11秋天的雨 (2)

1、11. 秋天的雨課題秋天的雨課型新授課設(shè)計說明作者的筆觸從感覺、顏色、味道、動物的活動幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿與事物的變化。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得真實的情感體驗，感受到秋雨的可愛、秋天的美好。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，文章層次清楚，語句清新，辭藻樸實精煉，重意濃情。學(xué)習(xí)本文，一方面指導(dǎo)學(xué)生從語言中感受秋雨的獨特，另一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際去體會，用肢體語言理解“你擠我碰，頻頻點頭”，通過找關(guān)鍵詞概括文本主要內(nèi)容的方法，采取從文本中學(xué)，從生活中學(xué)，邊學(xué)邊概括,從而感受秋天的雨獨特的魅

2、力，形成對大自然的喜愛之情。學(xué)前準備1.制作生字卡片。（師生）2.自學(xué)生字詞，熟讀課文，想一想各個季節(jié)雨的不同特點。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標1.認識8個生字，會寫12個生字。能正確讀寫“清涼、留意”等詞語。2.能流利、有感情地朗讀課文。3.提高閱讀的速度和水平。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)本課生字詞，讀懂課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)前準備1.搜集關(guān)于秋雨以及秋季景色的圖片。（教師）2.自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時：5分鐘）1.教師出示秋季景色的圖片。2.教師提問：你喜歡秋天嗎？為什么？3.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生

3、質(zhì)疑。1.學(xué)生欣賞圖片，感受秋之美。2.學(xué)生交流看法和感受。3.學(xué)生齊讀課題。 1.雨的特點。春天的雨： 夏天的雨： 秋天的雨： 二、初讀課文，自學(xué)字詞（用時：20分鐘）1.引導(dǎo)讀文，提出閱讀要求：讀準確，讀通順，對課文中的生字、新詞、難讀的句子多讀幾遍。2.檢查學(xué)生識字情況。出示帶有生字的詞語、句子，組織學(xué)生朗讀，強調(diào)“匙、裳”的讀音。3.組織學(xué)生概括段落內(nèi)容，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞概括內(nèi)容的方法。1.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈畫生字新詞。借助拼音多讀幾遍。2.小組內(nèi)開火車讀詞語、句子，正音。3.學(xué)生小組內(nèi)交流匯報，說說自己讀懂了什么。用找關(guān)鍵詞的方法概括段落內(nèi)容。2.給下面的字注音。鑰（ ）

4、 匙（ ）趁（ ） 柿（ ）菠（ ） 喇（ ）銜（ ） 裳（ ）3.用“ ”畫出第2-4自然段的中心句。三、再讀課文，隨文積累（用時：10分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生讀文，邊讀邊標記自己喜歡的詞句。2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。1.快速默讀，把自己喜歡的詞語、句子做上標記。2.小組內(nèi)交流課文中的好詞佳句。3.仿照文中的句子，自己試著寫幾句。全班匯報小組內(nèi)交流情況。4.仿寫訓(xùn)練。秋雨是一把鑰匙，它把秋天的大門打開了。書是一把鑰匙，它把知識的大門打開了。你也來寫一個句子： 是一把鑰匙，它把 的大門打開了。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)（用時：5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生書寫，強調(diào)筆順。2.布置作業(yè)：在感情地朗讀課文。1

5、.學(xué)生觀察“枚、爽”的筆順，跟老師一起書寫。2.學(xué)生說說書寫時應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。5.“爽”字的筆順 。6.“柿、楊、枚、仙、糧”這五個字是 結(jié)構(gòu)，寫字時要注意 窄 寬。教學(xué)反思教學(xué)生字詞時，我出示三組詞：一組表示顏色，一組是疊詞，一組是動詞。讓學(xué)生在讀中找到規(guī)律，并指導(dǎo)顏色可以讀出自己的喜好，疊詞、動詞要根據(jù)意思讀（如輕輕地就應(yīng)該讀得輕一些）。這樣做既鞏固了生字詞，又為課堂的朗讀品悟奠定了基礎(chǔ)。第二課時學(xué)習(xí)目標1.有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，感受秋天的美好。2.積累好詞佳句，把自己喜歡的句子抄下來。3.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。學(xué)習(xí)重點1.讀懂

6、課文，理解課文內(nèi)容，了解秋雨特點。2.感受秋天的美，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。學(xué)前準備1.制作教學(xué)課件。（教師）2.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、復(fù)習(xí)詞句，引入新課（用時：5分鐘）1.教師出示詞語卡片。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說一說本文主要從哪幾個方面寫了秋天的雨。3.教師導(dǎo)入新課。1.學(xué)生開火車讀詞語。（注意將多音字讀準確）2.小組內(nèi)說一說本文主要從哪幾個方面寫了秋天的雨。3.學(xué)生齊讀課題。7.課文主要從哪幾個方面寫了秋天的雨？ 二、抓重點段，品析課文（用時：27分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。你知道了什么？2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。思考：(1)秋天的大門

7、打開了，走進秋天，我們會看到什么呢？（2）通過“顏料”引出文中各種顏色及事物。（3）這么多美麗的顏色，秋雨都把它們送給了誰？3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第3、4自然段。思考：秋天的雨還給我們帶來了什么？從哪里能看出冬天快來了？4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說說為什么秋天的雨給小朋友們帶來的是“一首歡樂的歌”?5.指名匯報6.教師小結(jié)1.學(xué)生自讀第1自然段。同桌之間互相交流秋天的大門是如何被秋雨打開的。2.學(xué)生自讀第2自然段。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容。自學(xué)提示：（1）圈畫相關(guān)語句，聯(lián)系上下文理解五彩繽紛、你擠我碰等詞語。（2）“你擠我碰、頻頻點頭”詞語表演。（3）小組內(nèi)匯報弄懂的問題。3.學(xué)生模仿前一段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第3、

8、4自然段，回答問題，并在小組內(nèi)交流匯報。4.學(xué)生自由說自己的看法，指名讀、比賽讀第5自然段，讀出對秋天的雨的喜愛。5.齊讀最后一段。8.為什么說“秋天的雨”是“一把鑰匙”? 9.文中有許多比喻句，你能找出一兩句嗎？ 三、練習(xí)鞏固，總結(jié)全文（用時：8分鐘）1組織學(xué)生分小組朗讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。3.教師總結(jié)全文。4.布置作業(yè)：把自己喜歡的詞句或段落抄寫在摘抄本上，會背的部分還可以默寫。1.學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。（接力讀、伴奏讀、比賽讀等）2.學(xué)生圈畫自己喜歡的詞句，快速積累。3.學(xué)生談一談自己學(xué)習(xí)課文的收獲。10.秋天的雨給大地帶來了 ，給我們帶來了 。板書設(shè)計教學(xué)反思這篇課文的教學(xué)重點就是讓學(xué)生在朗讀中感悟到課文語言的優(yōu)美，而我的教學(xué)過程也遵照這一點，讓學(xué)生自己讀并展示自己最喜歡的部分，例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！蔽蚁日堃晃粚W(xué)生讀一讀，進行評價。接著抓住“扇哪扇哪”讓學(xué)生體會去掉它是否可以，從而，體會句子的優(yōu)美。學(xué)生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經(jīng)走了，涼爽的秋天來了。這就是多讀的收獲。讀到“菊花頻頻點頭”時引導(dǎo)學(xué)生做