人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下認(rèn)識(shí)圖形詳案

1、小學(xué)教案 學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)圖形課型教學(xué)目標(biāo)1. 通過觀察、操作與討論，使學(xué)生感知長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形的特點(diǎn)，體會(huì)“面在體上”。能根據(jù)它們的特征從具體的情境張辨別出這五中圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。2. 培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和協(xié)作精神，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3. 樹立與人合作的意識(shí)，培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，樹立自主探索的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等圖形，并能夠進(jìn)行區(qū)分。教學(xué)難點(diǎn)可以用完整的語言表述這些圖形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙，圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等立體圖形，剪刀等。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圓柱、正

2、方體、長(zhǎng)方體等立體圖形。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入1、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1.說一說。 師：出示課件，同學(xué)們，下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。這些小畫家是誰呀？ 生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球還有兩個(gè)不認(rèn)識(shí)。師：哪位同學(xué)知道這兩位“小畫家”叫什么呢？ 生1：叫三角體和平行四邊形體。師：為什么把它叫做三角體和平行四邊形體呢？你是怎么想的？（評(píng)析通過追問引發(fā)學(xué)生身層次的思考） 生1：因?yàn)檫@個(gè)物體它有兩個(gè)面是三角形的；另一個(gè)物體它有兩個(gè)面是平行四邊形的。 師：你很有自己的想法，非常好！但是這樣的命名沒有將這兩位“小畫家”的特征準(zhǔn)確的體現(xiàn)出來。 生2：應(yīng)該叫三棱柱和四棱柱。 2.摸一摸。 師：下面

3、請(qǐng)同學(xué)們摸一摸這些物體的面，你有什么感覺？把你的感覺告訴你同組的同學(xué)。（學(xué)生活動(dòng)后全班交流。） 生1：這個(gè)面是平的，硬硬的，有點(diǎn)滑。 生2：要是這樣摸，就有點(diǎn)硌手了，不太舒服。 生3：有的面是平的，有的面是彎彎的. 師：有什么好辦法，把這些“小畫家”的作品“請(qǐng)”到紙上？出示主題圖，這些小朋友已經(jīng)行動(dòng)了，你們?cè)敢鈪⒓訂幔啃率谛率谛率诙?、操作觀察，探索新知 小組交流：你畫的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形分類貼到黑板上相應(yīng)的位置。 提示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)平面圖形）（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 教師指著黑板上大小不一的長(zhǎng)方形問：這些圖形都是用哪

4、一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎：（在圖形后面板書：長(zhǎng)方形）師：長(zhǎng)方形有哪些特點(diǎn)呢？你是怎么記住這位新朋友的呢？生：對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直直的，平面的。（2）認(rèn)識(shí)正方形和圓 教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木面上，還能找到這樣的圖形嗎？提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）師：正方形有哪些特點(diǎn)呢？你是怎么記住這位新朋友的呢？生：四邊相等，4個(gè)角都是直直的，平面的。（3） 認(rèn)識(shí)三角形。 師：同學(xué)們，這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來

5、的？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，摸一摸。生：三棱柱。師：三棱柱還能畫出什么圖形呢？生1：長(zhǎng)方體。生2：我的這個(gè)三棱柱這個(gè)面還可以畫出正方體。師：同學(xué)們非常善于觀察。同學(xué)們知道這些圖形共同的名字是什么嗎？生：三角形。（在相應(yīng)圖形后面板書：三角形）師：三角形有哪些特點(diǎn)呢？你是怎么記住這位新朋友的呢？生：有3條邊，3個(gè)角，平面的。（4） 認(rèn)識(shí)平行四邊形。 師：同學(xué)們，這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，摸一摸。生：四棱柱。師：四棱柱還能畫出什么圖形呢？生1：長(zhǎng)方體、還有可能畫出正方體。師：同學(xué)們能做到舉一反三，可真聰明。同學(xué)們知道這些圖形共同的名字是什么嗎？生：平行四邊形。（在相應(yīng)圖

6、形后面板書：三角形）師：拿出兩個(gè)同樣的三角形，用這兩個(gè)三角形你能拼成我們的新朋友平行四邊形嗎？誰想到黑板上拼一拼？生操作，師總結(jié)。師：平行四邊形有哪些特點(diǎn)呢？你是怎么記住這位新朋友的呢？生：對(duì)邊相等，只有斜對(duì)的兩個(gè)角相等，4個(gè)角都是直直的，平面的。 （5）認(rèn)識(shí)圓形。找一位同學(xué)充當(dāng)小老師，讓他帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)圓形。生1：同學(xué)們，這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，摸一摸。生2：圓柱。生1：圓柱還能畫出什么圖形呢？生3：長(zhǎng)方形。師：咱們同學(xué)試一試能不能用圓柱畫出來一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形呢？生嘗試，匯報(bào)。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用圓柱畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形是很困難的，但是老師可以做到，拿出一個(gè)沾

7、滿印泥長(zhǎng)方體，在紙上滾動(dòng)。師小結(jié)。師：這些圖形叫什么名字呢？生：圓。師：圓有什么特點(diǎn)呢？生：沒有角（封閉的），不斷開的。三、聯(lián)系實(shí)際，尋找圖形師：同學(xué)們，剛才我們制作了很多圖形，那么在生活中，你們?cè)谀膬阂娺^這些圖形呢？與同組的同學(xué)互相說說。（學(xué)生活動(dòng)后，全班交流反饋。）生：可桌面是長(zhǎng)方形的，鉛筆兩頭的面是圓的，紅領(lǐng)巾是三角形的，手帕是正方形的.師：確實(shí)，在我們生活中，到處都可以看到這些圖形，同學(xué)們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。鞏固4、 鞏固提升5、 學(xué)習(xí)反思、品味收獲 你今天學(xué)習(xí)什么知識(shí)？你有什么收獲？在哪些方面你表現(xiàn)最出色？課堂檢測(cè)1、 完成課本中練習(xí)一第5頁第1題。2、 完成課本中練習(xí)一第5頁第2題。3、 完成課本中練習(xí)一第5頁第3題。板書 認(rèn)識(shí)圖形（二） 貼圖 長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直直的，平面