小學語文六年級上冊(1)

1、小學語文六年級上冊修辭手法復習教學設計復習目標：1、能辨析比喻、排比、設問、反問、夸張、擬人這六種修辭手法。2、能夠熟練地運用比喻、擬人、夸張、和反問仿寫、改寫句子。3、能夠運用修辭手法自己寫句子。復習重點：1、復習各種修辭方法的特點；揣摩修辭方法的表達效果。2、運用恰當?shù)男揶o方法自己寫句子。三、復習準備：修辭方法復習積累本、復習綜合練習題。復習過程：一、直接導課，交流積累情況。同學們，這節(jié)課我們要復習的是文章的修辭方法。修辭就是通過修飾、調整文章的語句來達到特殊的表達效果。大家回顧一下，我們學過哪些修辭手法？（生談，師板書：比喻擬人排比夸張設問反問）二、從學入手，檢驗學生的摘抄的相關語句是否

2、正確，從中感受幾種修辭方法的特點。1、拿出積累卡，把自己摘抄的句子讀給同位聽。2、你想把哪個句子讀給大家聽？（生讀，讀后說說是什么句？怎樣修辭的？從中明晰幾種修辭方法的特點；在此過程中給予學生積極正面的評價。）（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。（2）排比：把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。（3）夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。（4）設問：為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來。（自問自答）（5）反問：是用疑問的形式來表達確定的

3、意思。（6）擬人：把物當人來寫。（一種一種地處理，其中比喻句、反問句作重點處理）3、看來，比喻中用來作比喻的兩類事物必須是不同類別的；句子能說清楚把什么比作了什么，才是比喻句。二、比喻句的辨析練習一：請指出下列句子使用的修辭手法：1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（ ）2、武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（ ）3、為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因為這些美麗而富有魅力的文字。（ ）4、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？（ ）5、新年到了，廣場上成了花的海洋。（ ） 6、風兒輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（ ）7、石油工人一聲吼，

4、地球也要抖三抖。（ ）8、真正的英雄，永遠不知停頓，永遠不知滿足，永遠要向自己提出更高的要求。（ ）讓學生說說修辭手法復習時要達到什么要求，師總結出示教學目標練習二：下列句子中使用了比喻的是（ ）句。A、像您這樣的高個兒干不了這重活兒B、小麗好像看出了我的心思C、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海D、獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人”E、小珍珠鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。說說為什么只有E句是比喻句 ？小結：怎樣識別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時具備了以下兩個條件：一是“像”字前后要有兩個不同類的事物；二是這兩個事物要有相似點。如果同時具備了這兩個條

5、件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。三、識別比喻句和擬人句練習三：判斷下列句子使用了什么修辭手法？A、每條嶺都那么溫柔。（ ）B、每條嶺都像慈母那樣的溫柔。（ ）C、興安嶺多么像少女那樣會打扮自己呀?。?）D、興安嶺多么會打扮自己呀?。?）學生說說判斷的理由。師總結：要區(qū)分比喻和擬人首先要弄清楚兩者的特點和區(qū)別：1、比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比基本結構為三部分：本體、比喻詞、喻體。2、擬人是指把非人類的東西加以人格化，有三個特點：比喻是用一種事物來比作另外一種有相似特征的事物，比喻句有本體和喻體，并有比喻詞“像”。擬人句所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的

6、詞語。一定要看句中是否是把物當作人來寫，是否給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等。有比喻詞出現(xiàn)，句子就成了比喻句。練習四：1、把下列句子補充成比喻句。 紅得透亮的柿子，像（ ）。 刺猬渾身長滿了像（ ）的硬刺。 鬼子很兇殘像（ ）。2、把下列句子改成擬人句。 天上的星星在閃爍。 小鳥在林間鳴叫。 一陣風吹來,小樹晃了晃。 海棠果像個有禮貌孩子沖著我點頭微笑。比喻略去了比喻詞和喻體，就成了擬人。練習五：按要求寫句子。（1）災區(qū)的群眾不能忘記那一雙雙來自各地的援助之手。（改成反問句）（2）寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）（3）煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。仿寫： （4）我們英勇的人民子弟兵是最可愛的人。（改為設問句）練習七：以“一個陽光明媚的早晨，我來到了公園里”為開頭寫一段話，用上至少