15秋福師《學(xué)前心理學(xué)》在線作業(yè)一答案

1、一、單選題（共36道試題，共72分。）1.用喜歡的行為作為不喜歡的行為的有效強(qiáng)化物,這是什么原理A. 普雷馬克原理B. 強(qiáng)化原理C. 修正原理D. 重復(fù)律滿分：2分2.同一分析器的各種感覺(jué)會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做感覺(jué)的（）。A. 適應(yīng)B. 對(duì)比C. 適合D. 對(duì)應(yīng)滿分：2分3.董奇等將元認(rèn)知的學(xué)習(xí)能力劃分為三個(gè)方面：學(xué)習(xí)活動(dòng)前的自我監(jiān)控、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我監(jiān)控、（）A. 學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始的自我監(jiān)控B. 學(xué)習(xí)活動(dòng)后的自我監(jiān)控C. 學(xué)習(xí)活動(dòng)完的自我監(jiān)控D. 學(xué)習(xí)活動(dòng)完畢后的自我監(jiān)控滿分：2分4.兒童的心理年齡和實(shí)際年齡的關(guān)系是（ ）。A. 兩者完全對(duì)應(yīng)B. 兩者常有所出入C. 心

2、理年齡發(fā)展比實(shí)際年齡發(fā)展快D. 心理年齡發(fā)展落后于實(shí)際年齡滿分：2分5.下面對(duì)幼兒的無(wú)意想象，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）。A. 想像有預(yù)定目的B. 由外界刺激直接引起C. 想像的主題不穩(wěn)定D. 想象的內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)滿分：2分6.兒童概括地反映客觀事物的能力，是逐漸發(fā)生發(fā)展的。兒童概括的發(fā)生發(fā)展可以分三個(gè)階段，這不包括（）。A. 直觀的概括B. 動(dòng)作的概括C. 語(yǔ)詞的概括D. 抽象概括滿分：2分7.識(shí)記：“杯子、椅子、球拍、衣服、電視”等實(shí)物，記住這樣一句話：“我坐在椅子上，一邊看電視，一邊端著杯子喝水然后穿上衣服，拿起球拍打球去了”就可大大提高記憶效果，這說(shuō)明（ ）。A. 詞語(yǔ)記憶可滲透到形象記憶中B

3、. 形象記憶可滲透到詞語(yǔ)記憶中C. 形象記憶優(yōu)于詞語(yǔ)記憶D. 詞語(yǔ)記憶、形象記憶相對(duì)獨(dú)立，不具有滲透性滿分：2分8.將“2705”記為“兩棲動(dòng)物”，可記得更牢，這說(shuō)明（ ）。A. 機(jī)械記憶與意義記憶是相互獨(dú)立的B. 機(jī)械記憶可滲透到意義記憶中C. 意義記憶可滲透到機(jī)械記憶中D. 機(jī)械記憶效果好于意義記憶的效果滿分：2分9.有的兒童3歲就能很好地辨別左右方位，而有的兒童直到6歲才能正確辨別出左右方位，這說(shuō)明不同兒童之間（ ）。A. 是有智力超常和弱智之分的B. 有的兒童的某些心理能夠發(fā)展，有的兒童則不能C. 心理水平存在本質(zhì)的不同D. 在發(fā)展速度上存在個(gè)別差異滿分：2分10.幼兒主要活動(dòng)方式是（

4、 ）。A. 游戲B. 模仿C. 邏輯推理D. 閱讀識(shí)字滿分：2分11.在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童適應(yīng)外界環(huán)境只能依靠感知和（ ）。A. 記憶B. 注意C. 動(dòng)作D. 口頭言語(yǔ)滿分：2分12.（）說(shuō)“學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論并不是相互排斥的，兩者都是一種完善的教育科學(xué)所必須的，沒(méi)有哪一個(gè)能代替另一個(gè)。（1978）”A. 喬納森B. 班杜拉C. 華生D. 奧蘇貝爾滿分：2分13.學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是（ ）。A. 從出生到成熟時(shí)期心理的發(fā)生發(fā)展B. 從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律C. 03歲兒童心理的發(fā)生發(fā)展的規(guī)律D. 618歲兒童心理的發(fā)展?jié)M分：2分14.中班主要依靠（）進(jìn)行思維。A. 邏輯B. 動(dòng)作C.

5、行動(dòng)D. 表象滿分：2分15.當(dāng)新生兒被抱起時(shí)，他會(huì)本能地緊緊靠貼成人。這是新生兒的（）。A. 吮吸反射B. 眨眼反射C. 懷抱反射D. 抓握反射滿分：2分16.（）區(qū)分了兒童認(rèn)知能力發(fā)展的兩種水平：一是實(shí)際發(fā)展水平；二是潛在發(fā)展水平。A. 喬納森B. 奧蘇貝爾C. 維果茨基D. 洛侖茲滿分：2分17.物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時(shí)，新生兒會(huì)做出眨跟動(dòng)作。屬于（）。A. 吮吸反射B. 眨眼反射C. 懷抱反射D. 抓握反射滿分：2分18.幼兒指著天空中的某一片云彩高興地說(shuō)：“媽媽，你看，那是小孩騎大馬。”這是屬于（）。A. 想象B. 判斷C. 直覺(jué)D. 下定義滿分：2分19.（）以后，嬰兒聽(tīng)覺(jué)

6、主要與語(yǔ)言發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。A. 4個(gè)月B. 5個(gè)月C. 6個(gè)月D. 7個(gè)月滿分：2分20.局外觀察是指（ ）。A. 利用專門的實(shí)驗(yàn)儀器控制兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)兒童的心理變化B. 使兒童不知道自己正在被觀察C. 有重點(diǎn)地觀察兒童在某時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)D. 用問(wèn)卷的方式調(diào)查兒童的心理變化滿分：2分21.學(xué)前兒童理智感已有明顯的發(fā)展的突出表現(xiàn)是（ ）。A. 幼兒很喜歡做游戲B. 幼兒很喜歡提問(wèn)題C. 幼兒已能控制自己的不愉快情緒D. 幼兒不愉快的情緒表現(xiàn)明顯下降滿分：2分22.以下不屬于幼兒期性格典型特點(diǎn)的是（ ）。A. 活潑好動(dòng)B. 獨(dú)立性強(qiáng)C. 好奇好問(wèn)D. 模仿性強(qiáng)滿分：2分23.“一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)學(xué)習(xí)

7、理論的教師，也許可以成為一個(gè)好教師，也可以成為一個(gè)差教師，但好卻好得好的有限，而差卻可能每況愈下?！边@是（）說(shuō)的。A. 布魯納B. 艾賓浩斯C. 華生D. 布盧姆滿分：2分24.幼兒學(xué)會(huì)了527后，不經(jīng)過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不知道257，這說(shuō)明幼兒（ ）。A. 主要依靠具體形象進(jìn)行理解B. 只能理解事物的表面現(xiàn)象C. 不能客觀地理解事物D. 不理解事物的相對(duì)關(guān)系滿分：2分25.幼兒思維的主要特點(diǎn)是（ ）。A. 直觀性B. 行動(dòng)性C. 具體形象性D. 抽象邏輯性滿分：2分26.學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)沒(méi)有表現(xiàn)在以下哪個(gè)方面？（）A. 情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加B. 引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加C

8、. 自我調(diào)節(jié)化D. 情緒表達(dá)的社會(huì)化滿分：2分27.（）的研究對(duì)象是個(gè)體從出生到衰老整個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程中心理的發(fā)生發(fā)展。A. 發(fā)展心理學(xué)B. 普通心理學(xué)C. 學(xué)前教育學(xué)D. 兒童解剖生理學(xué)滿分：2分28.人本主義學(xué)習(xí)觀的學(xué)習(xí)過(guò)程是:A. 使學(xué)生成為一個(gè)完善、有用的人，整體的人格得到發(fā)展B. 尊重學(xué)習(xí)者，重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感與需要C. 學(xué)生在一定條件下，自我挖掘其潛能，自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程D. 讓學(xué)生覺(jué)察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自我的關(guān)系滿分：2分29.遺傳素質(zhì)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用是（ ）。A. 物質(zhì)前提B. 決定C. 主導(dǎo)D. 一般滿分：2分30.兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是（ ）。A. 掌握了代名詞“我”B.

9、兒童行為出現(xiàn)了明顯的個(gè)別差異C. 出現(xiàn)了最初的用語(yǔ)詞的概括D. 能夠進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的計(jì)算滿分：2分31.兒童心理發(fā)展中出現(xiàn)“危機(jī)”是由于（ ）。A. 兒童無(wú)法理解成人的要求B. 成人對(duì)兒童提出過(guò)多的要求C. 成人沒(méi)有正確引導(dǎo)兒童D. 兒童心理發(fā)展迅速導(dǎo)致的心理不適應(yīng)滿分：2分32.兒童的手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作大約在（ ）出現(xiàn)。A. 01月B. 45月C. 612月D. 13歲滿分：2分33.1歲左右的孩子常常用“嘀嘀”一詞代表汽車，還用“嘀嘀”代表去坐車，說(shuō)明他對(duì)“嘀嘀”一詞的理解是（ ）。A. 非常具體的B. 籠統(tǒng)的C. 錯(cuò)誤的D. 表面的滿分：2分34.幼兒的想象是（ ）。A. 幻想形式的想象B.

10、 一種簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性思維C. 可以作為思維的一個(gè)部分D. 一端接近于記憶，另一端接近于創(chuàng)造性思維的階段滿分：2分35.（）研究?jī)和眢w結(jié)構(gòu)和機(jī)能的發(fā)育。A. 發(fā)展心理學(xué)B. 普通心理學(xué)C. 學(xué)前教育學(xué)D. 兒童解剖生理學(xué)滿分：2分36.“老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是（ ）。A. 獨(dú)立性的B. 個(gè)別方面的C. 多方面的D. 依從性的滿分：2分二、多選題（共4道試題，共8分。）1.據(jù)研究，兒童對(duì)圖畫的觀察逐漸概括化，可以分為認(rèn)識(shí)（）階段。A. 個(gè)別對(duì)象B. 空間聯(lián)系C. 因果聯(lián)系D. 對(duì)象總體滿分：2分2.學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢(shì)的具體表現(xiàn)為（）。A. 想象的無(wú)意性，發(fā)展到開(kāi)始出現(xiàn)有意

11、性B. 從想像的單純的再造性發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造C. 一切都是直覺(jué)發(fā)展的結(jié)果D. 從想像的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性滿分：2分3.時(shí)間知覺(jué)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)有（）A. 時(shí)間知覺(jué)的精確性與年齡呈正相關(guān)，即年齡越大，精確性越高B. 時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展水平與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)呈正相關(guān)C. 幼兒對(duì)時(shí)間單元的知覺(jué)和理解有一個(gè)“由中間向兩端”、“由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展趨勢(shì)D. 理解和利用時(shí)間標(biāo)尺（包括計(jì)時(shí)工具）的能力與其年齡呈正相關(guān)滿分：2分4.兒童常見(jiàn)的記憶策略有哪些?A. 反復(fù)背誦B. 自我復(fù)述C. 記憶材料系統(tǒng)化D. 間接的意義識(shí)記滿分：2分三、判斷題（共10道試題，共20分。）1.根據(jù)想像活動(dòng)是否具有目的性，想像可以劃分為無(wú)意想像和有意想象。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分2.依戀的性質(zhì)決定于母嬰交往的時(shí)間。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分3.視覺(jué)和觸覺(jué)的集中,是注意發(fā)生的標(biāo)志。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分4.以求知作為目標(biāo)本身，是指向?qū)W習(xí)任務(wù)的動(dòng)機(jī)，也就是想理解知識(shí)、解決問(wèn)題的欲望，這是一種外部動(dòng)機(jī)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分5.兒童創(chuàng)造想象的發(fā)生很少表現(xiàn)為能夠獨(dú)立地從新的角度對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分6.成就動(dòng)機(jī)指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)業(yè)成就和成功的意義或目的的知覺(jué)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分7.人的心理就是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的