水龍吟·登建康賞心亭導(dǎo)學(xué)案例

1、水龍吟·登建康賞心亭導(dǎo)學(xué)案例?水龍吟middot;登建康賞心亭?這首詞是作者辛棄疾在建康通判任上所作。全詩(shī)表達(dá)的是自己以天下為己任的抱負(fù)。目前，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)，小編整理了水龍吟middot;登建康賞心亭導(dǎo)學(xué)案例，下面，跟語(yǔ)文小編一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇導(dǎo)學(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)步課堂教學(xué)效率的。水龍吟middot;登建康賞心亭導(dǎo)學(xué)案例由小編整理，僅供參考：教學(xué)目的知識(shí)與才能：1、理解詞的相關(guān)知識(shí)，理解作者辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景。2、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì)詩(shī)人的情感。過(guò)程與方法：1、反復(fù)誦讀，流暢背誦，品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中優(yōu)美的意境

2、。1、培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感悟詩(shī)詞語(yǔ)言的才能。2、體會(huì)風(fēng)光和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探究作品的豐富意蘊(yùn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：根據(jù)本詞借景抒情，善用典故的特點(diǎn)，理解詞人報(bào)國(guó) 無(wú)門(mén)，壯志難申的悲憤心情。感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì)詩(shī)人的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】1、反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌韻味。2、明確詩(shī)中寄托的情感，深化理解詩(shī)人【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詞人情感，并感受其形象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)融情于景、用典的藝術(shù)特點(diǎn)以及典型意象的運(yùn)用。教學(xué)方法 誦讀法 點(diǎn)撥法 合作探究法課時(shí)安排 1課時(shí)第一局部 課前預(yù)習(xí)學(xué)案積累middot;整合1.賞析詩(shī)詞的方法 朗讀吟詠，感知詞味 鑒賞意象，體會(huì)情感 抓關(guān)鍵句，品析語(yǔ)言2.宋詞流派婉約派：其作品

3、語(yǔ)言清麗、含蓄，詞中抒發(fā)的感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或深沉幽怨，刻工精細(xì)，題材較狹窄，往往多是寫(xiě)個(gè)人遭遇、男女戀情，也有寫(xiě)山水，融情于景的。代表詞人有柳永、秦觀、李清照、姜夔等。代表作品有柳永的?雨霖鈴?、姜夔的?揚(yáng)州慢?和李清照的?聲聲慢?。豪放派：其作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。代表詞人以蘇軾、辛棄疾為主，代表作品為蘇軾?念奴嬌bull;赤壁懷古?和辛棄疾?永遇樂(lè)bull;京口北固亭懷古?。婉約派特點(diǎn)纏綿悱惻，婉麗多姿，音調(diào)諧婉。豪放派特點(diǎn)縱橫捭闔，氣魄宏大，豪放不羈。3.意象和意境意象，就是詩(shī)中熔鑄了作者思想情感的事物。意境是指作品描繪的生活圖景和

4、表現(xiàn)的思想感情交融一致而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。是詩(shī)人的主觀世界和客觀世界在詩(shī)歌作品中相結(jié)合所形成的藝術(shù)境界。王維的?山居秋暝?中把空山雨后明月松清泉石竹蓮浣女漁舟等意象加以組合，營(yíng)造了一種清新、靜穆、空靈的秋夜鄉(xiāng)村氣氛。4.詩(shī)詞主要表現(xiàn)手法情景交融：指文藝作品中環(huán)境的描寫(xiě)、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很?chē)?yán)密。情景交融包括寓情于景和借景抒情，指文藝作品中環(huán)境的描寫(xiě)、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很?chē)?yán)密。虛實(shí)相生：虛與實(shí)是相對(duì)的。有者為實(shí)，無(wú)者為虛;有據(jù)為實(shí)，假托為虛;客觀為實(shí)，主觀為虛;當(dāng)前為實(shí)，將來(lái)是虛等等。二者互相浸透互相轉(zhuǎn)化，以到達(dá)虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐

5、富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美興趣。用典：古詩(shī)詞中的用典有以下幾種：點(diǎn)化前人語(yǔ)句，如?孟子?中的涂有餓殍而不知發(fā)，后為杜甫點(diǎn)化;引用神話故事，如女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨;運(yùn)用歷史故事，如但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。5. 相關(guān)鏈接(2)背景介紹：?水龍吟 登建康賞心亭 ?作于淳熙元年(1174)辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。這時(shí)，他自江東率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已有十多年了，卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。朝廷只給他一些地方官當(dāng)當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國(guó)。在這種境遇下他深感壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí)，面對(duì)這大好江山，反而是無(wú)限

6、感慨涌上心頭，遂寫(xiě)下了這首大方、激昂的抒情詞。6. 熟讀成誦第二局部 課內(nèi)探究學(xué)案感受middot;鑒賞一、導(dǎo)入新課古代文人墨客不管是壯山河之美，抒安邦之志，發(fā)思古之幽情;還是表閑愁遺恨，達(dá)相思之苦，大都愛(ài)上層樓。登高臨遠(yuǎn)，天地悠悠，或喜或悲，自然一吐為快，從而為我們留下了許多聲情并茂、動(dòng)人心魄的詩(shī)詞名句。今天我們將要學(xué)習(xí)的也是一篇登高臨遠(yuǎn)的名作?水龍吟bull;.登建康賞心亭?。二、傾情誦讀，整體感知1、誦讀：第一遍，教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀正音。第二遍，聽(tīng)錄音，把握節(jié)奏和感情。第三遍，抽學(xué)生讀，指導(dǎo)誦讀技巧。2、結(jié)合注釋梳理全詞，理解詞作上下片各寫(xiě)了什么內(nèi)容?3、大家分組討論，考慮以下問(wèn)題詞的上

7、片作者在賞心亭看到哪些觸動(dòng)自己心弦的景象?表現(xiàn)了詞人怎樣的心情?作者用了哪幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情緒?與上片相比，詞的下片描寫(xiě)的對(duì)象變成了歷史人物，那么詞人寫(xiě)到了哪些人和哪些事呢?詞人借這些歷史人物表達(dá)了自己什么樣的感情?4、引導(dǎo)歸納總結(jié)。三、深層賞析：請(qǐng)選取你最喜歡的句子，寫(xiě)一段品味賞析文字。100字左右。三、當(dāng)堂檢測(cè)高考鏈接 (2006年普通高等學(xué)校夏季招生考試語(yǔ)文浙江卷)bull; 閱讀下面一首元曲，然后答復(fù)以下問(wèn)題。正官叨叨令 無(wú)名氏溪邊小徑舟橫渡，門(mén)前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說(shuō)與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住。注儂：我 鸚鵡洲：此處為漁父居處的代稱。bull; (1)本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中 意象表達(dá)出溫潤(rùn)柔美的特征，而 意象那么給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。bull; (2)請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析卻原來(lái)儂家鸚鵡洲邊住所蘊(yùn)含的