八級(jí)物理下冊(cè)11.3動(dòng)能和勢(shì)能

1、.動(dòng)能和勢(shì)能 學(xué)習(xí)目的1. 理解動(dòng)能和勢(shì)能的根本概念，并能識(shí)別具有動(dòng)能和勢(shì)能物理的實(shí)例。2. 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，理解動(dòng)能、勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，理解動(dòng)能、勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān)學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，理解動(dòng)能、勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān)一、 自主學(xué)習(xí) 閱讀教材第67-69頁(yè)“動(dòng)能，完成以下問(wèn)題：1. 物體 ，表示這個(gè)物體具有能量。2. 物體由于 ，叫做動(dòng)能，動(dòng)能的大小可能與 、 有關(guān)。實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察 來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小。實(shí)驗(yàn)中要注意采用 法。、 閱讀教材第69頁(yè)“勢(shì)能，完成以下問(wèn)題：3. 物體由于 的能量，叫做重力勢(shì)能。重力勢(shì)能的大小與 和 有關(guān)。在利用橡皮泥、鉛筆、橡皮

2、擦等器材探究重力勢(shì)能大小與說(shuō)明因素有關(guān)時(shí)，根據(jù) 判斷鉛筆重力勢(shì)能的大小。4. 物體由于 而具有的能量叫做彈性勢(shì)能。5. 和 統(tǒng)稱勢(shì)能。勢(shì)能是一種 著的能量。二、 合作探究交流 學(xué)點(diǎn)1. 動(dòng)能、重力勢(shì)能的定義1. 能量 觀看演示實(shí)驗(yàn)：從高處軌道滾下的小球能將程度面上的木塊撞得很遠(yuǎn)。小球是否對(duì)木塊做了功？它是否具有能量？ 物體 ，表示這個(gè)物體具有能量。、2. 動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能 滾動(dòng)的小球；高掛在枝頭的蘋(píng)果；壓縮變形的彈簧；高舉的重錘；拉長(zhǎng)變形的功；流動(dòng)的水。 事例中 物體是運(yùn)動(dòng)的，正在對(duì)外做功，這種能量叫動(dòng)能。 物體是靜止的，但具有對(duì)外做功的本領(lǐng)，存儲(chǔ)著能量，這種能量叫勢(shì)能，其中 物體被舉

3、高而具有的勢(shì)能叫重力勢(shì)能， 物體發(fā)生了彈性形變而具有的勢(shì)能叫彈性勢(shì)能。 再分別例舉幾個(gè)具有動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的例子。 學(xué)點(diǎn)2. 探究動(dòng)能與說(shuō)明因素有關(guān)1. 猜測(cè)：假如汽車的 越大， 越大，它撞擊物體時(shí)，對(duì)物體做的功就越多，動(dòng)能就越大。可見(jiàn)，動(dòng)能大小與 和 有關(guān)。2. 利用所給的器材：兩個(gè)質(zhì)量不同的小鋼球、斜面、木塊、直尺，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： 應(yīng)該怎樣反映鋼球動(dòng)能的大??？ 探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該控制什么一樣？怎樣控制？ 探究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該控制什么一樣？3. 進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并記錄在設(shè)計(jì)的表格中。 探究動(dòng)能的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)次數(shù)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)

4、言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話

5、說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。鋼球質(zhì)量鋼球速度大小木塊被推的遠(yuǎn)近12 探究動(dòng)能的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系：這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下

6、去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?實(shí)驗(yàn)次數(shù)鋼球速度鋼球質(zhì)量大小要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先

7、舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。木塊被推的遠(yuǎn)近124. 圍繞數(shù)據(jù)分析論證，得出結(jié)論。 ； 。5. 應(yīng)用：解釋書(shū)中“想想議議。 學(xué)點(diǎn)3. 探究物體的重力勢(shì)能與什么因素有關(guān)1. 猜測(cè)：

8、假如重錘被舉的越 ， 越大，它打擊木樁時(shí)，對(duì)木樁做的功就越多，重力勢(shì)能就越大?？梢?jiàn)，重力勢(shì)能大小與 和 。2. 利用器材：橡皮泥、鉛筆、橡皮擦、紙張等器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 應(yīng)該怎樣反映鉛筆重力勢(shì)能的大??？ 實(shí)驗(yàn)要用到什么科學(xué)方法？實(shí)驗(yàn)中能改變鉛筆筆尖的面積嗎？為什么？3. 進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并記錄在設(shè)計(jì)的表格中。 探究重力勢(shì)能的大小與被舉的質(zhì)量的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉛筆高度/m鉛筆質(zhì)量/kg鉛筆陷入橡皮泥深淺/m12 探究重力勢(shì)能的大小與物體的高度的關(guān)系：實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉛筆質(zhì)量/kg鉛筆高度/m鉛筆陷入橡皮泥深淺/m125. 圍繞數(shù)據(jù)分析論證，得出結(jié)論。 ； 。三、 效果檢測(cè)1. 子彈能擊穿靶；被拉彎的弓；山頂?shù)幕┻\(yùn)發(fā)動(dòng)；風(fēng)吹動(dòng)帆船航行；被壓縮的彈簧；被攔河大壩抬高的水；流水能推動(dòng)竹排；放在桌上的書(shū)；被壓彎的鋼尺。 物體