心理學(xué)復(fù)習(xí)題分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 心理學(xué)復(fù)習(xí)題一、填空題1.心理學(xué)的研究對象是（人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律）。2.人的心理現(xiàn)象是一個多的層次的大系相關(guān)聯(lián)想的復(fù)雜的大系統(tǒng)，這個大系統(tǒng)可以分為（心理過程、心理狀態(tài)和個性心理）三個子系統(tǒng)。3.心理過程是人的心理現(xiàn)象的最重要的一個方面，它又可以分為（認(rèn)識、情感、意志行動）三個方面。4.一個人在心理過程的發(fā)展和進(jìn)程中，經(jīng)常表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特點稱為（個性心理）。5.心理活動的物質(zhì)載體是（人腦），心理是對（客觀現(xiàn)實）的主觀反映。6.人的心理的主體性最重要的特點在于人的（意識性）。7.把人腦的活動與計算機(jī)類比來研究人的心理活動的心理學(xué)

2、觀點是（認(rèn)知心理學(xué)）的觀點。8.重視潛意識的作用，把人的心理現(xiàn)象完全歸之于本能的東西，是（精神分析）學(xué)派的觀點。9.代表著當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展的綜合、整體研究的主要取向，是（信息加工的現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)）和（人本主義心理學(xué)） 。10.教師通過學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、試卷等來了解學(xué)生不同的心理特點的方法是（活動產(chǎn)品分析）的研究方法。11.心理活動對一定對象的指向和集中稱為（注意）。它的兩個基本特點是（指向性）和（集中性）。12注意的功能有（選擇功能）、（維持功能）、（調(diào)節(jié)功能）。.13.事先有預(yù)定的目的、但又不需要付出意志努力的注意是（有意后注意。14.在人腦中保持的客觀事物的形象叫（表象）。它有兩個基本

3、特征是（直觀性）、（概括性）。15創(chuàng)造想象的一種特殊形式是（幻想），它是與（個人生活愿望）相聯(lián)系，并指向（未來）的想象。16.想象常用的認(rèn)知方式有（粘合）、（夸張）、（人格化）、（典型化）。17.記憶是人腦對有關(guān)信息進(jìn)行（編碼）、（貯存）和（提?。┑恼J(rèn)知加工過程。18.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有（先快后慢）的特點。這是由（艾賓浩斯）首先發(fā)現(xiàn)的。19.思維的特征包括（概括性）、（間接性）、（問題性）。20.根據(jù)思維活動所憑借的工具的不同，可將思維分為（動作思維）、（形象思維）、（抽象思維）。21.思維的認(rèn)知加工方式有（分析與綜合）、（比較）、（抽象與概括）。22.問題解決的思維過程一般由（發(fā)現(xiàn)問題

4、）、（分析問題）、（提出假設(shè)）、（驗證假設(shè)）四個階段組成。23.人格又稱為（個性），是指（個體有別于他人）的整個心理面貌。24.人格的基本特征有（整體性）、（獨特性和共同性）、（穩(wěn)定性和可變性）、（生物性和社會性）。25、弗洛伊德認(rèn)為，人格是由（本我）、（自我）、（超我）三個部分組成的。26.人生來就具有的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特征是（氣質(zhì)）。27.神經(jīng)活動的活潑型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（多血質(zhì)）。28.性格是個體在對（現(xiàn)實的態(tài)度）及其相應(yīng)的（行為方式）中表現(xiàn)出來的（穩(wěn)定而有核心意義）的心理特征。29.性格可以分為（性格的態(tài)度特征）、（性格的理智特征）、（性格的情緒特征）、（性格的意志特征）等

5、四種特征。30.按照個體心理活動的獨立性程度，可以將性格劃分為（獨立型）和（順從型）。31.個人活動的積極性的源泉是（需要）。32.動機(jī)是（是引起并維持人們從事某項活動），以達(dá)到（一定目標(biāo)）的內(nèi)部動力。33.動機(jī)的功能具體表現(xiàn)為（激活）、（指向）、（維持）和（調(diào)整）功能。34.影響動機(jī)形成的因素有（價值觀）、（情緒）、（認(rèn)知）和（行為的結(jié)果）。35.智力是一種綜合的認(rèn)識能力，它包括（注意力）、（觀察力）、（記憶力）、（想象力）和（思維力）5個基本因素。36.非智力因素，是指除智力因素之外，影響智力活動和智力發(fā)展的那些具有（動力作用） 的個性心理因素，主要包括（需要）、（動機(jī)）、（興趣）、（情感

6、）、（意志）、（氣質(zhì)）和（性格） 等。37.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是（智力因素）和（非智力因素）協(xié)同活動的結(jié)果。38.直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力稱為（學(xué)習(xí)動機(jī)）。其心理結(jié)構(gòu)主要包括兩個方面是（學(xué)習(xí)需要）和（學(xué)習(xí)期待）。39.奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力）、（自我提高內(nèi)驅(qū)力）和（附屬內(nèi)驅(qū)力）。40.學(xué)習(xí)需要是反映個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求得到滿足的心理傾向，它的主觀體驗形式是學(xué)生的（學(xué)習(xí)愿望）或（學(xué)習(xí)意向）。它包括學(xué)習(xí)的（興趣）、（愛好）和（信念）等。41.從學(xué)習(xí)需要的作用上看，學(xué)習(xí)的需要即為學(xué)習(xí)的（內(nèi)驅(qū)力） 。42.個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)

7、的主觀估計稱為（學(xué)習(xí)期待），就其作用來說也就是（學(xué)習(xí)的誘因）。43.在心理活動中，反映客觀事物的人的需要之間的關(guān)系的心理現(xiàn)象是（情緒、情感） 。44.人的情緒可以分為（心境）、（激情）和（應(yīng)激）；情感可以分為（道德感）、（理智感）和（美感）。45. 學(xué)生情感教育的內(nèi)容包括（了解自我）、（管理自我）、（自我激勵）、（識別他人情緒）和（處理人際關(guān)系）。1、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（ D ）。 A、亞里士多德 B、弗洛伊德 C、華生 D、馮特2、短時記憶的容量一般為（ C ）。 A、5 B、5 + 2 C、7 + 2 D、9 3、認(rèn)為人類行為是由某種潛意識動機(jī)驅(qū)使的心理學(xué)觀點是（ D ）。 A、行為的觀

8、點 B、認(rèn)知的觀點 C、人本的觀點 D、精神分析的觀點4、“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。”這是（ A ）。 A、嗅覺的適應(yīng) B、嗅覺的空間積累 C、嗅覺的對比 D、嗅覺的補(bǔ)嘗 5、注意偏離了當(dāng)前進(jìn)行的活動，背離了活動的要求，這指的是（ B ）。 A、注意的轉(zhuǎn)移 B、注意的分散 C、注意的分配 D、注意的起伏 6、過度學(xué)習(xí)的最佳效果是學(xué)習(xí)程度為（ D ）。 A、100% B、200% C、50% D、150% 7、在控制的條件下系統(tǒng)地操作某種變量，研究該變量對其他變量所產(chǎn)生的影響，這種心理學(xué)的研究方法是（ B ）。 A、觀察法 B、實驗法 C、測驗法 D、個案法 8、將一般智

9、力活動所共有的操作方式、操作內(nèi)容、操作產(chǎn)品確定為智力的3個維量從而構(gòu)成智力的立體三維結(jié)構(gòu)模型。這一構(gòu)想的提出者是（ B ）。A、斯皮爾曼 B、吉爾福特 C、塞斯登 D、霍爾9、表現(xiàn)為敏感性低，反應(yīng)性、主動性強(qiáng)，興奮與抑制過程的平衡較好，情緒興奮性高，可塑性高，外傾等特征的氣質(zhì)類型是（ A ）。A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)10、班都拉社會學(xué)習(xí)理論的核心內(nèi)容是（ ）。A、觀察學(xué)習(xí) B、自我實現(xiàn) C、自我效能 D、自卑情緒11、表現(xiàn)為敏感性低，反應(yīng)性低，反映遲緩，行為刻板，興奮性弱，情緒平和，內(nèi)傾等特質(zhì)的氣質(zhì)類型是（ C ）。A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)12、二因

10、素理論認(rèn)為；能力是由一般因素G特殊因素S兩部分構(gòu)成的。這一理論的提出者是（ C ）。A、吉爾福特 B、塞斯登 C、斯皮爾曼 D、韋克斯勒13、將人格特質(zhì)分為根本特質(zhì)、核心特質(zhì)、次要特質(zhì)的人格心理學(xué)家是（ B ）。A、奧爾波特 B、卡特爾 C、艾森克 D、艾里克森14、多元智力理論的倡議者是（ A ）。A.加德納 B. 吉爾福特 C. 斯皮爾曼 D.斯騰伯格15.當(dāng)個體的兩種動機(jī)分別指向不同的目標(biāo)時，只能在其中選擇一個目標(biāo)而產(chǎn)生沖突。這種沖突就是 (A )。 A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D多重趨避沖突16俗話說的"想吃粥，又怕燙"是指動機(jī)沖突中的 ( C)。A雙趨沖突B雙避

11、沖突C趨避沖突D多重趨避沖突17學(xué)校教育中通常采用評 "三好學(xué)生"、"優(yōu)秀學(xué)生干部"的方式，或用學(xué)習(xí)反饋，以物質(zhì)或精神獎勵的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。這主要是激發(fā)學(xué)生的(A )。 A成就動機(jī)B認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C自我提高的內(nèi)驅(qū)力 D附屬內(nèi)驅(qū)力18根據(jù)動機(jī)的來源，可以將動機(jī)分為 (D )。A生理性動機(jī)和社會性動機(jī)B原始動機(jī)和習(xí)得動機(jī)C有意識動機(jī)和無意識動機(jī)D外在動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)19動機(jī)與工作效率之間的關(guān)系遵循耶基斯一多德森定律，也就是說（B ）。A動機(jī)與工作效率之間的關(guān)系呈現(xiàn)出一個U字形曲線B中等強(qiáng)度的動機(jī)具有最高的工作效率C動機(jī)越強(qiáng)，工作效率也越高D不同的任務(wù)具有相

12、同的最佳動機(jī)水平 20以人的社會文化的需要為基礎(chǔ)的動機(jī)是 ( C)。A習(xí)得動機(jī)B外在動機(jī)C社會性動機(jī)D主導(dǎo)性動機(jī)21容量最大的記憶系統(tǒng)是（D）A感覺記憶 B圖像記憶 C短時記憶 D長時記憶22有益于提高思維積極性的動機(jī)強(qiáng)度是（C）A強(qiáng)的 B弱的 C適中的 D兩頭的23"憂者見之則憂，喜者見之則喜"，這是受一個人的 (B )的影響所致。 A激情 B心境 C熱情 D應(yīng)激 24所謂 "人逢喜事精神爽"、"感時花濺淚，恨別鳥驚心"等皆是 ( A)的絕好寫照。 A心境 B激情 C應(yīng)激 D情境25當(dāng)人處于應(yīng)激狀態(tài)下時會出現(xiàn)肌肉緊張、血壓升高等反應(yīng)

13、，這是情緒的 (C) 表現(xiàn).A主觀體驗 B外部表現(xiàn) C生理喚醒 D行為反應(yīng)26情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)，它是以 ( B)為中介的一種心理活動。 A對客觀事物的感知 B個體的愿望和需要 C，事物本身所具有的特性 D個體的能力與人格 27下面屬于情緒而不屬于情感的是 (D )。 A對藝術(shù)作品的欣賞 B對祖國的熱愛 C助人為樂的幸福感D高考被錄取帶來的喜悅28以下屬于智力因素的是（A ）。 A注意力 B動機(jī) C情感 D意志 29以下屬于非智力因素的是（C ）。 A觀察力 B記憶力 C意志力 D思維力 30林黛玉的氣質(zhì)類型屬于（C ）。 A粘液質(zhì) B膽汁質(zhì) C抑郁質(zhì) D多血質(zhì)

14、 31人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征是（C ）。 A能力 B氣質(zhì) C性格 D興趣 32人們在感知記憶想象和思維等認(rèn)識過程中表現(xiàn)出來的個性差異的性格特征是（A ）。 A性格的理智特征 B性格的情緒特征 C性格的意志特征 D性格的態(tài)度特征 33.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機(jī)分為（C）A社會動機(jī)與個人動機(jī) B主導(dǎo)動機(jī)與非主導(dǎo)動機(jī) C高尚動機(jī)與低級動機(jī) D內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī) 34.對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動機(jī)，可稱為(D)A近景性動機(jī) B興趣性動機(jī) C情趣動機(jī) D內(nèi)部動機(jī) 35.由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作（A）A遠(yuǎn)景性動機(jī) B主導(dǎo)性動機(jī)

15、 C間接性動機(jī) D志向性動機(jī) 36.由于個體的內(nèi)在的需要引起的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作（C）A外部學(xué)習(xí)動機(jī) B需要學(xué)習(xí)動機(jī) C內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī) D隱蔽性學(xué)習(xí)動機(jī) 37.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作(A)A外部學(xué)習(xí)動機(jī) B誘因性學(xué)習(xí)動機(jī) C強(qiáng)化性動機(jī) D激勵性學(xué)習(xí)動機(jī)38.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的(D)A智力技能 B思維品質(zhì) C思維程序 D能力或特性 39客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來的記憶是(A)。A感覺記憶 B短時記憶 C長時記憶 D內(nèi)隱記憶40對輸入的信息進(jìn)行暫時的儲存和加工，并且與長時記憶中已儲存信息發(fā)生某種意義上的聯(lián)系的記憶是(B)。A感覺記憶 B短

16、時記憶 C內(nèi)隱記憶 D長時記憶41.在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他(她)的姓名，但確認(rèn)是認(rèn)識的，此時的心理活動是(D)。A重現(xiàn) B保持 C回憶 D再認(rèn)42.使短時記憶信息得到存儲的有效方法是(C)。A引起個體注意 B采取有效的編碼 C復(fù)述 D睡眠43.解題時，能一題多解，屬于（D）A.輻合思維 B.創(chuàng)造性思維 C.抽象思維 D.發(fā)散思維44.斯皮爾曼提出的智力理論是( B) A.單因素論 B.二因素論 C.群因素論 D.成功智力理論45.動機(jī)建立在_的基礎(chǔ)上。( ) A.需要 B.個性 C.誘因 D.理想46.個體常常面對幾種同樣向往的情況，也可能面對同樣厭棄的情況，它要求個體必須在其中

17、作出一種選擇，由此產(chǎn)生的心理狀態(tài)是(D )。 A.動機(jī) B.需要 C.興趣 D.沖突47.高級神經(jīng)活動類型說是由（A）提出來的。 A.巴甫洛夫 B.謝爾登 C.柏爾曼 D.蓋倫48.馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作 （C ）A尊重的需要 B歸屬和愛的需要 C自我實現(xiàn)的需要 D成長的需要多項選擇題1.下面屬于認(rèn)知過程的心理成分有（ A,B,C ）。 A、感知覺 B、記憶 C、思維 D、注意 2.引起和保持隨意注意的條件包括（ A,B,D ）。A、明確活動的目的與任務(wù) B、激發(fā)間接興趣 C、刺激物的特點 D、組織有關(guān)的操作活動 E、人的性格及意志品質(zhì)3.根據(jù)記憶內(nèi)容的不

18、同，可把記憶分為（ A,B,D ）。A、形象記憶 B、運動記憶 C、語義記憶D、情緒記憶 4.組成人的心理活動或心理過程的主要形式是（ A,B,C ）。A、認(rèn)知 B、情緒情感 C、意志 D.能力5.影響不隨意注意的因素主要有（A,B,C,D ）。A、刺激物的強(qiáng)度 B、刺激物的新異性 C、刺激物的運動變化及對比關(guān)系D、主體自身的需要、興趣和情緒 6、以下關(guān)于人格與氣質(zhì)、性格的關(guān)系的表述，正確的有（ A,B,C,D ）。A、氣質(zhì)是人格形成的基礎(chǔ)，是人格發(fā)展的自然基礎(chǔ)和內(nèi)因，它使人格帶有一定的氣質(zhì)色彩。 B、氣質(zhì)體現(xiàn)了人格的生物屬性，性格體現(xiàn)了人格的社會屬性。 C、氣質(zhì)反映了人的神經(jīng)、生理機(jī)能，對環(huán)

19、境的依賴性較小，不帶有道德價值和社會評價的內(nèi)涵；而性格則反映人的社會價值，更多的受環(huán)境的影響，具有社會評價的內(nèi)涵。 D.人格是由氣質(zhì)、性格以及能力等共同整合構(gòu)成的。 7.動機(jī)的功能主要有（A,B,E ）。A、激活功能 B、指向功能 C、選擇功能 D、發(fā)現(xiàn)功能 E、維持和調(diào)整功能8.人與人之間的人格上的差異主要表現(xiàn)在（ B D ）A.認(rèn)識過程、情感過程、意志過程 B.能力、氣質(zhì)和性格C.感知、記憶、思維、想象 D.人格傾向性9.人的心理是（ A B C ）A.腦的功能 B.客觀現(xiàn)實的反映 C.主觀映象 D.大腦活動的產(chǎn)品10.感覺是（B C D）A.人腦對作用于感覺器官的事物的個別屬性的反映B.

20、人腦對直接作用于感官的事物的個別屬性的反映C.人對直接作用于感官的事物進(jìn)行信息加工的過程D.屬于認(rèn)識的心理現(xiàn)象11.知覺的選擇性是指在知覺過程中（A,C）A.把對象從背景中分離出來 B.把事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來C.對需要加工的某種事物優(yōu)先給予清晰的反映D.對知覺對象做某種解釋12.（A B）是思維的基本智力操作過程。A.分析和綜合 B.抽象和概括 C.判斷和推理 D.指向性和集中性13.（A B C）是引起無意注意的原因。A.刺激物的強(qiáng)度 B.需要 C.刺激物的新異性 D.明確的目的要求14.注意是指（A,B,D）A.心理活動對一定對象的指向和集中 B.個體的一種內(nèi)部心理狀態(tài)C.心理

21、活動進(jìn)行的過程 D.一種心理活動進(jìn)行的意識狀態(tài)15.下列屬于基本社會性需要的是（A,B,C）A.依戀需要 B.探究需要 C.交往需要 D.成就需要16.完成各種活動都必需具有的最基本的心理條件是（C,D）A.觀察能力 B.思維能力 C.一般能力 D.智力17.心理活動的動力特征主要指心理過程的（A,B,C,D,）A.強(qiáng)度 B.靈活性 C.速度 D.穩(wěn)定性18.感覺對比是（A,D）A.感受性發(fā)生了變化 B.刺激物持續(xù)作用引起的C.刺激作用停止后出現(xiàn)的 D.不同刺激作用于同一感覺器官引起的19.（A,C,D）是引起和保持有意注意的條件和方法。A.加深對活動的目的、任務(wù)的理解 B.培養(yǎng)直接興趣C.培

22、養(yǎng)間接興趣 D.合理地組織活動20.情緒和情感（A,B,）A.以需要為中介 B.是一種主觀感受 C.與認(rèn)識過程無關(guān)D.會引起生理變化21.情緒和情感的主要區(qū)別在于（A,C,D）A.情緒與生理性需要相聯(lián)系 B.情感是情緒的具體表現(xiàn)C.情緒具有情境性 D.情感是人類所特有的心理活動22.抑郁質(zhì)的主要外在表現(xiàn)是（A,B）A.膽小 B.孤僻 C.做事認(rèn)真仔細(xì) D.行為內(nèi)向23.下面屬于成就動機(jī)的是 (A B D )。 A.學(xué)生希望在考試中獲得好成績，能名列前茅 B.某人在討論問題時總試圖以自己的觀點說服他人，在群體中取得領(lǐng)導(dǎo)地位 C.老師由于熱愛自己的工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，廢寢忘食地工作 D.作家希望創(chuàng)

23、作出優(yōu)秀的作品，受到社會好評 24.動機(jī)的作用主要表現(xiàn)在（A,B,D）A.激發(fā)行為 B.行為定向 C.記憶行為 D.維持行為25.影響問題解決的因素包括（A,B,C,D）A.定勢 B.問題情境 C.原型啟發(fā) D.動機(jī)因素26.一般把心理現(xiàn)象分為（B,C）。A.認(rèn)識過程和個性心理 B.心理過程和人格C.知、情、意和個性 D.認(rèn)識過程、情感過程和意志過程27.心理學(xué)研究常用的研究方法是（A,B,C,D）A.觀察法 B.調(diào)查法 C.個案法 D.實驗法28.（B,D）的現(xiàn)象屬于感覺適應(yīng)現(xiàn)象。A.萬綠叢中一點紅 B.入芝蘭之室久而不聞其香 C.吃了糖后再吃桔子覺得桔子更酸D.從亮處到暗處，開始看不清東西

24、，要過一段時間才能看到29.（A,B,D）的現(xiàn)象屬于感覺對比現(xiàn)象。A.吃完藥后再吃糖覺得糖更甜B(yǎng).一樣亮的灰分別放在白背景和黑背景上看起來明度不一樣C.布滿星星的夜空中流星更容易引起人的感知D.綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了30.記憶是指（A,C）A.信息輸入到大腦，在大腦中儲存，并從大腦中提取的過程B.看見過的事物在人腦中的反映C.過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映D.是人對經(jīng)歷過的事物的回憶32.遺忘是指（A.B.C）。A.對識記過的材料的錯誤回憶B.對識記過的材料不能回憶的現(xiàn)象C.對識記過的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象D.要通過很大努力才能回憶起來的現(xiàn)象33.三個記憶系統(tǒng)是以（B,C,D）作為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的。A

25、.記憶所加工的信息的內(nèi)容的不同B.信息儲存時間的長短C.信息的編碼、儲存和提取方式D.記憶的容量34.根據(jù)思維活動方向和思維的成果的特點，可將思維劃分為（A,D）。A.輻合思維 B.常規(guī)思維 C.創(chuàng)造思維 D.發(fā)散思維35.（A,B,C,D）都是原型啟發(fā)的例子。A.瓦特看到水開時蒸汽把壺蓋頂起來，受到啟發(fā)發(fā)明了蒸汽機(jī)，B.牛頓看到蘋果掉到地上發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，C.阿基米德洗澡時覺得身體受到水的浮力發(fā)現(xiàn)了浮力定律，D.魯班被帶刺的絲毛草劃破了皮膚發(fā)明了鋸子36.（A,C）等都是定勢的作用。A.把13放在英文字母中間會把它讀成B，而把它放在阿拉伯?dāng)?shù)字中間會把它讀成13B.小學(xué)生容易把形近字混淆，

26、如把睛寫成晴、把拆讀成折等C.老師對某位同學(xué)印象好，閱卷時會不自覺的多給他分D.俗話說一好百好，在老師眼里成績好的同學(xué)什么都好。37.有意想象包括（）。A.理想 B.空想 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象38.在同一時間內(nèi)意識能清楚的把握對象的數(shù)量叫（B,C）。A.注意間的集中性 B.注意的廣度 C.注意的范圍 D.注意的穩(wěn)定性39.注意離開了心理活動所指的對象而被無關(guān)的對象吸引過去叫（C,D）。A.注意的轉(zhuǎn)移 B.注意的起伏 C.分心 D.注意的分散40.社會需要包括（A,B）的需要。A.求知需要 B.交往需要 C.安全的需要 D.住房的需要41.可以激發(fā)動機(jī)的因素有（）。A.需要 B.內(nèi)驅(qū)力 C

27、.情緒 D.誘因42.情緒和情感（A,B,C,D）。A.是主體以一種主觀感受的形式進(jìn)行反映的B.是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映C.有其外部表現(xiàn)形式D.會引起一定的生理變化43.情緒和情感的兩級性表現(xiàn)在（A,B,C,D）。A.快感度 B.強(qiáng)度 C.緊張度 D.激動度44.智力（A,B,D）。A.是人的認(rèn)知能力B.是從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件C.包括一般能力和特殊能力D.智力的支柱和核心是思維力45.氣質(zhì)類型有（A,B,C,D）等學(xué)說。A.體液說 B.體型說 C.血型說 D.激素說46.氣質(zhì)類型（A,C,D）。A.不決定一個人成就的高低B.有一定的好壞之分C.不決定一個人的智力高低，D.會影響對環(huán)境的適應(yīng)和健康47.性格是（A,B,C,D）。A.容易受社會歷史文化的影響，B.直接反映到了一個人的道德風(fēng)貌，C.更多了體現(xiàn)了人格的社會屬性，D.是個體間人格差異的核心48.情緒具有（B,