六年級上冊信息技術教案8生日賀卡 重慶大學版

1、. 8 生日賀卡1教學目的教學目的:1學會在Flash中運用文本工具輸入文字。3、能純熟的對文字進展格式化操作,改變字形、字體、字號及文字顏色和對齊方式。2理解遮罩的概念:顧名思義就是遮擋住下面的對象。2學情分析教學重點:可以制作flash遮罩動畫教學難點:能純熟的對文字進展格式化操作,改變字形、字體、字號及文字顏色和對齊方式。教學方法:創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、老師示范、自主操作、體驗創(chuàng)新、反思交流教學準備:多媒體教學環(huán)境 課件素材3教學過程活動1【導入】生日賀卡一、導入1、小熊的生日快到了,蛋蛋鼠為好朋友制作了精巧的生日賀卡,送上一份濃濃的祝福。2、看書:想一想,賀卡上“生日快樂4個彩色字為什么

2、會不斷變換色彩?活動2【講授】賀卡二、新課1、設置文字圖層新建文字圖層,輸入并設置文字。翻開本課素材“蛋蛋鼠的賀卡,新建一個圖層,命名為“文字。選擇“文字工具。選擇“文字圖層的第1幀,輸入文字“生日賀卡。2、設置滾動色彩圖層新建一個圖層,命名為“滾動色彩。新建一個圖形元件,命名為“色彩。畫出漂亮的色塊?；氐街鲌鼍?。從庫面板中將“色彩元件拖動到“滾動色彩圖層的第1幀處,將元件“色彩最后端對準文字“生日快樂最左端。在“滾動色彩圖層的第50幀處“插入關鍵幀,將元件左端對齊文字“生日快樂最右端,在其余圖層的第50幀處“插入幀。在“滾動色彩圖層的第1幀上右擊,選擇“創(chuàng)立補間動畫。老師小結(jié): &

3、#160; Flash文字工具是較為常用的一個工具,學生要能很好的掌握該工具的使用。老師要著重強調(diào)字形、字體、字號及文字顏色和對齊方式的設置。其中要注意到一點,不是每臺電腦上安裝的字體都一樣,當你設置的漂亮字形在別人電腦上呈現(xiàn)不出來的時候,可以使用文字的別離命令,將文字打散成為圖形,但同時這個文字就無法再用文字工具進展編輯。3、設置遮罩的動畫效果將“文字作為遮罩層在上面,“滾動色彩“作為被遮罩層在下面進展設置。在“文字圖層的第1幀上右擊,選擇“遮罩層。遮罩效果設置成功后的顯示。記住:聲音或筆觸沒有面積不能用作遮罩物。    遮罩動畫是層動畫效果,學生一定

4、要明白遮罩層和被遮罩層的關系。老師可以設計學生體驗的環(huán)節(jié),讓學生通過反復理論感知二者之間的區(qū)別,再由老師進展強調(diào)。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究

5、底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。三、老師小結(jié)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的

6、語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。四、學生操作練習請為這張賀卡加上署名,并用好看的遮罩效果。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國