精神分析理論（課堂PPT）_第1頁(yè)
精神分析理論（課堂PPT）_第2頁(yè)
精神分析理論（課堂PPT）_第3頁(yè)
精神分析理論（課堂PPT）_第4頁(yè)
精神分析理論（課堂PPT）_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩79頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、意識(shí)意識(shí)前意識(shí)前意識(shí)無(wú)意識(shí)無(wú)意識(shí)本能沖動(dòng)、欲望本能沖動(dòng)、欲望壓抑壓抑無(wú)意識(shí)是一個(gè)無(wú)意識(shí)是一個(gè)巨大的領(lǐng)域，猶巨大的領(lǐng)域，猶如一座如一座“冰山冰山”無(wú)意識(shí)活動(dòng)是無(wú)意識(shí)活動(dòng)是人的一切意識(shí)行人的一切意識(shí)行為的基礎(chǔ)為的基礎(chǔ)。 本我欲求本我欲求自我的決定和行動(dòng)自我的決定和行動(dòng)超我的限制超我的限制本我本我自我自我超我超我環(huán)環(huán) 境境本我：與生俱來(lái)的本能沖動(dòng)；本我：與生俱來(lái)的本能沖動(dòng)；遵循快樂(lè)原則。遵循快樂(lè)原則。 自我：現(xiàn)實(shí)化了的本能；自我：現(xiàn)實(shí)化了的本能；遵循現(xiàn)實(shí)原則。遵循現(xiàn)實(shí)原則。 超我：道德化了的自我；超我：道德化了的自我；遵循至善原則。遵循至善原則。 意識(shí)結(jié)構(gòu)與人格結(jié)構(gòu)的關(guān)系意識(shí)結(jié)構(gòu)與人格結(jié)構(gòu)的關(guān)系早早

2、 年年晚晚 年年自我本能自我本能性本能性本能以食欲為基礎(chǔ)的以食欲為基礎(chǔ)的自我保存本能自我保存本能以性欲為基礎(chǔ)的以性欲為基礎(chǔ)的種族保存本能種族保存本能性本能背后存在的驅(qū)力性本能背后存在的驅(qū)力里比多（性力）。里比多（性力）。生本能生本能死本能死本能使生命回復(fù)使生命回復(fù)到無(wú)機(jī)狀態(tài)到無(wú)機(jī)狀態(tài) 使生命得以使生命得以延續(xù)和發(fā)展延續(xù)和發(fā)展 生命在兩種本能生命在兩種本能的相互沖突和作的相互沖突和作用中表現(xiàn)出來(lái)。用中表現(xiàn)出來(lái)。 合理化合理化投射投射否認(rèn)否認(rèn).10.20.30.40.50（1 1）性欲（尤其是兒童性欲）性欲（尤其是兒童性欲）要求與養(yǎng)育方式之間的相互作要求與養(yǎng)育方式之間的相互作用是人格發(fā)展的決定性原因；用是人格發(fā)展的決定性原因；（2 2）強(qiáng)調(diào)嬰幼兒

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論