部編版小學語文六年級下冊第二單元教材分析及全部教案

1、部編版小學語文六年級下冊第二單元教材分析及全部教案一、教材簡介：在浩瀚的世界文學寶庫中，有許多燦若星辰的作品，它們是人類共同的精神財富。本單元圍繞“外國文學名著”編排，選編的三篇課文都是從長篇小說中節(jié)選的。魯濱遜漂流記（節(jié)選）通過故事梗概及節(jié)選的部分內(nèi)容，向我們介紹了魯濱遜在荒島上的生活；騎鵝旅行記（節(jié)選）通過介紹小男孩尼爾斯的奇妙遭遇，向我們展示了作者神奇的想象力；湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）介紹了湯姆·索亞的一次傳奇歷險，讓我們領(lǐng)略了外國小說的奇妙與精彩。本單元的第一個語文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容”。梗概是對作品內(nèi)容的濃縮和概括，了解作品梗概是把握名著主要內(nèi)

2、容的方法之一，本單元魯濱遜漂流記(節(jié)選)一課中，引導學生通過閱讀梗概，把握整部小說的主要內(nèi)容。本單元的第二個語文要素是“就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受”，旨在培養(yǎng)學生閱讀時不僅能把握故事的內(nèi)容，還能針對人物和情節(jié)表達自己的感受和體會。圍繞這個要素，魯濱遜漂流記(節(jié)選引導學生交流對主人公魯濱遜的感受，湯姆.索亞歷險記(節(jié)選引導學生交流最吸引自己的情節(jié)和對湯姆這個人物形象的感受?！敖涣髌脚_”圍繞人物評價展開交流，引導學生留意描寫人物的句子，立體、多元地評價人物。本單元的習作要求是“學習寫作品梗概”。梗概是學生第一次接觸的習作類型，寫梗概可以進一步培養(yǎng)學生的概括能力。本單元的魯濱遜漂流記(節(jié)選)一課

3、給學生提供了梗概的范例，可以幫助學生了解梗概，為習作作了鋪墊。二、教學目標：課文：1.會寫15個字，會寫20個詞語。2.能借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。3.能就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受，對人物作出簡單的評價。4.能產(chǎn)生閱讀原著的興趣?？谡Z交流：1.能引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。2.能分辨別人的觀點是否有道理，理由是否充分。習作：1.能選擇自己讀過的一本書，寫作品梗概。2.能與同學分享自己寫的梗概，井根據(jù)反饋進行修改。語文園地：1.讀名著，能圍繞如何對人物進行評價發(fā)表自己的看法。2.能體會奇張手法的表達效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。3.感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達，增強譯本意識。

4、4.能背誦一組出自增廣貸文的格言和諺語。快樂讀書吧：1.能產(chǎn)生閱讀世界名著的興趣，自主規(guī)劃、閱讀魯濱遜漂流記騎鷯旅行記湯姆.索亞歷險記愛麗絲漫游奇境四部名著了解故事內(nèi)容。2.能了解作品的寫作背景，體會作者通過文字傳達的情感和思想內(nèi)涵。3.能做讀書筆記，與同學交流閱讀收獲。3、 教學重、難點（1）借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。（2）就印象最深的人物和情節(jié)交流感受，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。四、教法與學法1.魯濱遜漂流記（節(jié)選）利用圖像資源把學生帶入情境。引導學生品讀精彩片段，抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會人物的心態(tài)變化，激發(fā)學生對整部作品的閱讀興趣2.騎鵝旅行記引導抓住關(guān)鍵句子來感知

5、人物形象，體會人物的心態(tài)變化。展開想象，猜猜小說中其他故事的神奇之處。激發(fā)閱讀興趣，拓展的想象能力。3.湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）指導梳理課文的方法，從整體上把握課文內(nèi)容與主要情節(jié)。抓住關(guān)鍵句子和主要情節(jié)來感知人物形象。.聯(lián)系生活，找出身邊人的閃光點，并加深對作品的理解。4.口語交際：同讀一本書，要引導學生如何找出感興趣，有價值的話題進行探究。引導學生找到交流話題的方法，并勇于表達自己看法。5.習作教學引導學生自由選擇問題情境，再通過小組合作探究，進行交流，學習寫梗概的寫作方法。練習寫一寫，學習多種形式評議習作。6.語文園地指導學生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學習夸張修辭手法，用對比法來品味錘煉

6、語言，積累古人年齡稱謂。7.快樂讀書吧要通過課文中熟悉的故事人物，感知人物形象，從不同的角度學會欣賞人物的性格特征。通過舉例學習法，介紹故事情節(jié)，展開想象，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。五、課時分配：5魯濱遜漂流記（節(jié)選）2課時6*騎鵝旅行記1課時7*湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）1課時口語交際：同讀一本書1課時習作：寫作品梗概2課時語文園地 2課時快樂讀書吧：漫步世界名著花園 1課時5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）教學目標： 【知識與能力】自主學習字詞，會認會寫“懼、凄、寞”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“流落、凄涼、寂寞”等詞語?！具^程與方法】默讀梗概，能用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后遇

7、到的事情。默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。【情感態(tài)度與價值觀】聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和煩惱，學會從正反兩面分析問題，形成積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對作品的理解。教學重點:1.默讀梗概，能用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。2.默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。教學難點：默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。教學環(huán)境及資源準備：制作多媒體課件教學課時：2課時教學過程：第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動及媒體運用設(shè)計意圖學生活動媒體運用設(shè)計意圖及修改補充一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入1.課件出示課文插圖，請學生仔細觀察圖中人物，說

8、說給自己留下了怎樣的印象。2.板書課題。3.課件出示作者以及寫作背景，教師簡介1.學生自由說。2.齊讀課題。3.學生交流自己了解到的資料?！久襟w運用設(shè)計意圖】：初步感知人物形象，簡介作家和作品寫作背景，激發(fā)學生閱讀梗概的興趣。二、初讀課文，解決字詞1.課件出示學習要求，學生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）自學生字新詞。（3）讀梗概，理清思路，梳理出魯濱遜流落荒島后發(fā)生了哪些事情？2.檢查學生預習的情況，相機指導。1. 學生根據(jù)要求，自讀課文。2. 自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。理清課文思路。3.交流自學情況?！久襟w運用設(shè)計

9、意圖】引導學生用自己喜歡的方式識記生字、理解詞語，為養(yǎng)成良好的學習習慣打下基礎(chǔ)三、再讀感知，理清脈絡(luò)1.快速默讀梗概部分,了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習說說這部小說的大概內(nèi)容。2.結(jié)合學生概括，相機引導學生說簡潔，說完整。3.再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難。4.指導小組交流：課文按什么順序?qū)懙?，寫了哪幾件事？嘗試給每件事加一個小標題。1.學生再讀課文，思考這部小說的大概內(nèi)容。2.默讀“梗概”，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法的語句做上記號。3.小組交流概括，推薦一名同學匯報交流的結(jié)果，其他同學做補充?！久襟w運用設(shè)計意圖】幫助學生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，學會從整體上把握課文

10、內(nèi)容，學習作者組織材料的方法。四、課堂總結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲，還有什么疑問？學生交流?！久襟w運用設(shè)計意圖】設(shè)下疑問，鼓勵學生進行課外閱讀，第二課時一、復習檢查，導入新課。1.聽寫詞語。2.板書課題，回憶并互相說說：魯濱遜流落荒島后都發(fā)生了哪些事？1.聽寫詞語。2.指名交流，其他學生補充。【媒體運用設(shè)計意圖】與上節(jié)課做好銜接，重溫魯濱遜荒島生活，為學習新課做好準備。二、學習精彩片段，感知人物形象1快速默讀精彩片段，說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？2找出你認為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。課件出示“我”的幸與不幸。3.魯濱遜自己是怎樣認為的呢？4.除了魯濱

11、遜的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩?1. 用自己的話概括魯濱遜遇到了哪些困難，分別是如何克服困難的，揣摩魯濱遜在絕境中的心理活動過程。2.同桌間逐條對照互讀。3.結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從中，我感受到魯濱遜是的人”來說一句話?！久襟w運用設(shè)計意圖】抓住重點語句理解文章和體會作者情感而設(shè)計的，體會人物心態(tài)變化。三、聯(lián)系實際，拓展延伸課件出示問題：在學習中或生活中，最近你遇到了什么困難和煩惱了嗎？能夠像魯濱遜一樣把壞處和好處列出來嗎？并說說這樣做對你是否有幫助？聯(lián)系生活實際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出來，并說說自己將如何去克服它?！久襟w運用設(shè)計意圖】聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和

12、煩惱，學會從正反兩面分析問題，形成積極樂觀的生活態(tài)度，并加深對作品的理解。四、作業(yè)找到魯濱遜漂流記原著，讀一讀?？梢詼蕚湎騽e人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，課下相互交流，為班級讀書會作好準備。【媒體運用設(shè)計意圖】勤于積累，學習人物樂觀積極的生活態(tài)度，提高語文素養(yǎng)。板書設(shè)計： 魯濱遜漂流記面臨困難： 生存 生活 生命意義心態(tài)變化：苦悶失望一一一智慧應對一一一積極樂觀 勇敢堅毅 樂觀積極 靠智慧解決困難自主設(shè)計：教后反思、總結(jié)：1課程目標的達成程度：2學生是否獲得發(fā)展：3教學當中出現(xiàn)的問題對今后教學的啟示：6* 騎鵝旅行記教學目標：【知識與能力】自

13、主學習本課生詞，閱讀課文，了解課文內(nèi)容?！具^程與方法】默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。猜猜在小說中的有趣的動物故事中，會有何神奇之處。讀讀原著【情感態(tài)度與價值觀】體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。教學重點:默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化。教學難點：體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。教學環(huán)境及資源準備：制作多媒體課件教學課時：1課時教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動及媒體運用設(shè)計意圖學生活動媒體運用設(shè)計意圖及修改補充一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。1.揭示課題，說說從課題里知道了什么？2.質(zhì)疑：說說你還想知道什么？3.課件出示作者生平

14、，教師簡介。1.從課題捕捉相關(guān)信息。2.圍繞課題質(zhì)疑。3.了解作者生平?！久襟w運用設(shè)計意圖】從課題中得出相關(guān)信息，引導學生質(zhì)疑，簡介作家，激發(fā)學生好奇心，培養(yǎng)閱讀興趣。二、默讀課文，整體感知1.課件出示生詞，理解詞語。2.默讀課文，了解課文故事情節(jié)。課件出示學習方法提示：借助教師提供的原著故事簡介與同學探討交流3.說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化？1.自己認讀生詞及詞語意思后全班交流。2.用自己的話，簡要說說課文的主要內(nèi)容。3.快速瀏覽課文，從文中找出關(guān)鍵句子，同桌互相交流。自由匯報，全班匯總?！久襟w運用設(shè)計意圖】抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會人物的心態(tài)變化，可以感

15、受人物的語言特點，學習文章的寫作方法。三、再讀課文，感知人物1.小組討論：對比前后變化，你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子？2.全班交流。隨機出示課件。1. 學生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。2.全班交流：勇敢、善良、知錯就改、富有愛心【媒體運用設(shè)計意圖】抓住關(guān)鍵句子來感知人物形象，體會人物的心理變化四、拓展延伸，發(fā)揮想象1.小說中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會”“大海中的白銀”，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將講述怎樣的神奇？（1）小組討論交流，并派代表匯報。（2）全班匯總。【媒體運用設(shè)計意圖】展開想象，猜猜小說中其他故事的神奇之處。五、課堂小結(jié)及拓展延伸1. 小節(jié)：故事中我們看到尼爾斯知錯就改

16、、勇于舍己，是個心地善良的好孩子。2.在今天學習后，你哪些收獲？ 【媒體運用設(shè)計意圖】激發(fā)孩子們的閱讀興趣，拓展學生的想象能力。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.試著用自己的話復述這個故事。2.課下，可以找出原著讀一讀。3.讓學生們展開自己的想象，續(xù)寫課文，想象后來尼爾斯又經(jīng)歷了哪些危險的歷程，他又是怎樣克服的？完成課后作業(yè)?！久襟w運用設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生概括、想象能力，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。板書設(shè)計 ： 6* 騎鵝旅行記 雞鵝威脅淘氣頑皮 與貓決斗一一勇敢羞愧 牛群憎恨一一知錯就改 抓住雄鵝一一一 善良勇敢自主設(shè)計：教后反思、總結(jié)：1課程目標的達成程度：2學生是否獲得發(fā)展：3教學當中出現(xiàn)的問題對今后教

17、學的啟示：7* 湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）教學目標：【知識與能力】自主學習本課生詞，閱讀課文，了解課文內(nèi)容?！具^程與方法】默讀節(jié)選片段，體會作者輕松、幽默的語言風格?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】聯(lián)系生活，找出身邊人的閃光點，并加深對作品的理解。教學重點:默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會情節(jié)的吸引之處。教學難點：感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。教學環(huán)境及資源準備：課件：名著湯姆·索亞歷險記簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖教學課時：1課時教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動及媒體運用設(shè)計意圖學生活動媒體運用設(shè)計意圖及修改補充一、導入新課，激發(fā)閱讀興趣1.揭

18、示課題，說說從課題里知道了什么？2.質(zhì)疑：說說你還想知道什么？3.課件出示作者資料，簡介作者。1.從課題說出主要內(nèi)容。2.圍繞課題質(zhì)疑。3.了解作者生平。【媒體運用設(shè)計意圖】：從課題中得出相關(guān)信息，引導學生質(zhì)疑，簡介作家，激發(fā)學生好奇心及閱讀興趣。二、默讀課文，整體感知1默讀節(jié)選片段，說說這部小說主要寫了什么。2課件出示問題：在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你覺得精彩的地方。1. 生默讀節(jié)選片段，思考這部小說主要寫了什么。2.小組交流后全班交流，注意關(guān)注表達的特點?！久襟w運用設(shè)計意圖】幫助學生找到梳理課文的方法，幫助學生從整體上把握課文內(nèi)容與主要

19、情節(jié)。三、再讀課文，感知人物1.課件出示問題：再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識？結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說。2.課件出示問題：在湯姆的身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？1. 小組討論交流并派代表進行匯報。2. 引導學生抓住關(guān)鍵句子和主要情節(jié)來感知人物形象，品味人物精神閃光點。3. 聯(lián)系自己的生活和學習，說說自己的感受?！久襟w運用設(shè)計意圖】讓學生在讀中感知人物形象，品味人物精神閃光點，學會發(fā)現(xiàn)身邊的閃光之處，并加深對作品的理解。五、布置作業(yè)1.查找資料，了解作家馬克吐溫；2.閱讀小說，標記最有趣的段落，

20、結(jié)合對湯姆的認識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準備參加班級讀書會。1.查找資料。2.閱讀小說,準備全班交流?！久襟w運用設(shè)計意圖】由課內(nèi)幾課外延伸，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。板書設(shè)計： 湯姆·索亞歷險記（節(jié)選） 馬克吐溫美國作家 湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情 湯姆和貝琪歸來后人們的喜慶場景 精彩片斷 敢于冒險的精神 湯姆得意地講述山洞歷險的經(jīng)歷 湯姆看望生病的伙伴哈克自主設(shè)計：教后反思、總結(jié)：1課程目標的達成程度：2學生是否獲得發(fā)展：3教學當中出現(xiàn)的問題對今后教學的啟示：口語交際：同讀一本書教學目標： 【知識與能力】學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點?！具^程與方法】表

21、達觀點時能以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。勇于表達自己的真實想法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】能夠準確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分教學重點:.學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。教學難點：能夠準確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。教學環(huán)境及資源準備：制作多媒體課件教學課時：1課時教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動及媒體運用設(shè)計意圖學生活動媒體運用設(shè)計意圖及修改補充一、說讀書名言，談讀書感受。1.高爾基說過 “書籍是人類進步的階梯” ，莎士比亞說過 “沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，你還知道哪些有關(guān)讀書名言？2.你們讀過什么書，

22、有什么感受？1.交流自己知道的讀書名言。2.交流自己讀過的書，談感受?！久襟w運用設(shè)計意圖】以談話方式交流讀書名言，營造讀書氛圍，激發(fā)學生學習興趣二、交流書名，探究研析課件出示湯姆索亞歷險記書名，引導學生圍繞以下話題交流讀書心得與感受。（1）這本書講了一個什么樣的故事?（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？（3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？ 學生四人一組交流。提示：認真聽他人的發(fā)言，準確地理解別人

23、的想法。對于不同的想法，想想他們的理由是什么【媒體運用設(shè)計意圖】幫助學生找到如何尋找交流的話題，找出感興趣，有價值的話題進行探究。三、匯報展示教師組織匯報展示，協(xié)調(diào)各小組的銜接。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達自己小組對于同讀一本書的觀點?！久襟w運用設(shè)計意圖】引導學生多種形式匯報交流，勇敢表達自己的新的想法。五、擴展延伸，鞏固提高布置作業(yè)：推薦好書，寫好讀書推薦卡。學生課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。【媒體運用設(shè)計意圖】由課內(nèi)幾課外延伸，激發(fā)孩子們的閱讀興趣板書設(shè)計：口語交際：同讀一本書梳理思路勇于表達認真傾聽交流表達自主設(shè)計：教后反思、總結(jié)：1課程目標的達成程度：2學生是

24、否獲得發(fā)展：3教學當中出現(xiàn)的問題對今后教學的啟示：語文園地教學目標： 【知識與能力】1.感知名著人物形象，找到人物精神的閃光點，學會從多方位、多角度來評價人物。2.理解并積累諺語?！具^程與方法】錘煉語言，品味語言的夸張性，理解重要詞語的深刻涵義和表達作用，并發(fā)揮想象，學會仿寫夸張性句子。【情感態(tài)度與價值觀】對比不同譯者筆下的文學名著語言，學會琢磨語言，體會各自語言的巧妙之處，交流自己的喜好感受。教學重點:1.感知名著人物形象，找到人物精神的閃光點，學會從多方位、多角度的評價人物。2.品味語言的夸張性，理解重要詞語的深刻含義和表達作用，并發(fā)揮想象，學會仿寫夸張性句子。教學難點：學會從多方位、多角

25、度的評價人物。教學環(huán)境及資源準備：制作多媒體課件教學課時：2課時教學過程： 第一課時（交流平臺）教學環(huán)節(jié)教師活動及媒體運用設(shè)計意圖學生活動媒體運用設(shè)計意圖及修改補充一、回憶人物形象同學們，本組課文讓我們接觸了一些外國文學作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。你能說說哪些人物帶給你了怎樣的印象嗎？2.明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗，探討閱讀外國文學作品的方法。1.引導學生交流，說說課文中人物形象。2劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。【媒體運用設(shè)計意圖】以談話方式導入，總結(jié)學過的名著中的人物角色，激發(fā)學習興趣。二探究人物的評價方法1.出

26、示課件：“湯姆躺在一張沙發(fā)上.直到風箏線不夠用了為止?！彼伎迹赫n文中描寫了一個怎樣性格的湯姆索亞？.你還能從課文的那些情節(jié)中的找出不一樣湯姆？師總結(jié)歸納：從作品情節(jié)評價人物。（課件出示）2.出示課件：桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里.讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好”思考：描寫了一個怎樣的桑娜？你還能從我們學過的課文中找出類似的人物描寫嗎 ？師總結(jié)歸納：從人物描寫評價人物。（課件出示）3出示課件：“尼爾斯心里想：父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的?！闭f說文中描寫了一個怎樣的尼爾斯？跟我們平時認識的尼爾斯一樣嗎？還能舉出其他的人物嗎？師總結(jié)歸納：多方位評價人物。

27、（課件出示）各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法A學會對書里的人物作出自己的評價。B.留意作品中描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，并從中感知人物形象,找到人物精神的閃光點。C.學會從多方位、多角度的評價人物。每個人，每件事都有多面性，我們不能以偏概全?！久襟w運用設(shè)計意圖】幫助學生探討品味人物形象的方法，幫助學生找到從整體上名著閱讀的方法。自主學習探究，發(fā)現(xiàn)問題，并小組合作探討閱讀的方法。讓學生成為課堂真正的主人，為以后學習課文、閱讀名著打下基礎(chǔ)。第二課時三、詞句段的運用1、 學習夸張的修辭手法出示課件句子，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，加點的部分有什么共同的特點。出示課件：教師介紹“夸張”的修辭方式

28、。課件出示例句,引導學生感受三句話表達的意思，引導學生發(fā)揮想象，運用夸張的修辭手法，仿寫句子。2.品味句子，探究研析課件出示三組例句，指導讀一讀。想一想,你更喜歡哪一個，為什么？重點對比不同譯者筆下的湯姆索亞歷險記中表達意思一致的句子。請學生談一談自己發(fā)現(xiàn)了什么，課文中采用的是哪一種語言，與你的有什么不同，哪一種更好？好在哪里？1.請學生讀一讀原句，談自己的發(fā)現(xiàn)，其他學生補充。2.學生品句子,全班交流，看其是否正確運用夸張的修辭手法。3.請小組合作，讓學生用形象的動作或語言解釋自己喜歡的原因。4.學生交流自己的發(fā)現(xiàn)，學會琢磨語言，體會各自語言的巧妙之處，交流自己的喜好感受?！久襟w運用設(shè)計意圖】1.讓學生先讀詞語，再讀句子，層層深入，逐步理解句子的相同點，以及詞語的表達效果。四、日積月累1. 課件出示諺語，