19課教案設(shè)計

1、22狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：1 能借助漢語拼音在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字，在理解的基礎(chǔ)上積累“納悶、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺”等詞語。在田字格中正確書寫并記憶“狡、猾、獸、抗、爪”。2 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能嘗試有感情地朗讀描寫狐貍和老虎不同語言、神態(tài)、動作的語句。3 理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的寓意。教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解“狐假虎威”的寓意。 教學(xué)過程：一看圖激趣，引出課題。1（出示狐貍、老虎的圖片）完成填空：（ ）的狐貍 （ ）的老虎2（出示課文插圖）在大家的眼中，老虎是兇猛的，是萬獸之王，可在這幅圖中，狐貍和老虎的神態(tài)分別是怎樣的呢？1

2、 引出課題：狐假虎威（出示形象、生動、活潑的插圖，引起學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入過程中，要盡可能地利用課文插圖，使學(xué)生獲得感性知識和情感體驗(yàn)。）二初讀課文，整體感知。1 自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 指名分節(jié)朗讀課文。思考：課文中哪句話寫出了“狐假虎威”的意思，把它劃出來。3 交流并出示：狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。學(xué)習(xí)生字“狐、假、威”，積累多音字：假三品詞析句，感情朗讀。1 狡猾的狐貍是如何借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？自己讀讀課文28小節(jié)，用橫線劃出文中描寫狐貍的句子，用曲線劃出描寫老虎的句子。然后兩個小朋友合作，讀讀句子。（讓學(xué)生養(yǎng)成動筆習(xí)慣，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重

3、視動筆的指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀的同時在課文中圈圈、劃劃、寫寫，這樣既能鍛煉學(xué)生動筆能力，又能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。）2 根據(jù)學(xué)生的交流，教師及時點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（1） 正音：竄。 理解詞義：納悶。（找找近義詞）（2） 指導(dǎo)朗讀。在語言環(huán)境中理解“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺”等詞語的意思，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀狐貍和老虎的對話及課文的第七小節(jié)，突出狐貍的神氣活現(xiàn)，老虎的半信半疑。（3） 小組合作表演。（在表演中，教師隨時指導(dǎo)，動作示范一下，語言提示一下，幫助理解“骨碌一轉(zhuǎn)、一愣、蒙住、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺”等詞語，從而理解課文的內(nèi)容，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言。）

4、3 說說狡猾的狐貍是如何借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的呢？（1）出示填空?！昂偤屠匣ⅲ磺耙缓?，朝森林深處走去?！弊咴谇懊娴氖?，走在后面的是 。“大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。”是因?yàn)榭匆娏?。（2）學(xué)生交流。（3）師引讀，學(xué)生齊讀。四展開想象，拓展練習(xí)。1 看到森林中的大大小小的野獸嚇得都逃跑了，狐貍和老虎之間又會有一番怎樣的對話呢？試著在課文的第8第9小節(jié)之間補(bǔ)一段話，最好能用上課文中的好詞，如：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾等。2 學(xué)生準(zhǔn)備，交流。3 師生點(diǎn)評。4狡猾的狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。課文說這只狐貍很狡猾，可有的小朋友說這只狐貍很聰明。你是怎么認(rèn)為的呢？教師適時介入，補(bǔ)充相關(guān)典故，進(jìn)一步幫助學(xué)生體會“狐假虎威”的寓意。（低年級的許多課文都是一些簡單明快但寓意深刻的故事。許多故事的結(jié)尾都留有余地，這里可以讓學(xué)生盡情地發(fā)揮想象，進(jìn)行續(xù)編故事。同時對學(xué)生