大班繪本：《搬過來搬過去》

1、-本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-大班繪本：搬過來搬過去本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！大班繪本搬過來搬過去設計思路：（一）教材分析：這是那種能讓你第一眼就喜歡上的圖畫書?？蓯鄣男蜗?，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情，還有那貫穿始終的浪漫情調這是一個系列的繪本分別是鱷魚愛上長頸鹿、搬過來，搬過去、天生一對，講述的是鱷魚和長頸鹿兩個看似完全不同的朋友，相識、相知、相愛的故事。搬過來搬過去是繪本的第二部，講述的是矮小的鱷魚和高大的長頸鹿想要生活在一起

2、，可是生活在一起之后發(fā)生了很多的問題，之后他們共同制定了偉大的計劃，美好的生活在一起。該故事線索非常清晰，分為三個部分：搬到鱷魚家搬到長頸鹿家創(chuàng)建新家。該繪本在幽默浪漫的情節(jié)中展現了生活場景，不僅傳遞了美好的情感，更闡述了愛的學習過程，愛就是為對方著想，一起克服困難。這一系列繪本故事正可以幫助我們，在孩子的幼小心靈中播種下愛的種子。（二）幼兒經驗分析：5-6歲是幼兒語言表達能力明顯提高的時期，能生動有表情地描述事物。對圖書有濃厚的閱讀興趣，而且對內容的理解能力較強。在班級里總有些孩子比較膽小，遇到困難容易退縮，通過對這個繪本的觀察理解和討論講述中，我想給孩子一些潛移默化的影響，提高孩子們不怕困

3、難，解決問題的能力。因此，我認為設計這個集體教學活動是非常有價值的。（三）環(huán)節(jié)設計：根據以上分析，并結合主題動物大世界，我設計了本次繪本教學活動。第一環(huán)節(jié)：介紹穿著禮服的主人公，使幼兒觀察人物，了解他們的關系，并引出話題。第二環(huán)節(jié)：觀察畫面，理解繪本故事內容。觀察鱷魚和長頸鹿的不同特點，了解故事中它們因為身高問題，住進不同高度的房子帶來的種種困難，猜測故事情節(jié)發(fā)展，引導幼兒嘗試用生活中的辦法幫助它們解決問題。第三環(huán)節(jié)：完美結局。鼓勵幼兒向故事中的鱷魚先生和長頸鹿小姐學習，遇到困難能夠勇敢面對?；顒幽繕耍?、嘗試運用生活經驗，解決故事中的問題。2、在觀察圖片和猜測故事情節(jié)中，體會故事中相互關心、

4、相互理解的情感。活動重點：體會故事中相互關心、相互理解的情感。活動難點：嘗試運用生活中的經驗解決故事中的問題。活動準備：1、材料準備：繪本搬過來，搬過去、圖片材料10份2、經驗準備：觀看爸爸媽媽的結婚照或觀看結婚典禮視頻，通過與爸爸媽媽的聊天，知道爸爸媽媽是怎么相愛的以及相愛的表現，初步感受愛的存在，知道愛就是為對方著想，一起克服困難?；顒舆^程：一、主角登場1、介紹穿著禮服的主人公，了解他們的關系。今天，徐老師給小朋友們帶來了一個特別有趣的故事。（音樂響起）快看，故事的主人公登場了?。ǔ霈F穿著禮服的鱷魚和長頸鹿）他們是誰呀？原來是鱷魚先生和長頸鹿小姐，從相識到相愛，他們終于成為了一對親密的愛人

5、。他倆結婚了！二、搬過來搬過去1、鱷魚先生和長頸鹿小姐，他們決定生活在一起。你們知道什么叫生活在一起嗎？小結：生活在一起就是每天每時每刻都想在一起，住在一起，一起吃飯，一起玩耍，一起快樂，一起傷心。師：你們覺得他們能生活在一起嗎？為什么？（幼兒：不能。因為鱷魚個子太矮了，而長頸鹿個子太高了，所以他們不合適。）小結：有些小朋友認為他們生活在一起會出現很多的問題，比如說身高不合適、又比如說生活習慣不一樣。有些小朋友又認為可以生活在一起，只要他們相親相愛，就能真正解決這些問題。2、教師講述故事，我們一起來看看發(fā)生了什么？小結：看來長頸鹿因為太高了，搬到鱷魚家出現了很多的困難。3、小朋友們，你們認為現

6、在他們還想繼續(xù)生活在一起嗎？4、鱷魚搬到長頸鹿家后到底遇到了哪些問題？（出示四幅畫面讓幼兒觀察）我們一起來看一看。（引導幼兒觀察四幅畫面）小結：兩個好朋友搬過來，搬過去的，遇到了這么多的麻煩，如果就這樣分開了多可惜呀！5、小朋友們請你們幫忙一起想一想，怎樣才能讓鱷魚先生和長頸鹿小姐能更好地生活在一起，請你們動腦筋幫他們解決這些問題好嗎？現在兩人一組，一起來給他們想想辦法。教師收圖片資料后提問：（1）關于吃飯的問題，你們有什么好辦法？（2）門把手的問題和樓梯的問題，你們有辦法嗎？（3）馬桶太大了，怎么辦？（4）鱷魚先生這樣晾衣服太危險了，能解決嗎？教師小結：原來有這么多的辦法可以解決這對好朋友遇

7、到的問題，看來遇到困難并不可怕。他們是那么好的一對好朋友，他們一定會想到好辦法的。6、教師分段講述故事。7、出示PPT，瞧，這是他們自己的辦法，找找看你的哪個設計被他們采納了？鱷魚先生和長頸鹿小姐制定的“偉大的計劃”中有沒有新的創(chuàng)意？小結：現在，鱷魚先生和長頸鹿小姐住在游泳池里。在水中，他們的高度相同。他們終于可以一直互相望著對方，并且給對方一個最甜蜜的微笑。所有的問題，都被洗掉啦！三、完美結局1、當困難出現在我們面前的時候，孩子們不用怕，要想辦法去解決，就像鱷魚先生和長頸鹿小姐一樣。2、（音樂響起）現在鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以幸福的生活在一起！讓我們一起為他們祝福吧?！镑{魚先生、長頸鹿小

8、姐，祝你們永遠幸福！”3、鱷魚先生和長頸鹿小姐真是天生的一對。在家里你的爸爸和媽媽也是天生的一對，天生的一對越多，生活就過得美滿。在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得快樂。他們以后的故事會怎樣呢？就在故事書天生一對里。你們可以和你們班的老師一起來閱讀。孩子們，跟客人老師說再見。附故事內容：這是長頸鹿。她非常高大。這是鱷魚。她非常矮小。他們身高整整差了兩米又四十厘米。他們是怎么認識的？這寫在另一本書里。盡管如此，他們是一對真正的愛人。對于這段相識，鱷魚和長頸鹿都非常高興。當然，真心相愛的人都希望能有一幢房子，這樣他們才能夠生活在一起。于是，他們搬到城市的邊緣，搬進鱷魚的小房子。不過，那兒并不理

9、想，一點兒也不理想。長頸鹿走到哪兒都會撞到頭。當然睡覺時，只要伸展一下身體，他就完全看不見鱷魚了。當她想要做的舒服一點時，同樣地事情又發(fā)生了！“要不，我們搬到你家去吧”鱷魚對長頸鹿說，“小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好的多?！庇谑牵麄儼岬匠鞘械牧硪贿?，搬進長頸鹿的大房子。但是，住在那里也有很多困難，而且非常困難。鱷魚怎么在這張桌子旁邊吃東西呢？也許需要一把高高的椅子吧！但是，鱷魚有怎么坐上去呢？他們可以改一張比較矮的桌子，但是那又不適合長頸鹿。他們也可以在地板上鋸一個洞，長頸鹿坐在地下，只需要把頭伸到地板上面來。但是，長頸鹿的腳會凍得冰涼冰涼的，這樣對她可不好。還有許多麻煩事呢？門把手

10、太高！樓梯太陡了！馬桶太大了！甚至晾衣服都有困難！即使鱷魚已經學會了走繩索。鱷魚和長頸鹿越來越難過。事情不能再這樣繼續(xù)下去了，鱷魚不能忍受這一切，長頸鹿也是！唯一沒有問題的地方就是床。當他們躺在床上時，高度才會相同。這時候，他們才可以望著彼此的眼睛，給對方一個最甜蜜的微笑，就像當初一樣快樂。于是，他們想出了一個解決問題的好辦法。第二天一早，陽光燦爛，鱷魚和長頸鹿在花園里制訂了一項偉大的計劃。他們開始挖一個巨大的坑。他們敲啊！鉆啊！鑿??！他們拿來木板、樹干和玻璃。長頸鹿還把自己當做滑滑梯呢！終于，每件東西都洗干凈、擦亮了。最后，巨大的水罐車開過來，往坑里裝滿水。現在，鱷魚和長頸鹿住在游泳池里。在

11、水中，他們的高度相同。他們可以一直互相對望，并且給對方一個最甜蜜的微笑。所有的問題，都被洗掉啦！活動反思：（1）選材孩子感興趣嗎？幽默的話語加上夸張的畫面、浪漫的情節(jié)、合適的音樂，這個活動幼兒非常喜歡。在活動中可以看到孩子們聽得津津有味，時而又被故事中的情節(jié)吸引。說明這個教材是有趣的，符合大班幼兒年齡特點的。（2）教材對孩子來說有益嗎？這個教材我挖掘的價值點是讓幼兒感受到只要相親相愛，遇到什么困難都不可怕，在困難面前要動腦筋，勇敢去面對，一定能解決困難，就像鱷魚先生和長頸鹿小姐一樣。（3）整個活動有效嗎？孩子們通過活動學到了什么？我借用這個繪本希望孩子們想辦法運用生活中的經驗去解決困難，在幫助鱷魚先生和長頸鹿小姐的過程中，也體會到了助人為樂的喜悅。在活動中，我設計了幾處設問，“它們還想繼續(xù)生活在一起嗎？為什么？”一是為了培養(yǎng)幼兒大膽猜測故事情節(jié)的能力，二是為了鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點，理解故事中鱷魚先生和長頸鹿小姐面對困難不害怕的勇氣。在幼兒商討解決問題的環(huán)節(jié)，我提供了兩人一份的材料，幫助幼兒真正圍繞圖片上的內容展開討論，在和同伴的思維碰撞中產生靈感，嘗試運用生活中的經驗來解決鱷魚和長頸鹿出現的問題。在討論分享的環(huán)節(jié)，我聽到了孩子們不同的想法和創(chuàng)意，非常有趣實用。因此本次活動是非常有效的。（4）正能量的體現。正如現在社會上所倡導的發(fā)揮