動起來更精彩――逐幀動畫的制作案例

1、動起來，更精彩逐幀動畫的制作【教學(xué)設(shè)計】一、活動目標(biāo)：1、知識與技能（1）理解逐幀動畫的概念；（2）掌握逐幀動畫的制作方法。2、過程與方法通過師生演示、協(xié)作學(xué)習(xí)，在參與動畫制作的實踐探索過程中，掌握逐幀動畫的制作方法。3、情感態(tài)度和價值觀（1）體驗動畫制作的樂趣，激發(fā)學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則，安全出行的意識。二、教學(xué)重點難點 教學(xué)重點：1、掌握逐幀動畫的原理。2、掌握逐幀動畫的制作方法。 教學(xué)難點：1、理解逐幀動畫的作用。2、理解幀面板參數(shù)的設(shè)置對動畫的影響。三、教學(xué)準備1、多媒體電腦教室四、教學(xué)課時：1課時五、教學(xué)過程1、引入，了解逐幀動畫（概念

2、、特點）2、體驗逐幀動畫（任務(wù)一：導(dǎo)入4幅圖片，快速形成動畫）3、演示逐幀動畫制作，練習(xí)制作逐幀動畫（任務(wù)二：畫制簡單的紅綠燈）4、應(yīng)用逐幀動畫（任務(wù)三：帶倒計時的紅綠燈等）六、評價小結(jié)：小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容（什么是逐幀動畫？它的特點？制作的方法?）評價學(xué)習(xí)表現(xiàn)。深刻反思教學(xué)促進有效實施一、課例概況這次的教學(xué)是信息技術(shù)校本課程，以Flash的基本動畫制作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是Flash的逐幀動畫，屬于動畫學(xué)習(xí)的第二課時，第一課時是認識Flash動畫軟件及利用Flash繪畫，學(xué)生基本認識了Flash的界面，學(xué)會用Flash進行簡單繪畫。學(xué)生對Flash制作動畫比較感興趣。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于自編校本

3、學(xué)材，對于教師和學(xué)生來說，都是全新的。在教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計等方面，可能存在不適當(dāng)?shù)牡胤?，這為本次的課例研究，帶來了不確定的因素。課程觀察的教師包括信息技術(shù)學(xué)科、科學(xué)學(xué)科和綜合實踐學(xué)科的六位老師。在這次課例研究中，我們以教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為觀察視點上，從兩次教師的觀察與個人的教學(xué)反思上，我們可以得到這樣的結(jié)論：1、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計看似明晰、完整，但在課堂實施上，存在著一些教學(xué)任務(wù)無法完成的情況。在第一次教學(xué)時，大多數(shù)的學(xué)生就沒有完成第三個學(xué)習(xí)任務(wù)。在第二次教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)整為二個，但還是有些學(xué)生不能夠完成。2、在課堂教學(xué)上，時間安排看似比較合理，但一些教學(xué)環(huán)節(jié)存在著趕和

4、追的情況。3、學(xué)生對學(xué)習(xí)動畫制作的學(xué)習(xí)的興趣大、積極性高，除了請學(xué)生上臺演示和學(xué)生充當(dāng)助手去指導(dǎo)外，課堂缺乏更多師生和生生的互動，缺乏自主性的合作學(xué)習(xí)。4、在這次課例的學(xué)習(xí)效果上，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完全達成，雖然是掌握了一定的知識技能，但在情感、態(tài)度和價值觀上，并沒有得到落實和提升。二、課例分析1、教學(xué)內(nèi)容編排合理性的不足教學(xué)內(nèi)容為自編，雖然教學(xué)的內(nèi)容借鑒了正式出版的小學(xué)教材，但在學(xué)習(xí)內(nèi)容的容量上，存在一些偏差。教學(xué)上以任務(wù)為驅(qū)動，第一次教學(xué)設(shè)置了三個任務(wù)，學(xué)生能夠完成前二個比較容易的，對于第三個任務(wù)，能夠完全的學(xué)生顯得不多。第二次教學(xué)，由于學(xué)生對象的不同，臨時改為二個學(xué)習(xí)任務(wù)，才使到多數(shù)

5、的學(xué)生勉強完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。黃佩華老師在觀察后的課后會議上就建議調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生充足的操練時間。2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計脫離學(xué)情教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計沒有考慮實施的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況。只用一個課時，期望通過引入、演練、制作、應(yīng)用和小結(jié)五環(huán)節(jié)就使學(xué)生掌握逐幀動畫的制作，過于急于求成。張可期老師觀察到有學(xué)生“在操作過程中就只顧玩了”，可能是不會操作，只能玩，而這個現(xiàn)象，也可能是學(xué)習(xí)時間不充足，教師缺乏巡堂，未能及時發(fā)現(xiàn)并進行指導(dǎo)，這個問題，張愛民老師同樣指出，“希望教師能多關(guān)注一下坐在邊緣又很弱勢的學(xué)生”。雖然授課老師已經(jīng)發(fā)動能力強的學(xué)生在完成自己的學(xué)習(xí)后，作為老師的助手，去幫助其他學(xué)生的學(xué)生，但是，還是有個別

6、學(xué)生得不到關(guān)注，跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。課后觀課老師指出，在操作步驟上給予明確的說明，例如怎么樣插入幀，在哪插入，不無道理。而教師事先準備的學(xué)習(xí)指引，在課堂上很少學(xué)生會用到，這與平時沒使用有關(guān)系，也隱現(xiàn)學(xué)生不善于自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的一面。在第二次課上，3班的學(xué)生在上一節(jié)課，大多數(shù)能夠繪制一個紅綠燈的圖像，但學(xué)生在積極性、動手能力、思維反應(yīng)方面，要遜于第一次課的2班。我們看到第二次課，效果比第一次的還差，正是對學(xué)生情況的反映（下圖分別是第一次課和第二次課的學(xué)生作品）。第二次課的學(xué)情，確實需要教師更多的指引。這也說明了教師未能深入分析生情，對不同教學(xué)對象，未作根本性的教學(xué)調(diào)整，導(dǎo)致了教學(xué)失敗，這應(yīng)該是我

7、們一種深刻的教訓(xùn)。學(xué)生在第一次課上的作品學(xué)生在第二次課上的作品三、課例改進建議教學(xué)內(nèi)容編排要優(yōu)化。一是教學(xué)內(nèi)容多了，可以在課時的安排上進行適當(dāng)處理，將一個課時，分為二個課時進行教學(xué)。二是做好教學(xué)內(nèi)容的取舍。由于是借鑒了一些小學(xué)動畫制作的教材，它在讓學(xué)生體驗逐幀動畫的環(huán)節(jié)，是采用了猴子做操的4張圖片，在第一教學(xué)時，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生關(guān)注猴子做操動畫效果的興趣，要比體驗怎樣生成動畫的原理要多，這對教學(xué)造成了一定的干擾。在第二次教學(xué)上，我們采用了與紅綠燈制作有關(guān)的圖片，提供給學(xué)生體驗逐幀動畫的形成原理，教學(xué)效果有了一定的改善。第一次課上采用的圖片第二次課上采用的圖片教學(xué)設(shè)計不能脫離學(xué)生學(xué)情分析。對于差別

8、較大的教學(xué)對象，應(yīng)該就教學(xué)設(shè)計和內(nèi)容作更細節(jié)方面的考慮和調(diào)整。對于對于動手能力不強的學(xué)生，可以只要求其理解制作逐幀動畫的原理和操作方法；而對于能力強的學(xué)生，就可要求其對作品進行設(shè)計和美化。但是，不管學(xué)情的同與不同，我們在教學(xué)的三維目標(biāo)上，都要把情感態(tài)度和價值觀得到落實。例如在制作紅綠燈的動畫的過程中，灌輸安全出行、文明出行的意識，或者利用逐幀動畫，為作品加上“文明交通，從我做起”打字效果的標(biāo)語，進行遵守交通規(guī)則，安全出行的教育宣傳?！靖郊繉W(xué)案學(xué)習(xí)前的熱身：體驗動畫形成的原理：通過快速播放一系列變化的畫面，實現(xiàn)一個具有連續(xù)動作的動畫效果。一、知識點:1、逐幀動畫：在時間軸上逐幀繪制、添加對象，

9、一個畫面就是一幀，播放時按順序顯示每一幀的內(nèi)容稱為逐幀動畫。2、逐幀動畫的特點：每一幀都有對象，每一幀都是關(guān)鍵幀。主要用于表現(xiàn)動畫中細膩、復(fù)雜的動作。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)一、體驗動畫形成的原理：通過快速播放一系列變化的畫面，實現(xiàn)一個具有連續(xù)動作的動畫效果。思考:圖片形成的動畫的速度過快,可以怎么設(shè)置?演示步驟：1、將4張圖片導(dǎo)入到庫， 圖1：從菜單的“文件”“導(dǎo)入”“導(dǎo)入到庫” 圖2：已導(dǎo)入到庫中的4張圖片2、從庫中點擊圖片一，按住鼠標(biāo)左鍵將圖片1移到舞臺中。圖片3：此時時間軸上的第1幀由空心小圓點變成實心小黑點。3、在第2幀位置點右鍵，“插入空白關(guān)鍵幀”，同時把圖片2移到舞臺。4、按第2幀的操作方法，將圖片3和圖片4放到第3幀和第4幀上。5、播放或測試影片，觀看自己制作的動畫的效果。任務(wù)二、制作簡單的紅綠燈動畫素材：打開上一次課畫好的紅綠燈圖片的源文件