人民教育出版版數(shù)學(xué)八下171勾股定理學(xué)案3

1、18.1勾股定理課題時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能利用勾股定理解決數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步滲透方程思想和數(shù)形結(jié)合思想.過程與方法運(yùn)用勾股定理解決與直角三角形相關(guān)的問題.情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過研究一系列富有探究性的問題，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的意識(shí)和品質(zhì)2、通過對(duì)勾股定理的運(yùn)用體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.教學(xué)重點(diǎn)勾股定理的應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)利用勾股定理建立方程.教學(xué)手段講練結(jié)合教 學(xué) 內(nèi) 容 和 過 程一、復(fù)習(xí)提問 1、直角三角形的性質(zhì)：(1)直角三角形兩銳角互余.(2)斜邊大于直角邊.(3)直角三角形中，30°角所對(duì)的直角邊等于斜邊一半.(4)勾股定理 2、在數(shù)軸上畫出表示（n為正整數(shù)）的點(diǎn)的方法.二、新課

2、例1、(1) 已知直角三角形有一個(gè)銳角為30°，求這個(gè)直角三角形三邊的比值.(2) 已知等腰直角三角形，求其三邊的比值. （此題讓學(xué)生練習(xí)）解：(1) 設(shè)BC=k 在RtABC中，C=90°，A=30°AB=2BC=2k在RtABC中，C=90°，AC2=AB2-BC2 (勾股定理)AC= BCACAB=12 (2) 設(shè)BC=k 在RtABC中，C=90°，A=45°AC=BC=k在RtABC中，C=90°，AB2=AC2+BC2 (勾股定理)AB= BCACAB=11小結(jié)：記住以上結(jié)論.例2、某風(fēng)景區(qū)的湖心島有一涼亭A，其

3、正東方向有一棵樹B，小明想測(cè)量A、B之間的距離，他從湖邊C處測(cè)得A在北偏西45°方向上，測(cè)得B在北偏東30°方向上，且量得B、C之間的距離為100米，根據(jù)上述測(cè)量結(jié)果，請(qǐng)你幫助小明計(jì)算A、B之間的距離是多少？（只分析，不板書） 解：過C作CDAB于D 在RtBCD中，CDB=90°，1=30° 在RtBCD中，CDB=90° 在RtCDA中，CDA=90°，2=45° AD=CD= 米.例3、ABC中，AB=AC=4，點(diǎn)P在BC邊上運(yùn)動(dòng)，猜想的值是否隨點(diǎn)P位置的變化而變化，并證明你的猜想. 結(jié)論：不變 證明：過A作ADBC于

4、D AB=AC，ADBCBD=CDBP=BD-PD，PC=CD+PD=BD+PD 在RtABD中，ADB=90°，在RtAPD中，ADP=90°，AB =4的值不隨點(diǎn)P位置的變化而變化.小結(jié)：利用代數(shù)計(jì)算來證明幾何問題.例4、已知：如圖，AB=AC=20，BC=32，DAC=90°，求BD的長(zhǎng).解：作AEBC于EAB=AC，AEBCBE=EC=BC=16設(shè)BD=x，則DE=16-x DC=32-x在RtAEC中，AEC=90°=144在RtADE中，AED=90°在RtADC中，DAC=90° x=7 BD=7小結(jié)：通過添加輔助線，構(gòu)

5、造直角三角形，利用方程思想和勾股定理求邊長(zhǎng). 由于在不同的Rt中用勾股定理，故要分清每個(gè)Rt中的直角邊，斜邊，正確使用勾股定理.三、課堂練習(xí)1、如圖：C=90°，圖中有陰影的三個(gè)正方形的面積S1，S2，S3有什么關(guān)系？2、如圖：C=90°，圖中有陰影的三個(gè)半圓的面積S1，S2，S3有什么關(guān)系？（P71 / 11）第1題圖3、如圖：C=90°，ABC的面積為20，在AB的同側(cè)，分別以AB，BC，AC為直徑作三個(gè)半圓，則陰影部分（即“希波克拉底月牙形”）的面積為 20 . （P71 / 12）第2題圖第3題圖4、直線l上依次擺放著七個(gè)正方形 (如圖所示)已知斜放置的三個(gè)正方形的面積分別是1、2、3，正放置的四個(gè)正方形的面積依次是S1、S2、S3 、S4，則S1+S2+S3 +S4= 4 .123l四、課堂小結(jié)