《二次根式的乘除》同步測(cè)試及答案解析

1、.?二次根式的乘除?同步測(cè)試及答案解析為了進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編堅(jiān)持每天搜集整理各單元數(shù)學(xué)練習(xí)題，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更好的迎接考試，下面是?二次根式的乘除?同步測(cè)試及答案解析，歡送同學(xué)參考學(xué)習(xí)。一、精心選一選每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)把正確選項(xiàng)的字母代號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)1.化簡(jiǎn)的結(jié)果是.A.B.C.D.考察目的：考察二次根式的乘法法那么.答案：A.解析：，故答案應(yīng)選擇A.2.等式成立的條件是.A.B.C.D.考察目的：考察二次根式的雙重非負(fù)性和乘法法那么.答案：A.解析：由二次根式的概念可知，被開方數(shù)非負(fù)，于是，解得.故答案應(yīng)選擇A.3.以下二次根式中，最簡(jiǎn)二次根式是.A.B.C.

2、D.考察目的：考察最簡(jiǎn)二次根式的概念.答案：C.解析：最簡(jiǎn)二次根式應(yīng)滿足：1被開方數(shù)不含分母;2被開方數(shù)中不含能開得盡方的因數(shù)或因式.A選項(xiàng)中被開方數(shù)含開得盡方的因數(shù)4;B選項(xiàng)中的被開方數(shù)含開得盡方的因式;D選項(xiàng)中的被開方數(shù)含開得盡方的因式.故答案應(yīng)選擇C.二、細(xì)心填一填把正確答案直接填在題中橫線上4.計(jì)算：1; 2考察目的：考察二次根式的乘法法那么.答案：136;2解析：125. 假設(shè)，那么化簡(jiǎn)的結(jié)果為 .考察目的：考察絕對(duì)值的意義，二次根式的概念.答案：解析：因?yàn)椋?，根?jù)絕對(duì)值的意義可知，.于是所以6. 將根號(hào)外的數(shù)移入根號(hào)內(nèi)并化簡(jiǎn)：1; 2考察目的：考察二次根式的概念及乘法法那么.答案

3、：1; 2解析：1根據(jù)二次根式的概念，假設(shè)有意義，那么有于是，2易知，于是三、專心解一解解容許寫出文字說明、演算步驟或證明過程7.方老師想設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)方形紙片，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是cm，寬是cm，他又想設(shè)計(jì)一個(gè)面積與其相等的圓，請(qǐng)你幫助方老師求出圓的半徑.考察目的：考察二次根式的乘法法那么在實(shí)際問題中的應(yīng)用.答案：解析：因?yàn)殚L(zhǎng)方形面積為，圓的面積等于長(zhǎng)方形面積，不妨設(shè)圓的半徑為r，于是，所以8.1試比較與的大小;2你能比較與的大小嗎?其中k為正整數(shù).考察目的：考察二次根式的運(yùn)算法那么、分母有理化以及實(shí)數(shù)比較大小.答案：1<2<解析：1故<2故<死記

4、硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼