2022年大學(xué)生家教中對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)和交費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年大學(xué)生家教中對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)和交費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告 高校生家教中對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)和交費(fèi)狀況的調(diào)查報(bào)告 通過(guò)做家教對(duì)目前中學(xué)生學(xué)習(xí)和繳費(fèi)狀況進(jìn)行調(diào)查 實(shí)踐時(shí)間：XX年7月3日-XX年7月30日 實(shí)踐地點(diǎn)：成都市區(qū)及雙流縣 實(shí)踐目的：通過(guò)做家教對(duì)目前中學(xué)生學(xué)習(xí)和繳費(fèi)狀況進(jìn)行調(diào)查，與高校生生活與學(xué)習(xí)狀況對(duì)比，了解目前社會(huì)訓(xùn)練體制的利與弊。 實(shí)踐內(nèi)容：主要對(duì)初三及高三學(xué)生的暑期生活進(jìn)行調(diào)查，以及家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)的看法進(jìn)行比較統(tǒng)計(jì)。 關(guān)鍵字：升學(xué)率，排名，費(fèi)用，工作，家教 報(bào)告內(nèi)容 一、調(diào)查概況： 在我們感嘆高校門(mén)檻高的時(shí)候，現(xiàn)在，中學(xué)的門(mén)檻也越來(lái)越高了，目前成都市區(qū)及雙流重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)學(xué)費(fèi)普遍在一

2、萬(wàn)元左右，比一所高校的入學(xué)費(fèi)用還高。而在其收費(fèi)項(xiàng)目中，許多是不合理的收費(fèi)，如；“建校費(fèi)”、“訓(xùn)練基金”、“贊助費(fèi)”等。中學(xué)收費(fèi)好像成了“無(wú)底洞”。 而現(xiàn)在的中學(xué)生，特殊是初三，高三學(xué)生，雖然都是在提倡“減負(fù)”，但學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一點(diǎn)也沒(méi)減輕，反而越來(lái)越重了。幾乎每個(gè)處于畢業(yè)班級(jí)的學(xué)生都在上補(bǔ)習(xí)班或請(qǐng)家教。每個(gè)家長(zhǎng)都盼望孩子上重點(diǎn)學(xué)校，中學(xué)生在假期幾乎沒(méi)有休息，都在學(xué)習(xí)。 二、報(bào)告主體： （l）先我對(duì)成都區(qū)縣的初、高中入學(xué)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，全部重點(diǎn)中學(xué)收費(fèi)不低于1萬(wàn)元。若你不是該地區(qū)的學(xué)生，則還須交“建設(shè)費(fèi)，一般在1萬(wàn)元左右。這樣，一名外地生到這里上中學(xué)，他就必需繳近2萬(wàn)元的費(fèi)，比上高校的費(fèi)用高了近4倍！一般

3、收費(fèi)狀況如下：詳細(xì)見(jiàn)原樣。 總計(jì)要將近1萬(wàn)多。而一所高校的收費(fèi)如下： 學(xué)費(fèi)4000住宿費(fèi)1000用品費(fèi)320講義費(fèi)400醫(yī)療費(fèi)200總共6000元左右。 （2）中學(xué)校校學(xué)校亂收費(fèi)緣何成“無(wú)底洞”？總的來(lái)說(shuō)有以下兩點(diǎn)： l、訓(xùn)練資源配置失衡 今年初公布的中國(guó)訓(xùn)練與人力資源問(wèn)題報(bào)告多少供應(yīng)了答案。報(bào)告指出，我國(guó)公共訓(xùn)練支出雖然比以前有大幅度提高；但與浩大的人口基數(shù)和旺盛的訓(xùn)練需求相比，缺口仍舊很大。為維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，穩(wěn)定老師隊(duì)伍、改善辦學(xué)條件，有些學(xué)位只好巧立名目，轉(zhuǎn)而向?qū)W生收費(fèi)。同時(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)訓(xùn)練資源配置非常突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間訓(xùn)練進(jìn)展水平相差甚大。即使在同一地域內(nèi)，學(xué)校與學(xué)校之間在師資

4、隊(duì)伍、辦學(xué)條件等方面也有差別。對(duì)一心望子成龍的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，為給自己的孩子選擇一個(gè)好學(xué)校；不惜血本。久而久之，學(xué)校與家長(zhǎng)之間便在亂收費(fèi)問(wèn)題達(dá)成了一個(gè)愿打、一個(gè)愿挨的“默契”。由此可見(jiàn)，導(dǎo)致訓(xùn)練亂收費(fèi)的緣由是多方面的，若要根治，不行能只是寄望于某一方面的政策，只能通過(guò)綜合治理來(lái)實(shí)現(xiàn)。 2、缺乏有效監(jiān)督機(jī)制。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，學(xué)校亂收費(fèi)主要有三個(gè)方面： 一是學(xué)校受利益驅(qū)動(dòng)，且缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。市紀(jì)委一位工作人員私下對(duì)記者說(shuō)，這次之所以能查出3000多萬(wàn)元來(lái)，沒(méi)有市領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持是不行能勝利的；事實(shí)上，每年去各所學(xué)校檢查收費(fèi)狀況的部門(mén)并不少，但最終往往都流于形式。 二是各級(jí)政府對(duì)訓(xùn)練投資嚴(yán)峻不足，學(xué)校

5、自身經(jīng)費(fèi)困難。市一位學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，除了工資，上級(jí)發(fā)給我們的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)是每學(xué)期每生10元，快10年了，幾乎沒(méi)增加過(guò)，還不夠交水電費(fèi)的。省會(huì)尚且如此，偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村更可想而知。 三是訓(xùn)練資金被有關(guān)部門(mén)截留。挪用，某些學(xué)校主管部門(mén)充當(dāng)了“盤(pán)剝者”的角色。一位中學(xué)校長(zhǎng)向記者坦言，在訓(xùn)練投入上，老師工資、學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)以及必需的建設(shè)，都需要資金支持。但這些錢(qián)經(jīng)常在某些方面卡了殼。有時(shí)候，甚至連學(xué)雜費(fèi)此類專項(xiàng)收入也被有些單位和部門(mén)擠占挪用了。 雖然學(xué)校的收費(fèi)如此的高，但家長(zhǎng)們還是爭(zhēng)先恐后的把孩子送到好的學(xué)校。還為孩子報(bào)許多補(bǔ)習(xí)班，請(qǐng)家教等等，好像只要孩子學(xué)習(xí)好；他們并不在乎花多少錢(qián)。家長(zhǎng)的心情可以理解，但孩子能受得了嗎

6、？以一個(gè)初三學(xué)生的暑期時(shí)間表為例：詳見(jiàn)原材料： 減負(fù)門(mén)都沒(méi)有！減負(fù)，想說(shuō)愛(ài)你不簡(jiǎn)單！作業(yè)少多了是臨時(shí)現(xiàn)象，因?yàn)楝F(xiàn)在是風(fēng)頭上。雙休日怎么過(guò)？跟老爸老媽上書(shū)店唄。寒暑假怎么支配？老師和父母早支配好了，如到圖書(shū)館做作業(yè)、上老師家吃小灶、上同學(xué)家探討習(xí)題，有時(shí)爸媽開(kāi)恩，也會(huì)讓我們到青少年宮喊一嗓子。其他一些支配，現(xiàn)在還不便說(shuō)，反正都是為了學(xué)習(xí)、老爸老媽從我們一跨進(jìn)中學(xué)就贈(zèng)送了一條座右銘，說(shuō)是宏大領(lǐng)袖當(dāng)年給全國(guó)人民的座右銘：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)！睡眠狀況怎么樣？總是春眠不覺(jué)曉，又老會(huì)驚醒，為啥？不知道！夢(mèng)里似乎同學(xué)們都在看書(shū)做作業(yè)，就驚醒了，不敢再睡了；生怕落后，生怕爸媽罵。不過(guò)，有時(shí)課間非常鐘倒是睡得挺沉的

7、?？措娨晞e提吶！讀學(xué)校時(shí)，每天下午放學(xué)人約黃昏后，看動(dòng)畫(huà)片、卡通片是雷打不動(dòng)的。一上中學(xué)，老爸老媽首先剝奪的，就是看電視的權(quán)利，并且從今成了一個(gè)兩點(diǎn)成一線的運(yùn)動(dòng)員。什么是兩點(diǎn)一線？就是每天機(jī)械地從家里到學(xué)校、從學(xué)校到家里來(lái)回奔波！這叫做：人上中學(xué)，身不由己?，F(xiàn)在減負(fù)了，有時(shí)間看電視了，家長(zhǎng)還走不讓看。說(shuō)狡猾話，就是讓看也看不放心，老惦念考試呀、分?jǐn)?shù)呀什么的。聽(tīng)到過(guò)一個(gè)保健品的電視廣告嗎？廣告詞是：考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。那就是中學(xué)生的心靈寫(xiě)照！總之，是減了書(shū)包不減心喲！ 上述見(jiàn)聞還僅限于學(xué)校范圍。如到高中探營(yíng)特殊是與高三生親熱接觸，你會(huì)更感慨萬(wàn)分，更能真實(shí)地感受到，高考這只無(wú)形

8、的手使他們變成三明治里的肉片，被學(xué)校和家庭這兩塊面包緊緊夾住。他們中的不少人，身上還承載著撿起父輩失落的夢(mèng)的神圣使命，他們活得很累！盡管“減負(fù)”的力度不斷加大，但其抗力也或明或暗地相應(yīng)加大?！皽p負(fù)”和“增負(fù)”實(shí)際上始終在打拉鋸戰(zhàn)，目前好像處在一種朦隴的膠著狀態(tài)。因?yàn)楦呖俭w制的存在，減負(fù)就不行能成為真正的現(xiàn)實(shí)?！皽p負(fù)”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)達(dá)成共識(shí)，方能真正貫徹落實(shí)。 在我國(guó)高等訓(xùn)練大力進(jìn)展的今日，高考作為選拔高校新生的主要方式，具有經(jīng)濟(jì)、有用、快捷、公正等諸多優(yōu)點(diǎn)，是其他選拔方式所無(wú)法取代的。但同時(shí)應(yīng)看到現(xiàn)行的高考制度也存在肯定的局限性。局限性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是局限了老

9、師在教學(xué)上的主觀能動(dòng)性。老師由于受考綱的局限，對(duì)一些可以舉一反三、觸類旁通的章節(jié)無(wú)法講深講透。二是限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在現(xiàn)有的高考體制下，教學(xué)是圍繞老師進(jìn)行的。“學(xué)生”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最樂(lè)觀的因素卻往往處于被動(dòng)的狀態(tài)，既不能依據(jù)自己的愛(ài)好，又不能依據(jù)自己的特點(diǎn)做出選擇。 我國(guó)的訓(xùn)練制度，尤其是高考制度，已經(jīng)成為老百姓最不滿足的制度之一。假如說(shuō)由方案經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一場(chǎng)革命，一場(chǎng)由集中管制轉(zhuǎn)向分散放開(kāi)的革命，那么這場(chǎng)革命沒(méi)有觸動(dòng)高考這座修筑于方案經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“堡壘”。假如說(shuō)，1977年高考制度的恢復(fù)是順應(yīng)了改革開(kāi)放的時(shí)代潮流，那么當(dāng)我國(guó)逐步建立起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制之后，原有的高考體制就明顯地滯后于改革開(kāi)放的進(jìn)程，甚至可以說(shuō)，現(xiàn)行的高考制度已經(jīng)背離了公正公正的競(jìng)爭(zhēng)原則，并漸漸成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的阻礙。 三、報(bào)告小結(jié)