高三二輪英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議

1、高三二輪英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議平定普教研室高考英語研究小組尊敬的各位老師，大家好！ 年高三一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，隨著一?？荚嚨慕Y(jié)束，我們將迎來高三二輪復(fù)習(xí)備考工作。為了讓大家能高效順利的完成二輪復(fù)習(xí)任務(wù)，根據(jù)年國家考試大綱以及年山東省考試說明，我們高考研究小組想就二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想與原則、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)策略、加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，研究并指導(dǎo)復(fù)習(xí)、考試策略等四個(gè)方面的問題與大家共同探討，目的是幫助老師們了解考試動(dòng)向，把握好復(fù)習(xí)備考的節(jié)奏，根據(jù)各學(xué)校不同的學(xué)情，制定好本校的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，以期達(dá)到最佳效果，使平定市的英語高考成績(jī)?cè)谌ツ甑幕A(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階，再鑄輝煌。一、指導(dǎo)思想與原則二輪復(fù)習(xí)教師要側(cè)重對(duì)學(xué)生基

2、礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用、敏捷的思維能力、熟練的應(yīng)試技巧等方面能力的培養(yǎng)。要幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提升她們的思維創(chuàng)新能力和綜合解題能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容高質(zhì)量的課堂教學(xué)、有針對(duì)性的練習(xí)和試卷講評(píng)，能幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏、迷途指津、夯實(shí)基礎(chǔ)、掌握高考要領(lǐng)、挖掘自身潛能。各學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮集體的力量，開發(fā)、挖掘復(fù)習(xí)資源。要注意選擇題型新穎、材料鮮活、試卷規(guī)范，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)、綜合性較強(qiáng)的訓(xùn)練材料。加強(qiáng)探究、實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力使訓(xùn)練材料的新穎性、指導(dǎo)性、實(shí)用性于一體，激發(fā)學(xué)生的潛能，使考生在復(fù)習(xí)中既鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又查缺補(bǔ)漏、總結(jié)規(guī)律，提升思維創(chuàng)新能力和綜合解題能力。 三、復(fù)習(xí)策略高等院校分為一批

3、次院校、一般本科院校專科院校等等。這就要求高考試題要保證有區(qū)分度，這是選拔性考試對(duì)試題的要求。而高等院校希望選拔能力比較強(qiáng)而不是只會(huì)死記硬背的學(xué)生。高考試題貫徹“在考查知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)能力考查”的原則。因此，要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力提高上。四、加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，研究并指導(dǎo)復(fù)習(xí)、考試策略 一、 聽力 在聽力訓(xùn)練中，要指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確理解信息、抓住要點(diǎn)、預(yù)測(cè)推理和處理信息的能力。 指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生下列應(yīng)考策略： 1、如何根據(jù)試卷上的各種提問方式去聽要點(diǎn)；2、怎樣聽取與時(shí)間、價(jià)格、速度、年齡和號(hào)碼等有關(guān)數(shù)字或數(shù)字計(jì)算材料；3、對(duì)不同類型的句子（祈使句和感

4、嘆句、肯定句和否定句、比較級(jí)與最高級(jí)、反意疑問句以及對(duì)含有讓步、目的和因果關(guān)系等）句子的聽力理解；4、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段獨(dú)白的聽力訓(xùn)練。要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做記錄的習(xí)慣。同時(shí)，要特別注意時(shí)間順序、因果關(guān)系、讓步關(guān)系、列舉和轉(zhuǎn)折等詞語。二、英語知識(shí)運(yùn)用 英語知識(shí)運(yùn)用不是單純考查對(duì)語言知識(shí)的識(shí)記和簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，而是在不同水平與層次上涉及語言運(yùn)用，既注意語言形式，也注意語意內(nèi)容，還注重語言的運(yùn)用，也就是在特定的語言環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。因此，應(yīng)注意以下原則和方法：1、盡量向?qū)W生提供真實(shí)可信、情景豐富的語言材料。語言運(yùn)用均發(fā)生在特定的情景下，而只有適合于特定語言情景的材料才具備較高的語言真實(shí)性。所以，應(yīng)

5、選擇或設(shè)計(jì)一些情景真實(shí)、清楚的語言材料。另外，在選取或設(shè)計(jì)語言材料時(shí)，應(yīng)該充分重視材料話題的多樣性。2、理清各語法專項(xiàng)的概念，精選有指導(dǎo)意義的試題進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。查缺補(bǔ)漏、總結(jié)規(guī)律、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。3、培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生分析語境、重視語言差異、完整理解語意 克服定式思維。4、二輪復(fù)習(xí)要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律和方法。培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、概括能力、分析問題和解決問題的能力。要指導(dǎo)學(xué)生既要關(guān)注語言形式，又要關(guān)注語言意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言意義的領(lǐng)悟與判斷能力。三、完形填空 “完形填空”旨在全面檢測(cè)學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語言的能力，包括辨析詞匯能力、閱讀理解能力、邏輯推理和判斷

6、能力等。要求學(xué)生既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有獨(dú)立分析、對(duì)比取舍及靈活處理問題的能力。因此，在復(fù)習(xí)中要注意以下方法與策略：1、通覽全文，把握主題要指導(dǎo)學(xué)生提高語篇整體意識(shí)、注意人物活動(dòng)和時(shí)空順序以及作者意圖。指導(dǎo)學(xué)生先通讀全文，以求獲得對(duì)文章的大致了解，弄清事物發(fā)展的背景，形成對(duì)試題的初步宏觀認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要特別注意段首、段尾句對(duì)主題的提示，判斷文章的背景，體會(huì)作者的意圖，作為進(jìn)一步猜測(cè)細(xì)節(jié)內(nèi)容的依據(jù)。2、瞻前顧后，先易后難要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在通覽全文的基礎(chǔ)上，逐句研讀，前后觀察，并隨時(shí)設(shè)想所遇空格中應(yīng)出現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的詞義的細(xì)微差別、詞的搭配，如動(dòng)詞與名詞的固定搭配、動(dòng)詞與介詞的固定搭配

7、、名詞與介詞的固定搭配等等，結(jié)合對(duì)上下文語境的理解，做出最佳選擇。3、綜合分析、上下連貫要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在做題時(shí)根據(jù)句法、慣用法、文章的脈絡(luò)和一般常識(shí)，正確運(yùn)用慣用法搭配、固定句型、邏輯推理等，使所填選項(xiàng)能使句子意思和結(jié)構(gòu)完整，上下連貫，合乎邏輯。4、 帶入選項(xiàng)，復(fù)讀核實(shí)教會(huì)學(xué)生在完成選項(xiàng)之后，復(fù)讀全文，全面檢查，重點(diǎn)是詞匯、慣用法是否合理，句子結(jié)構(gòu)是否完整，上下文、前后邏輯是否一致，文章是否連貫。5、讓學(xué)生掌握不同體裁文本的閱讀方法，目前的考試議論文、夾敘夾議較多，其次是說明文，而議論文很少。四、閱讀理解 閱讀理解部分復(fù)習(xí)指導(dǎo)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律和方法。所選語篇必須符合考綱要求，具有時(shí)代感

8、，有利于培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和解題技巧。要加大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生讀速和答題質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)試題內(nèi)涵理解的能力，提高概括能力，分析問題，解決問題的能力。要指導(dǎo)學(xué)生有效地把握出題規(guī)律，弄清楚正確選項(xiàng)與干擾項(xiàng)之間的關(guān)系，以便排除干擾，從而理清解題思路，提高解題的正確率。、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地處理好題干、選項(xiàng)與原文的關(guān)系如果是細(xì)節(jié)題，可以指導(dǎo)學(xué)生采取以下策略:（1）確定題目關(guān)鍵詞，也就是明確考查點(diǎn)；（2）查找文章對(duì)應(yīng)處，尋找題目關(guān)鍵詞的對(duì)應(yīng)詞（一般是同義詞或近義復(fù)述），因?yàn)閷?duì)應(yīng)詞周圍就是前后測(cè)試點(diǎn)，找到對(duì)應(yīng)詞也就找到了解題的依據(jù)；（3）回到題目，逐一核對(duì)選項(xiàng)，挑出與考查點(diǎn)內(nèi)容一致的選項(xiàng)，即答案。對(duì)于深

9、層理解題，由于不能直接從文章中獲得答案，因此第(2)個(gè)步驟應(yīng)該改為跳讀文章，從文章諸多的信息中梳理出最有用的信息。如果考生的思路與文章作者相一致，就很容易把握文章的主旨大意、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)、作者的語氣態(tài)度、人物的性格特征等等，順利解題也就水到渠成。、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析正確選項(xiàng)與干擾項(xiàng)之間的關(guān)系 高考閱讀試題干擾項(xiàng)的編制水平非常高，命題者深知干擾項(xiàng)只有涉及到語篇內(nèi)容才能發(fā)揮干擾作用，因此他們?cè)O(shè)置的一些干擾項(xiàng)往往與原文某幾個(gè)詞或語句形式、結(jié)構(gòu)上很相似;有些干擾項(xiàng)似乎合情合理，從意義上一時(shí)難以區(qū)分。在視覺和思維的雙重千擾下，如果學(xué)生不掌握閱讀理解題的命題規(guī)律，往往就會(huì)跌入命題者設(shè)置的“陷阱”。因此，教師要指

10、導(dǎo)學(xué)生分析、研究閱讀理解題的選項(xiàng)，把握其命題和解題規(guī)律，理順解題思路，這樣才能提高解題的正確率。因此，教師應(yīng)注意以下復(fù)習(xí)策略：（1）強(qiáng)化學(xué)生計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練，限時(shí)、定量快速閱讀，提高質(zhì)量；（2）根據(jù)考試大綱對(duì)閱讀材料的要求，選擇適合高考要求的文字材料，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)：A理解主旨和要義；B理解文中具體信息；C根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；D作出簡(jiǎn)單判斷和推理；E理解文章的基本結(jié)構(gòu)；F理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。*二輪復(fù)習(xí)期間我們應(yīng)特別注重閱讀和閱讀理解文章的選擇。一個(gè)途徑是：山東各地區(qū)的模擬題。第二個(gè)途徑：老師自編題。提倡組內(nèi)老師改編閱讀或閱讀表達(dá)，選材必須具有時(shí)代性，貼近生活，貼近考生。第三個(gè)途徑：互

11、聯(lián)網(wǎng)上的適合學(xué)生閱讀的文章，China Daily 上有關(guān)體育、新聞、生活、文化等方面的文章（增加學(xué)生接觸新詞匯、新表達(dá)方式的機(jī)會(huì)，開闊他們的視野、啟發(fā)他們的思維，使學(xué)生盡可能擴(kuò)充自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景知識(shí)。）*通過這些方法增加學(xué)生課外閱讀量，強(qiáng)化學(xué)生廣泛涉獵、計(jì)時(shí)閱讀的閱讀習(xí)慣，側(cè)重限時(shí)、定量快速閱讀。在對(duì)學(xué)生的閱讀技巧、閱讀方法等方面進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，我們應(yīng)加大對(duì)學(xué)生們閱讀量的要求，只有在平時(shí)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，不斷提高閱讀能力，才能出色地完成高考閱讀理解。作為老師，我們要在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析高考閱讀理解題的命題特點(diǎn)，讓他們掌握一定的命題規(guī)律和解題思路，并由此養(yǎng)成快速、準(zhǔn)確、高效

12、的閱讀技能、解題習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生具備了一定的批判性思考及分析的能力，他們的閱讀和解題能力才能得到真正的提高，才能在高考閱讀理解測(cè)試中立于不敗之地。五、閱讀表達(dá)閱讀表達(dá)是山東卷中的一個(gè)新題型,重在考查學(xué)生的實(shí)際語言技能和綜合語言運(yùn)用能力，側(cè)重對(duì)綜合語言運(yùn)用能力的考查，尤其是對(duì)運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力的考查。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力、判斷能力 、根據(jù)語篇進(jìn)行邏輯推理的能力、概括歸納能力、結(jié)構(gòu)認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力。教會(huì)學(xué)生能用自己的語言根據(jù)所提出的要求寫出合理的答案。鑒于閱讀表達(dá)題型考查的是學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，用自己的語言把所理解的準(zhǔn)確地表達(dá)出來的能力，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

13、通過專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的造句能力和表達(dá)能力，特別是合乎邏輯地表達(dá)自己對(duì)文章的理解。教學(xué)中應(yīng)注意以下復(fù)習(xí)策略：1、教會(huì)學(xué)生概括文章大意、標(biāo)題，或指出作者寫作的主要意圖； 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文或段落的整體理解與概括能力，學(xué)會(huì)對(duì)中心思想或段落主題思想進(jìn)行概括。指導(dǎo)學(xué)生借助文章的主題句進(jìn)行歸納、總結(jié)。重點(diǎn)閱讀段落的開頭，（其后的句子則是論證性細(xì)節(jié)。在論說文、科技文獻(xiàn)和新聞報(bào)道中多采用這種格式）、段落的結(jié)尾，（作者先擺出事實(shí)依據(jù)，層層推理論證，最后自然地得出結(jié)論，即段落的主題）、短文中間（當(dāng)主題句被安排在段落中間時(shí)，通常前面只提出問題，文中的主題由隨之陳述的細(xì)節(jié)或合乎邏輯的引申在文中導(dǎo)出，而后又作進(jìn)一步的解釋

14、、支撐或延伸）。2、教會(huì)學(xué)生補(bǔ)全文章中空缺的句子：指導(dǎo)試學(xué)生在理解文章整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章上下文邏輯結(jié)構(gòu)。3、教會(huì)學(xué)生根據(jù)語境翻譯句子：指導(dǎo)學(xué)生提高語言的翻譯能力，能夠根據(jù)語境把長句及結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子或中英文表達(dá)差異大的句子做出通順的、符合漢語表達(dá)習(xí)慣的翻譯（評(píng)分要求：要求在準(zhǔn)確、全面的基礎(chǔ)上，翻譯成較為通順的漢語，并表達(dá)出作者的思路）。翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是忠實(shí)原文，譯文流暢，文字典雅。對(duì)于高中階段的學(xué)生來說，在規(guī)定的短暫的時(shí)間內(nèi)完全達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可能有相當(dāng)?shù)碾y度，但是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用流暢的優(yōu)美的漢語表達(dá)句意，做到“忠實(shí)與通順”。 4、同義語句替換：教會(huì)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)考題中所給的替換句子的具體信息和

15、表達(dá)轉(zhuǎn)換。準(zhǔn)確地在原文中找到與之相對(duì)應(yīng)的語句，進(jìn)行有效替換。5、回答問題： 教會(huì)學(xué)生根據(jù)上下文理解，尋找具體信息，并用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行恰當(dāng)、有效地表達(dá)。6、陳述個(gè)人觀點(diǎn)： 教會(huì)學(xué)生根據(jù)文章大意，就某一個(gè)問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)并給出原因。指導(dǎo)學(xué)生注意用詞、語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。 注意答題的規(guī)范，如：主旨大意題字母的大小寫問題以及標(biāo)點(diǎn)問題；詞數(shù)要求問題等等。六、寫作復(fù)習(xí)方法與策略：題材：應(yīng)用文為主形式：圖畫描述、圖表分析、提綱攜領(lǐng)等等。布局：如議論文的四板塊等等加強(qiáng)對(duì)書面表達(dá)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。指導(dǎo)考生掌握考試大綱中關(guān)于書面表達(dá)的評(píng)分原則和各檔次的給分范圍和要求；訓(xùn)練學(xué)生敢于使用較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯；鼓勵(lì)

16、英語水平較高的學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯；培養(yǎng)他們較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效地使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊、以完全達(dá)到預(yù)期的寫作目的。 最后建議：一、語言知識(shí)1、詞匯復(fù)習(xí)突出重點(diǎn)。3300左右的詞匯大部分只要會(huì)讀、能認(rèn)識(shí)、能聽懂即可，積極詞匯，如常用動(dòng)詞、形容詞等則需準(zhǔn)確拼寫，正確辨析。要重點(diǎn)復(fù)習(xí)老師整理的重點(diǎn)詞匯，著重關(guān)注其在具體句子語境中的意義，關(guān)注其同源詞及同義詞、近義詞的辨析。2、語法復(fù)習(xí)重在應(yīng)用。系統(tǒng)地分門別類，便于檢索提取，能夠在具體語境中靈活運(yùn)用是關(guān)鍵。一是充分利用以往錯(cuò)題，分析錯(cuò)因，澄清認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注多項(xiàng)規(guī)則間的彼此聯(lián)系。二是通過閱讀獲得正確、地道的語言輸入

17、，讀懂句子的同時(shí)體味語法規(guī)則，重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語動(dòng)詞、形容詞、副詞、長難句結(jié)構(gòu)及特殊句式等。三是結(jié)合書面表達(dá)需要，正確選擇句法結(jié)構(gòu)，合理使用句式，準(zhǔn)確應(yīng)用語法規(guī)則，在陳述現(xiàn)象、表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注語言的準(zhǔn)確、得體和流暢。二、語言技能1、聽力訓(xùn)練掌握技巧，堅(jiān)持不懈。聽力試題分值高，詞匯量要求相對(duì)較低，若訓(xùn)練得法，持之以恒，則比較容易得分。要充分利用題目信息預(yù)測(cè)材料內(nèi)容；要聽讀結(jié)合，進(jìn)行必要的復(fù)聽、跟讀，突破難點(diǎn)；要多朗讀原文，換位思考，理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度；要每天一練，持之以恒，熟能生巧，增加把握性。2、閱讀訓(xùn)練緊跟時(shí)代，拓展視野。根據(jù)“新材料、新情境”的要求，多讀有關(guān)新能源、新技術(shù)、科技新動(dòng)向的材料，多關(guān)注歷史、地理、體育、娛樂等各領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。要拓展視野的廣度，更要拓展深度，不僅讀懂句子、語篇的表層意義，更要理解其語境意義，讀完后頭腦中不要只有詞語、句子，而要展開一幅幅畫面、一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，惟此才能跨越時(shí)空，理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。另外，閱讀訓(xùn)練要限時(shí)，以把握節(jié)奏、調(diào)適心態(tài)、從容答題。3、寫作訓(xùn)練強(qiáng)化審