小學(xué)生數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)檢測(cè)題

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元檢測(cè)卷 姓名 得分 一、認(rèn)認(rèn)、數(shù)數(shù)、填填。 （ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)二、走進(jìn)生活。 從右邊起，第( )個(gè)的形狀像 ,第( )個(gè)的形狀像 ,像 的物體有( )個(gè),像 的物體有( )個(gè).三、數(shù)一數(shù)，再連線。 ( )個(gè)1( )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)2連一連。正方體 長(zhǎng)方體 圓柱 球 三、數(shù)一數(shù)，比一比，填一填，不會(huì)寫的字寫拼音。 1球有( )個(gè)；圓柱體有( )個(gè);2.長(zhǎng)方體有( )個(gè)；正方體( )個(gè);3( )和( )同樣多；球比圓柱多( )個(gè)；長(zhǎng)方體比正方體多( )個(gè)。4第二排從左邊數(shù)第一個(gè)是( )；第一排從右邊數(shù)第一個(gè)是( )。四、下面物品的形狀是長(zhǎng)方體的畫“”

2、，是正方體的畫“”，是圓柱體的畫“”。 （ ） （ ）（ ）五、試一試你能用 ， ， ， 拼出有趣的形狀來(lái)嗎？再數(shù)數(shù)每種形狀用了幾個(gè)。（ ）個(gè)， （ ）個(gè)， （ ）個(gè)。 六、你會(huì)數(shù)嗎？ ( )個(gè) ()個(gè)()個(gè)七、哪兩個(gè)圖形可以拼成左邊的形狀？連一連。 八、益智題。 用同樣大的小正方體拼成一個(gè)大正方體，至少要多少個(gè)這樣的小正方體？元貝駕考科目一 元貝駕考科目四 C1仿真考試題 新知識(shí)點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表。2、 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)要求：1、 通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際

3、問(wèn)題。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)建議：1、 要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識(shí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開(kāi)放性。2、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)時(shí)，就已經(jīng)學(xué)會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，能初步理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中，要注意結(jié)合實(shí)際情景，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。例如，在做一項(xiàng)決策時(shí)，對(duì)已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析，其結(jié)果便能對(duì)