高獻軍老師為國培數(shù)學短期班做了農(nóng)夫的智慧---小學數(shù)學

1、培訓動態(tài) 2010年11月10日上午，在鄭州師范學院1305教室，高獻軍老師為國培數(shù)學短期班做了“農(nóng)夫的智慧-小學數(shù)學若干問題的分析”專題講座。2010年11月10日下午，國培數(shù)學短期培訓班全體學員到鄭州市科技館參觀學習。2010年11月11日全天，在鄭州師范學院1號樓學術(shù)報告廳鄭州市中原區(qū)小學教研室武金壯為國培班全體學員做了題為“一堂好課的標準”專題講座。2010年11月12日全天，在鄭州師范學院1號樓學術(shù)報告廳華東師大李士琦教授為國培班學員做了題為“數(shù)學教師的數(shù)學和教學素養(yǎng)”的專題講座。2010年11月13日上午，在鄭州師范學院1號樓學術(shù)報告廳河南省實驗小學潘紅艷老師為國培數(shù)學短期班學員做

2、了題為“新理念與課堂教學”的專題講座。2010年11月13日下午，在鄭州師范學院1號樓學術(shù)報告廳鄭州師范學院數(shù)學系李玉萍教授為國培數(shù)學短期班學員做了題為“統(tǒng)計與概率教學研討”的專題講座。2010年11月14日上午，在鄭州師范學院1號樓學術(shù)報告廳王桂花教授為國培數(shù)學短期班學員做了題為“數(shù)學有效學法”的專題講座。2010年11月14日下午和15日上午，在鄭州師范學院1號樓學術(shù)報告廳孟紅玲主任為國培數(shù)學短期班學員做了題為“小學數(shù)學教育發(fā)展趨勢研究”的專題講座。2010年11月15日下午，在鄭州師范學院1305教室河南省基礎(chǔ)教研室駱傳樞老師為國培數(shù)學短期班學員做了題為“對小學數(shù)學校本教研的思考與建議”

3、的專題講座。心靈感悟談小學數(shù)學教學有感作為一名農(nóng)村小學數(shù)學教師，我有幸參加了教育部，財政部“國培計劃”的培訓項目。雖然時間只有15天時間雖短，但讓我認識到自己在教育教學中的弱點。聽了專家的講授，使我知道了今后努力地方向，怎樣才能使小學數(shù)學教育文化提高，我們需要學習，我們更需要反思，使小學數(shù)學教學的經(jīng)驗、理念、觀念以及教學方案繼續(xù)創(chuàng)新。并且在教學中存在的實際問題如：訓練不當，以及兩極分化的原因作為一名教師要認真反思，教學時努力做到復雜問題簡單化，并注意學生自信心等能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主

4、學習的關(guān)系，引導學生獨立思考，主動探索、合作交流使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法并獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗，讓學生通過自主學習探索，親身實踐合作交流來進行數(shù)學學習，讓學生在探索中創(chuàng)新，在解決問題的過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識技能和方法，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積性。最后，我一定要不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，特別是課改后的新教學，認真學習課標，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的新一代。（許昌市 鄢陵縣張橋鄉(xiāng)育紅小學 許艷華）教師對教學反思要注意的四個視角 今天聽了孟紅玲教授的小學數(shù)學發(fā)展趨勢研究，使我感受到教師要不斷學習，在教學中要經(jīng)常反思。下面談?wù)劮此家⒁獾囊暯牵阂? 自我經(jīng)

5、歷：在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經(jīng)歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。當然，我們已有的數(shù)學學習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學生以學習者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。二. 學生角度：教學行為的本質(zhì)在于使學生受益，教得好是為了促進學得好。 在新課程實驗中，學習統(tǒng)計時，可以讓學生去了解家庭成員喜愛吃的水果或一周的天氣情況，并寫出調(diào)查報告。在講習題時，當我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的

6、解法時，特別是一些奇思妙解時，學生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。 我們教師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精巧，連板書都設(shè)計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢？所以貝爾納說構(gòu)成我們學習上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西 大數(shù)學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學生，對數(shù)學學習的感受，借助學生的眼睛看一看自己

7、的教學行為，是促進教學的必要手段。 3.與同事交流 同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。（周口市鄲城縣石槽張寨小學 張獻梅）關(guān)注課堂，實施有效教學對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，今天聽了武金壯教授的講座，是我收獲頗深?，F(xiàn)在我來談一下自己的感受。首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備

8、活動的流程是：課標解讀與教材分析-學習者特征分析-確定教學目標-最近發(fā)展區(qū)分析-教學處理及策略選擇-展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關(guān)注學習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面

9、的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會?，F(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也

10、認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。 （周口市鄲城縣張好樓小學 陳霞）小學數(shù)學教學心得體會今天，在鄭州師院學術(shù)報告廳，聽取了蘭社云老師關(guān)于國家數(shù)學課程標準解讀的報告，深有感觸。我覺得要想成為一個好老師，必須認真研究課程標準。新課程標準提出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，而數(shù)學活動應(yīng)是學生自己建構(gòu)知識的活動。因此，教師要從“以學論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計數(shù)學活動，讓學生“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學 給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主

11、要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。 自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學習的內(nèi)容，對于學生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。合作交流是新課程倡導的學習方式之一，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學習的方式，

12、并取得了初步成效。自主探索與合作交流都是學生學習的方式，二者沒有優(yōu)和劣之分。我認為教師在教學中要使二者相互滲透，相輔相成，讓學生在探索過程中形成自己對數(shù)學的理解，并在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，這樣才能使學生在學習活動中發(fā)揮個體作用，從而提高教學的有效性。（周口市商水縣張莊鄉(xiāng)中心小學 豆美想）教師要具有無限的愛生之心十五天的培訓即將結(jié)束，通過這段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學習的心得：霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生?！睆慕逃睦韺W的角度出發(fā)，情

13、感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信

14、其道”對待學生要溫和、微笑、多贊揚微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關(guān)心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關(guān)心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的交流俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥

15、動這根弦，使它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。一切為了學生，我認為要做好學生的服務(wù)，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉(zhuǎn)變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務(wù)。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，

16、并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學生。 （周口市鄲城縣實驗小學 劉冰）學習日志聆聽位惠女老師報告有感今天聽了來自省實驗小學的位惠女老師給我們帶來的一節(jié)數(shù)學課后，位老師在講課過程中的細節(jié)讓我特別感動，我記得，有個學生到前面黑板上做題，位老師溫馨地提醒他說：“慢點兒，注意下面的線。”因為使用多媒體電腦設(shè)備，有幾根電線垂在講桌的旁邊

17、，她怕學生不小心碰著線摔倒，提醒學生，這讓我感覺到了位老師的細心，她對學生的愛護是自然情感的流露。其中一個細節(jié)給我的印象很深，坐在最前面的一個學生題做錯了，位老師用溫柔的聲音對她說：“請你檢查，你的答案與別人是否不一樣，只是不一樣而已。”從位老師的語氣里，我們看到了她對學生的愛護不僅僅是一種情感的流露，而是發(fā)自內(nèi)心的對學生的自尊心的保護，位老師始終沒有對這個學生說出“你做錯了”這樣的信息，甚至連一個“錯”都沒有對學生說出來。后來，她又說：“很感謝這個同學，她的一道生病的題給我們大家都帶來一個很好的提醒，避免我們大家再犯同樣的錯誤?！钡街v臺上還有一個給她犯的同樣的錯誤，她讓這個學生找出了錯誤了原

18、因，并最終做對，該同學終于不負眾望，做對了，于是，在同學們的熱烈的掌聲中她坐在了自己的座位上，大概十點鐘，位老師又作了題為理解孩子的成長的精彩報告，真是讓我感到大開眼界，受益匪淺。一 教育是什么呢？ 1 “教育是成人做了一件有利于孩子的發(fā)展的事情。”“要看到孩子的成長，孩子的發(fā)展，孩子是未來的人?！边@不正是李老師所說的培養(yǎng)未來的公民嗎？2.讀懂孩子“尊重、理解、信任和接納孩子。”“關(guān)注孩子的成長，相信孩子成長是一個不斷更正的過程?！弊x李老師的做最好的班主任愛心與教育，里面李老師與后進后的交往過程不就是最好的證明嗎？3.“對于教師而言，就是要善于反思自我，因為挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維，教學之路會無限寬廣。”

19、二 我們?nèi)绾巫鼋處?、民主平等的意識“班級建設(shè)不是班主任一個人的事情。”我想到了李老師曾說過的班主任要善于把自己的觀點轉(zhuǎn)化為班集體的輿論，通過班集體的輿論來達到教育學生的目的。所以我們要營造積極的課堂生活，建立平等民主的班級生活。2、老師發(fā)自內(nèi)心的尊重學生，就要做到：有足夠的耐心去傾聽；善于捕捉學生的想法；發(fā)展學生思維的亮點；“課堂是學生放飛心靈的天空?！?、靈活敏銳的嗅覺“學生的靈智與欲求，總是發(fā)生在教師地不經(jīng)意之時，稍縱即逝。這種靈智與欲求表現(xiàn)在：他們的眼睛里，他們的頷首中，他們的微顰間教師要有一顆靈動的心，一雙銳利的眼神，要于無聲處去聆聽將要響起的一聲驚雷?！倍嗝磧?yōu)美的語言，讀著，簡直就

20、是一篇美文，聽著就是一種享受。4、開放活躍的思維活躍的思維，可以使學生在通過智慧的境界的路途中撥開迷瘴，柳暗花明。5、流暢得體的表達教育的過程，其實就是一種進行溝通的過程，量師生之間的心與心的交融。這難道不是李老師所說的“以心靈贏得心靈”的過程嗎？6中肯恰當?shù)脑u價有太多的收獲想要寫下來，一節(jié)原來以為很乏味的數(shù)學課，一個原本會認為“就這樣”的數(shù)學老師，卻帶給我新的啟迪，這種啟迪在我看到她向我們展示的繪本大衛(wèi)，不可以之后更加深刻，哦，教育的樂趣真是受用不盡。我決心像位老師所說的那樣在不斷的學習、反思、改進的過程中，發(fā)現(xiàn)屬于自己的教育知識的教育智慧。（周口鄲城南關(guān)中心小學王秀梅）聽新課程下如何上好一

21、堂課有感聆聽了武金壯老師的新課程下如何上好一堂課報告之后,真的是受益非淺?？此坪唵危⒉缓唵蔚恼n堂教學，蘊含著教學規(guī)律。聽課不僅是簡單的、不動腦的聽，而是用心和用腦的去聽。聽什么？怎樣聽？主要應(yīng)聽：教師是否體現(xiàn)新課程的理念；教學目標是否明確，是否重點突出，難點突破，詳略得當；教師的語言是否流暢、表達是否清楚以及是否有知識性的錯誤，還有是否有創(chuàng)新的地方，教師的思維是否寬泛，學生的發(fā)言是否準確，再有教師的總體教學素養(yǎng)如何等。同時，評課是有一定的規(guī)律的，且具有一定的原則、評課的內(nèi)容、評課的方式方法、評課的技巧等均能體現(xiàn)一個教師的素養(yǎng)。（周口鄲城胡集中心小學史鳳霞）學習感悟 十五天的學習即將結(jié)束，我盡管很想家卻有期望學習的時間延長，覺得自己有很多的不足之處還需要得到完善，要學習的還有那么多，