《制作歷》教反思(1)

1、.?制作年歷?教學(xué)反思1您如今正在閱讀的?制作年歷?教學(xué)反思1文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?制作年歷?教學(xué)反思1年、月、日的知識包含著許多規(guī)律，它雖然是天文知識，但與數(shù)學(xué)密不可分，并且其中微妙無窮，學(xué)生非常感興趣，在教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律。一開場學(xué)生認(rèn)識年、月、日，自主尋找年、月、日之間的關(guān)系，都需要利用年歷，而年歷的形成、各月之間的聯(lián)絡(luò)、星期的循環(huán)等，在教材中表達(dá)較少，但這些知識對于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)有很大幫助，于是我設(shè)計本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：制作年歷。1、“制作年歷數(shù)學(xué)活動，學(xué)生受益多多本課教學(xué)設(shè)計，既讓學(xué)生穩(wěn)固了所學(xué)的年月日知識，又進(jìn)展了知識的拓寬，并與手工勞動

2、、美術(shù)、語文詩詞等學(xué)科交融，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗我也能制作年歷！。由此可見，通過這樣的理論活動，學(xué)生的受益是多方面的。2、數(shù)學(xué)活動的主旨首先是“數(shù)學(xué)的，千萬不能偏離在設(shè)計中，我注意到一個問題：那就是其中的“數(shù)學(xué)的東西是不是太少了？因為它畢竟是數(shù)學(xué)課，而不是手工課或美術(shù)課。為了手工和美術(shù)等的東西不占用過多的課堂時間，首先，我把第一步“布局設(shè)計放在課前。課前，我就讓學(xué)生搜集材料，通過討論交流，自主選擇和確定年歷的主題。然后，我又大膽放手讓進(jìn)展布局設(shè)計，并把要畫的畫、要填寫的詩詞等進(jìn)展先期處理。其次，對于第三步“完善加工，有些同學(xué)課堂上來不

3、及完成，我鼓勵他們在課后繼續(xù)不折不扣地高質(zhì)量完成，還通過評比，讓學(xué)生看到自己的收獲，體驗制作的成功體驗。這樣做的目的只有一個，就是讓學(xué)生把更多的時間花在“數(shù)學(xué)上來，以重點(diǎn)完成第二步“制作年歷。詳細(xì)如下：開場，我通過安排一定時間的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地穩(wěn)固所學(xué)的知識，也為下一步制作年歷打下了根底。在制作過程中，我注意采用“由扶到放的教學(xué)策略，重點(diǎn)進(jìn)展一月份和二月份的表格填寫。因為一月份是一年的開場，既要注意與上一年銜接好，又要注意如何把一個月的天數(shù)填到為星期為周期的表格中；二月份的既要注意與一月份的銜接，又要注意它是29天，而不是28天。通過兩個月的填寫，學(xué)生會在其中逐步純熟，并會漸漸體會到一些規(guī)律

4、性，以后的填寫就容易多了。以后，我開場由慢到快，但注意每月的月尾進(jìn)展一次核對，以防發(fā)生連瑣性錯誤。在填寫過程中，我總是注意讓學(xué)生不斷總結(jié)注意點(diǎn)，循序漸進(jìn)不失時機(jī)地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。比方在一、二月份填寫完成后，讓學(xué)生總結(jié)注意點(diǎn)，在填寫過程中發(fā)現(xiàn)了什么原來上下兩排的數(shù)字之間正好相差7；前一個月的最后一周多余了幾天，后一個月的第一周就要空出幾天，這才是正確的銜接；假如前一個月沒有多余的天數(shù)，是后一個月從第一格填寫起；我把一些重要的日子、爸爸媽媽和我的生日都用紅筆進(jìn)展了標(biāo)注，這樣看起來比較醒目明了其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會

5、向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3、激發(fā)興趣，引導(dǎo)探究，使每個學(xué)生在活動過程中享受快樂其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。這堂課下課后，我把學(xué)生制作的年歷掛滿了教室，讓大家欣賞、交流和評比，又把這些好消息告訴家長，許多家長也很感興趣