人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4.4《小數(shù)的大小比較》優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】小數(shù)的大小比較【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握小數(shù)的大小比較方法，能正確比較小數(shù)的大小，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、在操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感受小數(shù)大小的相對(duì)性。3、培養(yǎng)猜想能力、總結(jié)歸納能力，滲透比較、類比等數(shù)學(xué)思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確掌握小數(shù)大小的比較方法：從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)相比較?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用小數(shù)大小比較方法進(jìn)行小數(shù)大小的比較，并且理解比較小數(shù)大小時(shí)，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大。【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片【教學(xué)流程】一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，知道自己的身高嗎？誰(shuí)來說說，用米作單位，誰(shuí)來猜猜老師的身高？1.61米 1.30米2、

2、老師站到這個(gè)同學(xué)旁邊，同學(xué)們看，老師和XX誰(shuí)高？ 3、（摸著學(xué)生的肩膀）老師是不能再長(zhǎng)了，你還能長(zhǎng)，只要你注意營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)鍛煉，你一定會(huì)比現(xiàn)在長(zhǎng)得高，對(duì)嗎？4、通過剛才的比較，我們知道1.61m大于1.30m。這是兩個(gè)小數(shù)，生活中有很多小數(shù)，但是，不是所有的小數(shù)都能夠像我和這位同學(xué)比高矮這樣一下子看出它們的大小的。這節(jié)課，我們就來深入學(xué)習(xí)“比較小數(shù)的大小”，好嗎？（板書：小數(shù)的大小比較）二、探究新知（-）合作探究新知1、出示跳遠(yuǎn)成績(jī)單。項(xiàng)目：男子跳遠(yuǎn)姓 名小 明小 紅小 莉小 軍成 績(jī)3.05米2.84米2.88米2.93米名 次2、認(rèn)真看，你從中知道了那些數(shù)學(xué)信息？3、能不能給他們排出名次那？

3、4、由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在小組里完成，看那組的學(xué)習(xí)方法多。5、反饋（1）學(xué)生反饋：小明跳得最遠(yuǎn)（第一名）。（2）你是怎么比較出來的？小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)部分。（3）那么第二名又是誰(shuí)呢？ （4）是怎么想的？A、從整數(shù)部分比起，一位一位地比。B、從計(jì)數(shù)單位比。2.93里面有293個(gè)0.01，2.88里面有288個(gè)0.01，293比284大C、把米轉(zhuǎn)化為厘米。,2.93米=293厘米，2.88米=288厘米。293比284大。（5）小軍是第二名，小莉第三名，小紅第四名。6、誰(shuí)再來誰(shuí)說是怎么比較的？（3組）7、同學(xué)們繼續(xù)在小組討論看這些空回填嗎？8、誰(shuí)來讀讀？（2組） 師：板書9、熟記比較方法。比較兩個(gè)小

4、數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；以此類推。10、練習(xí)3.14 4.13 5.192 5.129 （二）巧設(shè)猜想，深入體驗(yàn)。1.“翻牌比大小”的游戲。（1）下面我們來玩一個(gè)游戲，好嗎？這是一個(gè)翻牌游戲，每個(gè)紙牌后面都有一個(gè)數(shù)字，誰(shuí)知道那個(gè)數(shù)大？ 為什么?(一個(gè)是四位數(shù)，一個(gè)是五位數(shù)，五位數(shù)大于四位數(shù))（2）老師給它點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，現(xiàn)在誰(shuí)大，猜猜看。（3）選擇一男生一女生，分別選擇一組數(shù)代表男女同學(xué)。）（4）要很快地知道這兩個(gè)小數(shù)的大小關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣翻？（翻十位）. . （5）猜拳決定誰(shuí)先翻。（6）翻開整數(shù)部分十位

5、之后，問：比出來了嗎？為什么？那該怎么做？（7）同樣的方法繼續(xù)翻，對(duì)于十分位的翻牌設(shè)計(jì)如下（讓一生先翻牌，翻之前問：你希望自己的十分位上的數(shù)字是幾？你希望他那個(gè)數(shù)位上的數(shù)字是幾？翻牌后再詢問另一生：你現(xiàn)在希望自己這個(gè)數(shù)位上翻到幾？） 游戲結(jié)束了嗎？為什么？ （8）對(duì)于百分位的翻牌設(shè)計(jì)如下（讓另一生先翻牌，翻了之后提問：你現(xiàn)在是否覺得勝券在握了呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出幾種可能性）（9）根據(jù)回答依次翻開 10.58 10.57 （10）翻牌之后，提問：你為什么感到很沮喪？你不是還有一位沒有翻出來嗎？如果是9呢，剛才你們不是很喜歡9的嗎？（根據(jù)生成進(jìn)行評(píng)價(jià)）2、通過剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么？把你的想法

6、跟你的同桌交流一下？歸納：小數(shù)的數(shù)位越多，不一定這個(gè)數(shù)就大。3、小數(shù)的大小比較和整數(shù)的大小比較有什么區(qū)別嗎？（小組交流）（方法相同，都是按數(shù)位順序表，從高位比起，一位一位往下比）4、練習(xí)、完成40頁(yè)做一做三、小結(jié)同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的小數(shù)大小比較，你們會(huì)了嗎？誰(shuí)來說說怎樣比較，還有其它的收獲嗎？有沒有疑問？四、課堂測(cè)評(píng)1、在里填上“”、“”或“ ”。5.14 4.13 5.192 5.129 12.001 12.010.473 0.46 10.347 10.343 7.281 8.0012、出示： 1.508 15.08 850.1 5.18 5.180 0.158 8.501 5.018 8.5

7、10 510.8找出最大的小數(shù)？最小的？有相等的嗎？ 3、判斷（1）10.8 1.08 （ ） （2）2.31和2.299比大小，因?yàn)?.299的位數(shù)多， 所以2.312.299。 （ ）（3）514.5米 5.451千米 （ ） （4）7.157.6，方框里只可以填29。（ ） 4、拓展，深化。第一名14 9秒第二名1 14 8秒第三名1 18秒第四名1 15秒 1、這是小胖、小丁丁、小亞、小巧、50米跑的成績(jī)。但在他們的成績(jī)單上的一些數(shù)字被不小心弄臟，看不見了?，F(xiàn)在只知道他們的名次，你能知道他們的成績(jī)分別是多少嗎？設(shè)疑：剛才的跳遠(yuǎn)成績(jī)單中是小數(shù)越大成績(jī)就越好而這里為什么小數(shù)越小而成績(jī)?cè)胶媚?/p>

8、？ 五、課后總結(jié) 通過這節(jié)課的，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)大小的比較，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問題，好不好？下課。教 學(xué) 反 思：比較兩個(gè)小數(shù)的大小,可有以下幾種方法思考:轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來想大小；畫成圖比面積大小；添單位想實(shí)際大??；數(shù)軸圖上看大小。書上例題創(chuàng)設(shè)情景，從比較學(xué)生跳遠(yuǎn)成績(jī)來得出兩個(gè)小數(shù)的大小的。我就放手讓學(xué)生自主去研究，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)舊知，多角度地去說明這一問題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，遇到問題自己想辦法解決的能力。從教學(xué)實(shí)踐看，我認(rèn)為首先應(yīng)該給出一組比較兩個(gè)小數(shù)大小的例題，讓學(xué)生先判斷大小，然后再想辦法去驗(yàn)證自己的判斷是否正確，鼓勵(lì)多種方法驗(yàn)證。最后安排例5，將小數(shù)

9、排名。這樣從易到難，行序漸進(jìn)，學(xué)生就容易接受，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。教后反思：“小數(shù)的大小比較”并不難，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)早已有了較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在幼兒時(shí)期就會(huì)對(duì)兩個(gè)商品的價(jià)錢的高低進(jìn)行比較，學(xué)生在生活中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率并不象我們想象的那樣高，往往會(huì)用比較整數(shù)大小的方法來比較小數(shù)的大小，誤認(rèn)為小數(shù)位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。因此，我這節(jié)課主要明確比較的方法，使學(xué)生注意比較小數(shù)大小時(shí)，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大，這也是小數(shù)大小比較的難點(diǎn)。課堂測(cè)試B卷1、在里填上“”、“”或“ ”。5.14 4.13 5.192 5.129 12.001

10、12.010.473 0.46 10.347 10.343 7.281 8.0012、出示： 1.508 15.08 850.1 5.18 5.180 0.158 8.501 5.018 8.510 510.8找出最大的小數(shù)？最小的？有相等的嗎？ 3、判斷（1）10.8 1.08 （ ） （2）2.31和2.299比大小，因?yàn)?.299的位數(shù)多， 所以2.312.299。 （ ）（3）514.5米 5.451千米 （ ） （4）7.157.6，方框里只可以填29。（ ） 4、拓展，深化。第一名14 9秒第二名1 14 8秒第三名1 18秒第四名1 15秒 1、這是小胖、小丁、小蘭、小巧、50米跑的成績(jī)。但在他們的成績(jī)單上的一些數(shù)字被不小心弄臟，看不見了?，F(xiàn)在只知道他們的名次，你能知道他們的成績(jī)分別是多少嗎？課堂測(cè)試A卷1、比較大小（說說比較的方法）： 3.12元2.6元 6.35米6.53米 4.724.79 43.79 0.510.509 1.3741.3 0.60.60 4.35