運動起來會怎樣1教案

1、教案3運動起來會怎樣一、 教學目標科學概念：1人體需要氧氣，肺的交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外 2人體的運動量越大，消耗的氧氣越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收更多的氧氣 3經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康過程與方法1合理的使用實驗記錄單，能夠測單位時間內(nèi)的呼吸次數(shù)，并進行數(shù)據(jù)分析 2能夠結(jié)合實驗現(xiàn)象，相關信息及資料，作出對呼吸次數(shù)加快的原因分析情感態(tài)度價值觀 1愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動 2能夠耐心細致的完成心跳與呼吸次數(shù)的測量活動二、 教學重點以學生很容易感受到的身體變化為線索，將呼吸與循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展出這兩大系統(tǒng)，在支持人體

2、活動上的作用與聯(lián)系。 三、教學難點讓學生思考，然后去實踐解決問題四、 教學準備 塑料袋、吸管、水槽、鑷子、集氣瓶等五、 活動過程（一） 引入1 觀看圖片引出課題師：同學們，今天老師給大家?guī)砹藘蓮垐D片，大家請仔細觀察，看一下圖片中的同學都在干什么？生：跳遠、跑步。師：我們把跳繩，跑步、跳遠統(tǒng)稱為什么?用兩個字表示一下？大家好好想想是什么?生：運動。是：那大家想一想運動起來會怎樣呢？想想一下上體育課的時候，在操場上運動之后的感覺。（教師板書課題）師：運動之后會怎樣呢？誰來說一下。生：呼吸加快、流汗、心跳、累。（教師板書）師：其實這些變化與我們身體的兩大系統(tǒng)有關，誰能猜出這兩大系統(tǒng)嗎？生：呼吸系統(tǒng)

3、。師：還有一個是什么系統(tǒng)呢？有人知道嗎？既然沒人知道，那我來告訴大家：“循環(huán)系統(tǒng)”。在本章呢，我們將學到這兩大系統(tǒng)，它的結(jié)構(gòu)和作用以及與人體的關系，今天這節(jié)課我們研究一下我們的呼吸系統(tǒng)。（二） 呼吸系統(tǒng)的介紹師：大家深吸一口氣感受一下，想象一下，我們吸進的空氣都經(jīng)過我們身體的那些部位呢？把你的感受寫到科學記錄本上！師：誰來說一下生：從鼻子或嘴到咽喉，再到肺。等等。師：同學們的想法與感受對不對呢？請大家來看我們的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。備注：咽：口腔后部有肌肉與黏膜構(gòu)成的管子，分為三部分，上段與鼻腔相對稱“鼻咽”，中段與口腔相對應稱“口咽”，下段師喉的后部稱為咽喉。咽是呼吸道與消化道共同的通路。 喉：

4、呼吸道前端上面連接咽，下面通氣管的部分有通氣發(fā)聲的功能。橫膈膜：胸部與肺部的膜狀肌肉，使肺擴張和收縮，并且為排便，嘔吐增加腹壓。師：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。介紹完了呼吸系統(tǒng)，給大家一分鐘時間記憶，看誰記得又快又準，開始！誰記住了？生：回答 問題（教師指地方，學生回答）師：大家再深吸一口氣感受一下我們的呼吸器官，想象一下吸進一口氣都經(jīng)過我們呼吸系統(tǒng)的那部分，那些器官。生：感受中。師：說完了呼吸系統(tǒng)我們來研究一下我們的呼吸！三、呼吸次數(shù)的測量師：剛剛有同學說運動后呼吸什么？生：加快（教師板書呼吸加快）師：你有什么辦法來證明運動之后呼吸加快嗎？大家好好想一想？有人知道嗎？我們說呼吸加

5、快，加快是跟什么時候比較的呢？生：運動前比較的師:你們都同意嗎？生：同意師：這是一個非常好的比較方法，通過前后兩次的數(shù)據(jù)比較就可以知道運動之后的呼吸到底是不是加快。我們下面進行一分鐘平靜時呼吸次數(shù)測量，然后大家跟著音樂一起去運動，之后我們在測量運動后一分鐘的呼吸次數(shù)測量，這樣將兩次的數(shù)據(jù)記錄進行對比就知道運動之后呼吸時否加快了。同學們你們在測量的時候，怎樣才是一次呼吸呢？生：吸氣吐氣。師：吸氣后吐氣，算一次呼吸，大家在數(shù)的時候把手指放到鼻子底下數(shù)。開始測量平靜時一分鐘呼吸次數(shù)師：大家記錄數(shù)據(jù)，現(xiàn)在大家來動一動測量運動后呼吸次數(shù)，大家把凳子放在桌子底下跟著我的節(jié)奏開始跳。（學生運動）開始測量師：

6、記錄數(shù)據(jù)。大家把數(shù)據(jù)念出來，老師寫在黑板上。四個人選一個代表報告自己的數(shù)據(jù)。（教師在黑板上板書數(shù)據(jù)記錄）師：大家來觀察一下這些數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：運動后的呼吸次數(shù)比平靜時多。師：同學們都發(fā)現(xiàn)了運動后比運動前呼吸次數(shù)多那么恰好證明了呼吸加快。四、 呼吸加快的原因師：我想同學們一定和我有一樣的問題，呼吸為什么會加快呢？師：如何呼吸不加快會怎么樣呢?生：感覺燜，累，等等。師：那么我們咋樣才會不難受呢。生：加快呼吸，大口大口的呼吸。師：照這樣說我們吸入呼出的氣體一樣嗎？生：吸入氧氣，呼出二氧化碳師：大家都覺得不一樣那么我們來體驗體驗這個不一樣。（教師用塑料袋遮住口鼻進行演示）大家在做的過程中一

7、定要感受一下剛開始咋么樣，然后雜么樣，最后怎么樣？開始！師：來說說你的感受。生：剛開始舒服，然后難受，最后更難受了，直接無法呼吸了師：這樣的感受說明了什么？生：沒氧氣了。師：剛開始我們吸入的是空氣，然后我們吸入的是我們呼出的氣體，就這樣我們就會越來越難受 ，那大家想想我們呼出與吸入的氣體一樣嗎？生：不一樣。師：下面我們將收集我們呼出的與吸入的氣體，來進一步研究吸入與呼出的氣體不一樣，大家來看老師是雜么做的。（教師分別收集空氣，和呼出氣體然后用火柴檢驗）師：說說你觀察到的現(xiàn)象。生：1號瓶燃燒5秒，2號瓶不燃燒師：1號瓶師空氣，2號瓶是我們的呼出氣體，那么剛才的現(xiàn)象說明了什么？生：呼出與吸入的氣體不一樣師：剛才我們的實驗證明了呼出與吸入的氣體不一樣，那么到底有什么不一樣呢？請看科學家給我們的答案。師：（出示呼出與吸入氣體成分表）從這張表中大家可以得到那些信息呢？生：氧氣吸入多，二氧化碳吸入少；氧氣呼出少，二氧化碳呼出多，所以說呼吸加快是為了什么？生：吸入更多的氧氣。師：人體的呼吸其實是一個氣體交換的過程，吸入大量的氧氣，呼出大量的二氧化碳（教師板書吸入：大量氧氣 呼出：大量二氧化碳師：大家從這