5、送給盲婆婆的蟈蟈

1、5、 送給盲婆婆的丈剛®學(xué)情分析：這是一首主題鮮明集中，人物形象生動，語言淺近明快，富有兒童情趣的敘事詩，洋溢著濃濃的生活氣 息和人情味，但與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗直接聯(lián)系不夠普遍。在第二課時的教學(xué)中，我積極去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣、探究欲望，盡量縮短文木與生活的距離，既抓“送蜩 蜩”的敘事線，又抓“獻(xiàn)愛心”的情感線，深入 理解詩歌涵義，讓學(xué)生在朗讀中感悟事小情深，在朗讀中陶冶美好的心靈。本節(jié)課的設(shè)計我主要采用讀悟教 學(xué)法和想象教學(xué)法，讓學(xué)生在充分的讀中體會“我”的美好心靈，在想象說話中表達(dá)自己的感情，從而體會 詩歌的語言文字之美及其中蘊(yùn)含的情感之美。教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地

2、朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3. 通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。 教學(xué)重點：1. 詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦。2. 讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內(nèi)容，豐富對詩歌語言的感受。教學(xué)難點：1. 對課文第三小節(jié)的理解。2. 引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中自主地感受、體驗和理解，實現(xiàn)內(nèi)容理解和語言訓(xùn)練的雙重任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：兩課時第一課時課時目標(biāo)：1.學(xué)會木課生字，理解由生字組成的詞語。2. 初步了解課文的內(nèi)容。3能正確、流利地朗讀課文。課時準(zhǔn)備：課件、小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1. （

3、板書：目）“目”就是一一眼睛。是啊，我們都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到五彩的世界一一 紅的花，綠的樹，美麗的彩虹，清澈的河水2. 可是，有一位婆婆，她眼睛看不見了，出示：“盲婆婆”，她每天都生活在黑暗中，分不清白天黑夜， 這會是一種什么心情呢？3請你們，閉上眼睛一分鐘，做一回盲人，說說你的感覺。4. 可是今天不一樣了，請看（課件出示插圖）盲婆婆的心情怎樣？你是從哪里看出來的？盲婆婆為什么今天 這么開心？5. 小男孩為什么要送給盲婆婆蝎蜩呢？6. 今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課，請同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文1. 小男孩為什么要送給盲婆婆蜩蜩呢？請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文，拼音多讀 遇到生字圈出來，

4、借助 幾遍，把音讀準(zhǔn)。2. 檢查初讀情況（1）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。盲婆婆綠色鄰居難忘喜滋滋流淌帶領(lǐng)童年樂呵呵 咯咯 代替您好（2）比一比，再組詞。鄰（）領(lǐng)（）三、細(xì)讀課文準(zhǔn)1. 課（難文哪 指名讀第一小節(jié)。讀了這一節(jié)，你知道小男孩送給盲婆婆一只怎樣的蜩蜩嗎？同學(xué)們見過綠色的 一小蜩蜩嗎？在我們這里農(nóng)田都有是不是？請大家看圖：這樣的蜩蜩可愛不可愛，你們喜不喜歡它？這 節(jié)寫么可愛的矚矚小男孩舍不舍送給盲婆婆？你是從哪兒看出來的？文中有兩個描寫小男了我給盲婆婆送WH?（引出第一小節(jié)）（1）（2）（3）（4）（5）孩心情的詞語，你們找到了嗎？誰來說一說？這時候小男孩的心情是怎樣的？（看圖）哦，我明白 了，

5、原來幫助別人是一件非?？鞓返氖拢。?）你能照樣子再說幾個與“樂呵阿、喜滋滋”形式一樣的表示高興的詞嗎？（7） 同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色，我也很高興，心里美滋滋的，相信你們一定能帶著高興的心情讀好這一 小節(jié)。自己試一試吧?。?）指名讀、齊讀。2. 我為什么要送一只賜賜給盲婆婆呢？請仔細(xì)聽課文錄音后再回答。（1）播放錄音（第二、三小節(jié)）（2）現(xiàn)在知道為什么我要送一只蜩蜩給盲婆婆了嗎？（指名說）（3） 請大家注意一個字“替”，你知道是什么意思嗎？為什么要用個“替”字呢？為什么不直 接說就讓它給您唱歌呢？想一想我不上學(xué)的時候是怎樣陪伴盲婆婆的？是啊，從一個“替”字就可以看出這 是一個多么善良的小男孩，他想

6、得可真周到?。。?）誰想讀一讀第二小節(jié)，你能通過朗讀體現(xiàn)這個善良的小男孩嗎？（5） 你們想不想聽聽呷蜩的歌聲？（播放錄音）請你們邊聽邊想象，你仿佛聽到了什么？看到了什 么？想到了什么？（6）課文中是怎么寫的呢？（指名讀第三小節(jié)）（7）同學(xué)們，我們的盲婆婆眼睛不是看不見嗎？為什么看課文中用了“看到”這個詞？是什么讓盲婆婆仿佛看到了，想象：歌聲還會把盲婆婆帶到哪里？看到什么？（8）歌聲又讓盲婆婆想起了什么？猜猜盲婆婆的童年會有哪些難忘的事？（9）聽著蜩蜩的歌聲，想到了快樂的往事，盲婆婆臉上不由得露出了笑容。你能讀出盲婆婆的歡樂 嗎？3. 這只蜩駅的是怎么唱歌的呢？（出示第四小節(jié)）（1）學(xué)生齊讀。（

7、2）想不想聽老師讀一讀？師范讀。（3）你們還想讀嗎？學(xué)著老師的樣子自己讀一讀。（4） 歡快地齊讀課文，讓我們都來做一只可愛的Wfi,給盲婆婆帶來更多的快樂吧！三、指導(dǎo)書寫。“里”的最后一筆改為提。下面的口要比上面的口大些。左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些?！坝帧钡淖詈笠还P改為點。野：喜：替:難：四、當(dāng)堂鞏固。完成習(xí)字冊上的描紅練習(xí)。第二課時課時目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、進(jìn)一步理解由生字組成的詞語，積累ABB式的詞匯。3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心他人，尊老幫殘的美好意愿。課時準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一一送給盲

8、婆婆的姻嘲2、這些生字詞還認(rèn)識 嗎？出示：替盲婆婆童年丿已、喜滋滋領(lǐng)樂呵呵綠色鄰居3、開火車讀生字詞。二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、上節(jié)課我們初步讀通了課文，文中說這是一只什么樣的蜩蝎？你們想不想看看這只飆蜩？出示飆蜩圖 說一說：這是一只怎樣的蜩強(qiáng)1?2、如果你捉到這樣一只蜩蜩，心情怎樣？（板書：高興）文中第一節(jié)有沒有表示高興的詞？用筆畫出來3、板書：樂呵呵 喜滋滋4、這兩個詞和“高興”比一比，哪個更高興？為什么？同桌討論討論樂呵呵：口字旁，笑得合不攏嘴了喜 滋滋：三點水，像喝了蜂蜜水一樣甜開火車讀好兩個詞語讓我們打開書本39頁，一起美美地讀讀第一小節(jié)5、假如你擁有了這樣一只鯛飆，你會怎么辦？6、可是，文

9、中少先隊員卻把這只卿®送給了鄰居家的盲婆婆過渡：讓我們悄悄來到盲婆婆門前，聽聽 他怎么說的。誰來讀第二小節(jié)？三、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、指名讀第2節(jié)。其他同學(xué)邊聽邊思考：為什么送給盲 婆婆？ 2、上節(jié)課成老師讓大家體會了幾分鐘盲婆婆的生活，你有什么感受？3、你認(rèn)為盲婆婆需要什么？（光明、快樂、幫助）4、猜猜文中的“我”不上學(xué)的時候是怎么做的呢？陪盲婆婆說話、幫她做家務(wù)、給她唱歌、替她按摩5、哦，不上學(xué)時我是這樣陪伴盲婆婆的，可是我上學(xué)時怎么辦？所以他把蜩姻一一送給了盲婆婆讓我們一 起把這只駅送給盲婆婆吧，齊讀第二小節(jié)過渡：為什么要送蜩蜩呢？誰愿意讀讀第三小節(jié)，其他人思考。四、學(xué)習(xí)第三節(jié)自己再讀

10、讀這一節(jié)，邊讀邊思考，你有什么不明白的地方？生：盲婆婆是盲人，她怎么能看 到清波？師：你真會思考1、盲婆婆真的用眼睛看到了嗎？同桌討論2、指名回答：她不是用眼睛看到的，是想象的。師：是誰讓盲婆婆產(chǎn)生了這樣的想象？生：飆飆師：是 啊，不要忘了，這是一只會唱歌的Wflo殍I蜩來自田野，盲婆婆在田野看到了什么？生齊讀：看到小溪流淌 的清波。師：誰來讀讀第一句？其他人閉上眼睛，你們就是盲婆婆，用你們的心去看去想象。師：讀得真 好，歌聲還會把您一一生：帶回童年，想起往日難忘的歡樂。3、往日”什么意思？你能換個詞嗎？4、想想盲婆婆過去會有哪些難忘的歡樂呢？4人）5、是呀，也許盲婆婆以前是可以看見的，所以也有過許多難忘的歡樂。讓我們一起來讀讀這一 句。6、你聽，蜩蜩還在唱，它又把盲婆婆帶到哪里，讓盲婆婆產(chǎn)生什么樣的感受呢？自己先想一想，再前后四 人交流交流出示：歌聲會把您帶到，看（聽、聞、想）到O五、學(xué)習(xí)第四節(jié)1、你聽，蜩呷唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯。你認(rèn)為呷蜩會對盲婆婆唱些什么呢？討論2、周圍有很多人需要我們熱心的幫助，你愿向文中少先隊員學(xué)習(xí)嗎？3、你們