯青漣而不妖：不同流合污，不孤芳自賞?！爸型ㄍ庵?，不蔓不枝：通達正直，行為端正

5、?！跋氵h益清，亭亭凈植：志潔行廉，美名傳揚?！翱蛇h觀而不可褻玩焉：儀態(tài)莊重，令人敬重。這里描繪的既是作者愛蓮花的緣由，也是作者心目中君子的形象，包含著自律自況。3“陶后鮮有聞一句中，“鮮應(yīng)該讀in，還是in？提示：“鮮在這里應(yīng)讀“in意思是“少的意思。4“香遠益清的“益是什么意思？請你找一個成語，里面的“益和這兒是意思一樣的。提示：“益是“更加的意思，“精益求精的“益是同樣意思。5你怎樣理解“蓮，花之君子者也這句話？提示：作者把蓮比作花中的君子，原來他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫作借物喻人和托物言志。6作者從哪幾個方面描繪了蓮的形象。文章又怎樣表現(xiàn)了蓮的品質(zhì)

6、？提示：作者從生長環(huán)境方面，描繪了蓮的高潔和質(zhì)樸；從體態(tài)香氣方面，寫了蓮的正直和芳香；從風度方面，寫了蓮的清高。文章表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)，從三個方面入手：直接描寫形美，菊和牡丹襯托，作者抒情議論。研究課題1、相關(guān)鏈接：周敦頤10171073宋代著名的唯心主義哲學(xué)家。字茂叔，湖南道縣人。有?周元公集?。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學(xué)，世稱“濂溪先生。在南康郡任職期間，他曾親自率領(lǐng)屬下在舊南康府署一側(cè)挖池種蓮，名曰“愛蓮池。2、用托物言志的方法可使文章生動形象，含蓄而給人回味。封建時代的君子形象對我們今天如何做人，完善自我品德修養(yǎng)有一定的啟示。試著用托物言志的寫法，寫一篇散文。題目自擬。自主探究探究

7、前期導(dǎo)引學(xué)習本文，要著重把握難詞難句和關(guān)鍵的詞、語、句，注意疏通文意，理解文章的主旨，體會本文托物言志的特點，背默文中的名句。根底穩(wěn)固集練一、 文學(xué)常識填空?愛蓮說?選自 ，作者， 代 家。“說是古代的一種 ，用以陳述作者對 的觀點。二、 字音字義1 給以下生字注音。頤 蕃 淤 濯 蔓 褻 鮮 予 2. 解釋以下詞語中加點的字。3分蕃 妖 濯 亭亭 褻 6 香遠益清3給以下形似字組詞。蕃 褻 番 蟄 藩 衷 幡 裹 三、 語言積累翻譯文言語句。 1 菊之愛，陶后鮮有聞。 2 蓮之愛，同予者何人？3 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 4可遠觀而不可褻玩焉。四、朗讀背誦1 注意駢句的特點，劃

8、分句子的節(jié)奏。 中通外直，不蔓不枝。2 根據(jù)提示填空。1本文的中心句是 。2描寫蓮的高潔、質(zhì)樸的句子是 ， ；描寫蓮的姿態(tài)的句子是 ， 。3洛陽牡丹盛會，欣賞牡丹花的人很多，可用?愛蓮說?中的句子來形容，應(yīng)該是 。五、問題探究1 以下句式各有什么特點？予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。提示：這是判斷句。這三個分句分別用“者也表示判斷。予獨愛蓮之出淤泥而不染。 提示：這是一個被動句，染，被污染。2 請說出本文的句式語言特點。提示：句式語言特點：句式多樣，或駢句?；蛏⒕洌换蜷L句，或短句；或排比句，或獨詞句。語氣多變。或陳述，或疑問，或感慨。節(jié)奏和諧?！稗?、丹、染、焉，“直

9、、枝、植等韻腳交織分布，錯落有致。表達方式多樣。百字短文融表達、描寫、抒情、議論于一爐。一個“愛字連綴全文，文筆簡練，情感豐富。六、欣賞評價1.本文既是寫蓮花的為何又寫菊花、牡丹，這是一種什么寫法？提示：課文中寫菊花、牡丹的句子用意是：開頭以陶淵明愛菊，世人愛牡丹引出“予獨愛蓮的主旨。作者以菊的隱逸，牡丹的富貴襯托蓮的高潔。結(jié)尾由三種花寫到三種人：愛菊者少，愛蓮者更少，而愛牡丹者很多。以此感慨社會上真隱士少，有道德的人更少，而愛富貴的人很多。這是運用比照襯托的手法。作者用“菊和“牡丹來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達了文章的主旨。2.作者對“愛菊、“愛牡丹、“愛蓮的態(tài)度分別是什么？表達有什么特點？提示：作者用三種花象征三種人，用三種愛象征三種生活態(tài)度。菊花在花草凋零的秋天獨吐幽香，所以將它比作隱士。文中用陳述句“菊之愛，陶后鮮有聞。，表達對菊及愛菊者并不反感，只是慨