我從哪里來(lái)？

1、我從哪里來(lái)？寫在我們自己?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)之前從工作而言，我曾是一名常識(shí)教師；就生活而論，我曾是位待嫁的姑娘。這兩種身份在二OO三年有了徹底的改變，隨著轟轟烈烈的課程改革和“五一”的婚禮，我成為一名科學(xué)教師了，更值得慶幸的是，一個(gè)新生命正在腹中悄悄地孕育。金秋十月，當(dāng)我們的科學(xué)課學(xué)習(xí)進(jìn)入我們自己?jiǎn)卧獣r(shí)，寶寶已六月有余，身前的弧形變得優(yōu)雅而美麗。那日，帶著略顯笨重的身軀走進(jìn)教室，一切仿佛與往常無(wú)異，可料想不到的是今天課的主角竟是腹中的胎兒，本單元教學(xué)的第一課是寶寶與孩子們共同完成的。怎么回事？那就讓我們重溫那個(gè)充滿愛(ài)心與親情的日子吧。地點(diǎn)：303班教室時(shí)間：從師生問(wèn)好開始。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)結(jié)束了“動(dòng)物

2、”單元的學(xué)習(xí)。從這節(jié)課開始，要來(lái)研究生：我們自己。（沒(méi)等我話音落，孩子們?cè)缫呀恿嗽挷?，可那些個(gè)小臉又是寫滿困惑：研究自己，從何下手？）師：（輕聲地問(wèn)）你們對(duì)自己了解嗎？生：了解！生：不了解?。▋煞N聲音，又聽(tīng)得一小女生言：不怎么了解。）師：來(lái)談?wù)勀銈兞私庑┦裁矗蛘呦肓私庑┦裁窗?？生：我知道身體可分為頭、胸、腹、手、腳五個(gè)部分。（顯然，是根據(jù)動(dòng)物單元的學(xué)習(xí)而形成的概念。）生：（指著胸部?jī)蓚?cè)）我們的身體里有排骨。（有同學(xué)笑。生活中形成的概念雖不準(zhǔn)確，但表達(dá)了其意思。）生：那不叫排骨，是肋骨。生：我的身體里有一個(gè)腎、一個(gè)心臟。生：不對(duì)，身體里有兩個(gè)腎。生：我想知道我們從哪里來(lái)的？生：媽媽說(shuō)是她生出來(lái)

3、的，那我怎么會(huì)跑到她的肚子里去呢？當(dāng)“我從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題被提出來(lái)之后，教室已不再平靜了，孩子們紛紛發(fā)表著自己的意見(jiàn)。從他們的表情中看不到半點(diǎn)的羞澀，有的只是探討的認(rèn)真勁兒。面對(duì)這種情況，我該做點(diǎn)什么呢？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)在我們通冊(cè)備課的時(shí)候早有所預(yù)料，如果孩子提出來(lái)“生命的形成”問(wèn)題，我們?cè)撊绾巫鞔?。我想這個(gè)問(wèn)題或許孩子們?cè)缫严蛩麄兊母改柑釂?wèn)過(guò)，可不管其父母是如何作答的，作為我們科學(xué)課上所涉及的問(wèn)題，我們必須用科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待它?？茖W(xué)36年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：在科學(xué)學(xué)習(xí)方面要培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)有六條，首條便是：想知道，愛(ài)提問(wèn)。這條目標(biāo)反映了小學(xué)生“保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)

4、驗(yàn)，樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望”方面的表現(xiàn)。一個(gè)保持著良好好奇心與求知欲的學(xué)生，對(duì)什么都充滿了好奇，什么都想知道，喜歡提各種各樣的問(wèn)題，問(wèn)為什么，這是具有積極的科學(xué)情感態(tài)度的表現(xiàn)?？磥?lái)，教材中的內(nèi)容只能先擱一邊了。我宣布：今天我們討論的主題是“我從哪里來(lái)？”教室里一片歡呼，令人想不到的是馬上有個(gè)女生舉手，鄭重其事地答了題。以下我一字不落地進(jìn)行記錄：“我知道我從哪里來(lái)？爸爸的精子與媽媽的卵子結(jié)合，形成一個(gè)受精卵。受精卵慢慢發(fā)育成一個(gè)胎兒，胎兒在媽媽的子宮里待上十個(gè)月就可以生下來(lái)了。嚴(yán)老師的寶寶現(xiàn)在肚子里生長(zhǎng)呢！”不得不佩服！我想醫(yī)生的專業(yè)解釋也不外乎這幾句話，這位女生的發(fā)言使課堂變得安靜，

5、孩子們似懂非懂。突然想到網(wǎng)絡(luò)上有一段“生命的起源”的科教錄像，趕緊調(diào)出來(lái)讓孩子們觀看。鏡頭里胎兒在母體中發(fā)育的全過(guò)程清晰而生動(dòng)，從一個(gè)受精卵到形成一個(gè)胚胎，胚胎逐漸發(fā)育，身體的各個(gè)器官開始形成，胎兒開始有了心跳，四個(gè)月以后便有了小小的動(dòng)作孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕?！袄蠋?，您的孩子在您的子宮里也是這樣的嗎？”我知道孩子們更想知道我的感受。“是啊，老師的寶寶現(xiàn)在腦的神經(jīng)已經(jīng)得到高度完善，他開始有味覺(jué)了，還會(huì)吮吸自己的手指，還具有了基本記憶能力。他的聽(tīng)覺(jué)器官也發(fā)育完全了，對(duì)音樂(lè)與嘈雜的聲音有不同反應(yīng)呢！”教室一下子變得異常安靜，因?yàn)楹⒆觽冋l(shuí)也不希望自己的聲音打擾我腹中的胎兒。“如果我輕輕地對(duì)他講話，

6、他能聽(tīng)見(jiàn)嗎？”“你可以試試！”孩子們自覺(jué)地派了一名代表來(lái)到我身前，彎下腰，對(duì)著我的肚子準(zhǔn)備說(shuō)話。這是一名好動(dòng)而頑皮的男孩子，竟發(fā)出十分輕柔的聲音：“嗨，寶寶，你要快點(diǎn)長(zhǎng)大哦！大哥哥相信你會(huì)是個(gè)很棒的小男生?！边@下女生不服氣了，我知道她們希望她是個(gè)漂亮的小女孩。“這樣吧，孩子們，把你們要對(duì)寶寶說(shuō)的話寫在紙條上，以后我可以念給寶寶聽(tīng)?！贝蠹亿s緊行動(dòng)，望著孩子們思考著的純真的臉、皺起的眉，我只覺(jué)得教室里已不存在教師與學(xué)生的角色，有的只是一位母親、一群大哥哥大姐姐，以及一個(gè)未面世的小弟弟（妹妹）。那種溫馨而美好的氛圍，我相信腹中的孩子也能充分地感受到，孩子們所寫的悄悄話將成為寶寶來(lái)到這世上第一份珍貴的禮物。臨下課了，有幾個(gè)孩子提出來(lái)，讓他們感受一下小寶寶的動(dòng)作。我想我是不應(yīng)該吝嗇我的肚皮的，就讓寶寶與孩子們來(lái)一次親密接觸吧！當(dāng)孩子們的小手輕輕地放在我的肚子上，當(dāng)他們無(wú)比溫柔地移動(dòng)著小手，我是幸福的，我的寶寶仿佛也愿意感受到這份特殊的洗禮，偶然的回應(yīng)，讓孩子們歡呼雀躍40分鐘的課就這樣的結(jié)束了，可孩子們對(duì)寶寶的關(guān)注從沒(méi)間斷過(guò)。每每當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們能準(zhǔn)確地算出寶寶在媽媽的肚子里有幾