享受音樂活動的魅力(20211109134231)

1、享受音樂活動的魅力今天，我在我們幼兒園音樂教研組的組織下觀看了由上海優(yōu)秀教師黃 穎嵐執(zhí)教的活動視頻。在介紹黃穎嵐老師的時候，她溫文爾雅的靜態(tài) 很吸引我，在觀看后，我覺得她的理論支撐、教學(xué)構(gòu)思等，不僅從教 態(tài)、教學(xué)形式、語言組織、環(huán)節(jié)過渡和師生互動都給孩子一種輕松和 諧、自由寬松的氣氛。特別是教學(xué)選材、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)策略的整合 很值得借鑒。一、歌曲樣式豐富，充滿新意。形式的多樣性是牽連整個教學(xué)活動激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。因此活動中，黃穎嵐教師積極嘗試把幼兒已學(xué)的歌曲和民族歌曲多樣式的唱的形式 有機結(jié)合起來，讓幼兒感知一體驗一表現(xiàn)，逐步拓展幼兒的思維。她們 在大主題的背景下，選擇領(lǐng)唱、齊唱、對唱、獨唱

2、的歌曲形式來設(shè)計 各環(huán)節(jié)來表達(dá)重點，層層遞進(jìn)突破難點，從而喚起幼兒學(xué)習(xí)的主動性。只有多樣化的內(nèi)容和題材，才能提供孩子豐富的經(jīng)驗，引發(fā)孩子的興 趣。在大班的?想唱就唱?教學(xué)中，教師選材在主題?大中國?的背景下， 結(jié)合已有的歌曲經(jīng)驗類似進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。活動中教師在幼兒已有經(jīng)驗 上，充分發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用。在以幼兒為主體的根底上，先引導(dǎo)幼 兒回憶、唱唱已學(xué)過的歌曲，抓住音樂的主線，為后面設(shè)計達(dá)成目標(biāo) 做好鋪墊；而后觀察了 PPT 廣西少數(shù)民族人唱歌的形式，激發(fā)了幼兒 感受領(lǐng)唱的歌曲形式的創(chuàng)編想象力； 再是到第二次觀看ppt,進(jìn)一步了 解對唱的形式，從而讓幼兒感受歌曲形式豐富多樣；最后讓幼兒在開 放式點

3、字唱歌和動物歌曲接力唱，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)的主動性， 讓每個幼兒大班表現(xiàn)自己并與同伴合作唱。整節(jié)活動目標(biāo)清晰，層次 清楚，教師抓住音樂主線， 教師與幼兒在分享中學(xué)習(xí)、 語言精練緊湊， 幼兒能積極自主、思維活潑、表達(dá)大膽，充分表達(dá)了活動對幼兒開展 的意義。二、選材廣泛，來自生活。材料的選擇是激發(fā)幼兒興趣的動力和源泉。教師在主題?大中國?的 背景下，為了更好的表達(dá)中國地大物博，教師有效的融入了名字的歌 在教學(xué)中。在領(lǐng)唱、合唱的歌曲形式中感受、發(fā)現(xiàn)；在對唱、接唱的 形式中，了解中國的地大物博，材料的選擇對大班幼兒的開展非常適 合。在?想唱就唱?的教學(xué)活動中，教師選用簡單的教學(xué)材料來帶著 幼兒學(xué)習(xí)，都運用了民族音樂 DVD?劉三姐?片段、和一些漢字的教 學(xué)，這說明有效地選用簡單的教具教學(xué)，起著更為直觀性的方式，讓 幼兒自然而然的學(xué)。在練習(xí)對唱的環(huán)節(jié)中，教師出示一些字，讓幼兒利用這些字來對唱， 這些漢字讓幼兒結(jié)合中國的地方名來進(jìn)行改編唱，這一形式讓幼兒積 累了主題的經(jīng)驗。從教師有效的轉(zhuǎn)換歌唱的節(jié)奏來訓(xùn)練幼兒的記憶能 力，并學(xué)會了領(lǐng)唱的形式。整個活動抓住音樂主線，教師有效地嘗試 了歌曲多形式的唱法相結(jié)合，有助于幼兒對音樂的感受、體驗、創(chuàng)編、 表現(xiàn)，更有益于孩子們在音樂活動中積極參與性充分感受音樂的樂趣 和藝術(shù)的魅力，黃穎嵐老師的音樂教學(xué)活