折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 (4)

1、3.1 折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)） 上海市浦東新區(qū)育童小學(xué) 蔡曉蓉教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本四年級(jí)第二學(xué)期（試用本）第4850 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。2、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對(duì)比，體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)。3、學(xué)生根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)增減變化情況方面的作用，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。4、在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，提高分析能力和合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：根據(jù)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行合理的推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入 1、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)

2、計(jì)圖你們看，學(xué)校氣象小組的同學(xué)統(tǒng)計(jì)了2000年上海市月平均氣溫的變化情況。出示統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看懂了些什么？（說(shuō)1、2個(gè)）你能一眼就看得出哪個(gè)月氣溫最高或最低么？（不能，需要比較）除了統(tǒng)計(jì)表，我們還可以怎樣來(lái)整理這些數(shù)據(jù)呢？（出示條形統(tǒng)計(jì)圖。）從圖上你一下就可以看出上海幾月的氣溫最高，幾月的氣溫最低呢？你能說(shuō)說(shuō)用條形統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)有什么好處嗎？（條形統(tǒng)計(jì)圖更形象直觀(guān)。）請(qǐng)同學(xué)也簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖上看懂了什么（1、2個(gè)）相鄰哪兩個(gè)月之間的月平均氣溫上升得最快呢？（2月到3月）你是怎么知道的？2、引入折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖如果不計(jì)算，你能一眼看出2000年相鄰的哪兩個(gè)月之間的溫度上升得最快，有什么好辦法嗎？老師向大

3、家介紹一種新的統(tǒng)計(jì)圖。你認(rèn)識(shí)這樣的統(tǒng)計(jì)圖嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。（板書(shū)課題：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。）指出：人們通常用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示氣溫的變化情況。出示：2000年上海市月平均氣溫折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。二、探究新知 1、研究“點(diǎn)”課件演示由條變點(diǎn)后連線(xiàn)。師述：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖由點(diǎn)來(lái)表示數(shù)量的多少。請(qǐng)學(xué)生看點(diǎn)說(shuō)說(shuō)數(shù)量（兩個(gè)方向看）完成P48第1、2、3、4題。2、研究折線(xiàn)的變化趨勢(shì)師：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的折線(xiàn)又能反映什么情況呢？ （1） 如果相鄰兩個(gè)月之間連接的折線(xiàn)是平的，說(shuō)明什么？溫度不變。（2）你能不能找出哪兩個(gè)月之間平均氣溫是上升的？同樣是上升的折線(xiàn)，這些折線(xiàn)又有什么不同呢？你能不能找出哪兩個(gè)月之間平均氣

4、溫是下降的？（3）現(xiàn)在你能一看圖就知道相鄰兩個(gè)月誰(shuí)變化大了嗎？怎么看?小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，折線(xiàn)越陡，數(shù)據(jù)變化越大。（板書(shū)：陡變化大）三、拓展應(yīng)用1、看折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。（1）出示P50上海某日氣溫變化情況折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（2）學(xué)生小組討論，解決問(wèn)題，并將答案寫(xiě)在書(shū)上。（3）核對(duì)答案。著重分析第2，5，9題。（4）讓我們也用手勢(shì)來(lái)描一描上海春天某日氣溫變化情況的折線(xiàn)。從圖上我們可以看出上海的春天早晚的溫差還是比較大，要注意衣服的穿著，避免感冒。2、如果我們要制作這樣幾幅折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你估計(jì)一下折線(xiàn)會(huì)是怎樣的變化趨勢(shì)？（1）小胖掛在戶(hù)外繩子上的毛巾重量變化情況從折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖可以看出，_時(shí)毛巾的重量最重，是

5、_克。_時(shí)_分到_時(shí)_分，毛巾重量變化幅度最大。從_時(shí)起，毛巾的重量不再發(fā)生變化。毛巾重量不再發(fā)生變化說(shuō)明什么？（2）上海2001-2007年上海私家車(chē)擁有量變化情況問(wèn)：面對(duì)快速增長(zhǎng)的汽車(chē)銷(xiāo)量，你想到了什么？（3）20042009年上?？諝赓|(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)變化情況問(wèn)：你認(rèn)為這條折線(xiàn)會(huì)是怎樣的發(fā)展趨勢(shì)呢？為什么？（4）20002008年上海市區(qū)人均公共綠地面積變化情況雖然上海的汽車(chē)越來(lái)越多了，但是上海的空氣質(zhì)量卻越來(lái)越好了，綠地面積的增加是原因之一。你希望上海的人均綠地面積的折線(xiàn)怎樣發(fā)展？如果你是市長(zhǎng)你會(huì)有什么建議？3、今年五月學(xué)校要召開(kāi)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，小胖他們要選出一位同學(xué)參加校跳繩比賽，這是4位同學(xué)

6、的跳繩成績(jī)條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)本圖，你認(rèn)為選誰(shuí)比較合適？小巧和小丁丁都很想?yún)①?，為班?jí)爭(zhēng)光，他們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，成績(jī)?nèi)缦?。讓我們一起?lái)分析一下這兩位同學(xué)的跳繩成績(jī)（折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖），現(xiàn)在你會(huì)選誰(shuí)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖其實(shí)各有作用，正確合適的統(tǒng)計(jì)圖能夠有效地幫助我們作出決策。同學(xué)們應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇。4、如果你是超市經(jīng)理，你會(huì)選用哪種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)分析數(shù)據(jù)？（1）了解某品牌牛奶的銷(xiāo)量增減變化情況（2）了解哪種品牌的牛奶的銷(xiāo)量最好如果你是老師，你會(huì)選用哪種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)分析數(shù)據(jù)？（1）比較四年級(jí)各班某次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的班級(jí)平均分（2）了解某位同學(xué)本學(xué)期的數(shù)學(xué)成績(jī)是進(jìn)步還是退步了5、介紹生活中的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？希望同學(xué)們做個(gè)有心人，選擇你感興趣的研究課題，在