積極探索德育新路努力拓展育人空間

1、積極探索德育新路 努力拓展育人空間老河口三中課題研究工作總結  我校是一所有著近百年歷史的老學校，也是一所在教育改革大潮中煥發(fā)著勃勃生機的學校。近年來，學校積極實施“科研興校、爭創(chuàng)一流”的辦學思路，全面貫徹教育方針，努力推進素質教育，先后被評選命名為“湖北省素質教育實驗學?！薄ⅰ昂笔〗逃茖W研究實驗學?！薄ⅰ跋宸惺呀逃蒲谢亍?，在長期的教育教學實踐中，我校一直把加強青少年學生的德育工作作為學校各項工作的重中之重，隨著教育改革的不斷發(fā)展，特別是近年來學校布局調整后由于生源情況與以往相比的巨大差異給學校的德育工作帶來了許多突出問題，怎樣在學?，F(xiàn)有情況下開辟育人新路、提升德育實效就

2、成為迫切需要解決的問題。從影響學校德育工作的外部環(huán)境看目前突出的問題是學校所處周遍環(huán)境較差，學校所處地理位置和外部環(huán)境對學校工作造成嚴重制約。學校的前身是一所老舊的廟宇，地處鬧市中心，校門外各種店鋪林立，人車川流不息，環(huán)境擁擠嘈雜，居住人員情況也較復雜，常有社會閑雜人員在學校周邊勒索學生、尋釁滋事；加上由于近年市區(qū)學校布局調整，原市十中并入我校，更加大了學校外部環(huán)境管理的難度，因為原十中地處偏僻的體育場所與火車站之間，學校周圍更是常有一些不三不四的人逗留守候，打架斗毆，向學生勒索錢物，這些惡劣現(xiàn)象不僅嚴重干擾了學校的教學秩序，威協(xié)了學生的人身安全，而且各種不良行為也使學生的身心受到嚴重的精神污

3、染，嚴重影響和危害學生的健康成長。學校雖多次大力整治，但一直未能根除。在全國教育科學“十五”規(guī)劃課題社區(qū)德育理論的實踐研究正式啟動后，我校經認真研究論證，從面臨的實際情況出發(fā)，選定旨在探討研究優(yōu)化社區(qū)文化環(huán)境、改善校園周邊環(huán)境的思路與對策的子課題“社區(qū)德育環(huán)境的構建與優(yōu)化研究”，并努力探索一條充分運用社區(qū)各種資源切實優(yōu)化學校外部環(huán)境的可靠途徑。    在確定了研究課題社區(qū)德育環(huán)境的構建與優(yōu)化研究之后，學校領導一班人就堅定思想，要義無反顧地把這項課題研究實施下去，力求找到解決學校環(huán)境所面臨實際困難的對策。學校成立了以校長親任組長的課題領導小組并擔當課題第一負責人，組

4、成了堅強有力的課題研究領導核心，組建了精干務實的課題研究組織機構。經過學習和思考，課題組明確認識到，學校各項教育活動是青少年接受教育的主陣地，對學生的成長起著主導作用，但學校教育絕非教育的全部，學生的生活脫離不了社會大環(huán)境，而社會環(huán)境對學生的影響是五光十色、良莠并存的，那種企圖把學生關在學校的圍墻內與世隔絕，使學校成為“世外桃源”的想法是嚴重脫離現(xiàn)實的，也是根本不可能實現(xiàn)的。只有面對現(xiàn)實，充分利用社區(qū)的各種教育資源，積極調動學校、家庭、社會的力量，形成育人合力，優(yōu)化學校的外部環(huán)境，才能發(fā)揮出更大的育人效能。所謂社區(qū)德育環(huán)境的構建和優(yōu)化研究，正是要在充分了解和掌握社區(qū)環(huán)境各種情況的基礎上，合理配

5、置現(xiàn)有的德育資源，充分發(fā)揮和挖掘社區(qū)中的教育因素，為兒童、青少年構建一個清新怡人、健康向上的社區(qū)環(huán)境，使學校教育、家庭教育和社會教育有機結合起來并形成最佳合力，優(yōu)化兒童、青少年的生活環(huán)境和教育環(huán)境，提高德育實效。    “社區(qū)德育理論與實踐研究”總課題組確定我校課題組為子課題組的批準通知書下發(fā)我校后，課題領導小組高度重視課題研究工作，在人員、經費、設備、時間和政策導向方面提供了更加充足的條件。課題組迅速行動起來，開展了一系列的課題研究實驗活動，使課題研究工作有聲有色地全面展開。    1、完善課題論證  落實開題工作

6、0;   為了進一步增強課題研究的嚴謹性、實效性、科學性，課題組對課題研究實驗方案進行了全方位的重新審定，進一步明確了課題研究的目的意義、目標任務、研究具體內容、研究步驟和日程安排、研究方法措施、組織領導和研究人員具體分工、成果形式和經費預算，確立了以學習運用相關的科學理論，分步實驗論證的行動研究法為主導的工作思路。學校邀請市教育局、市教科室等有關部門的領導和專家，召開了隆重的開題報告大會，營造濃厚熱烈的課題研究氛圍，積極引導廣大教職工踴躍參加課題研究活動。    2、緊密聯(lián)系社區(qū)  整治周邊環(huán)境   

7、課題研究的第一項實質性工作，就是要盡快使混亂無序的周邊環(huán)境得到有效的監(jiān)控。為了完成好這一艱巨任務，子課題組“校外環(huán)境優(yōu)化及社區(qū)聯(lián)系”組積極與社區(qū)內的有關職能和執(zhí)法部門建立了熱線聯(lián)系，聘請市司法局局長擔任學校的“法制副校長”，并與學校所在轄區(qū)公關機關北京路派出所緊密聯(lián)系，一方面定期舉辦法制報告會，組織學生參觀少管所，讓少年犯“現(xiàn)身說法”，給學生以深刻生動的教育，加大了對學生的法制教育力度，增強遵法守紀觀念，另一方面邀請市文化局、監(jiān)察局等有關方面重拳出擊，加大對校園周邊環(huán)境違法行為的打擊力度，強化治安防范措施，對校園200米以內的黑網吧、電子游戲廳、錄相館等依照有關規(guī)定堅決取締，有效地凈化了學校的

8、外部環(huán)境。在社區(qū)內各有關單位的積極配合和大力協(xié)助下，學校內外秩序井然，面貌一新，邁出了校區(qū)聯(lián)動的可喜的第一步。初戰(zhàn)告捷，大大堅定了把課題優(yōu)質高效完成好的信心。    3、深化德育活動  提高德育實效    德育工作是一項系統(tǒng)工程，構成這一系統(tǒng)的諸要素，既相互聯(lián)系，又相互制約，它們的矛盾運動與協(xié)調發(fā)展推動這一過程向著預定的方向前進。目前學校德育工作中的一個突出問題，就是德育內容的單一化和片面性，教育者往往忽視由知到行的轉化，德育僅僅局限于課堂上的說教，卻缺少道德實踐活動，因而大大削弱了學校德育的實際效果，不少學生嘴上能講出一套

9、大道理，可一旦面臨現(xiàn)實道德情境卻茫然不知所措。注重道德實踐，使德育生活化，讓學生真正行動起來，是使德育產生活力、產生實效的根本途徑。為了改變以往學校德育重說教輕實踐的弊端，課題組經精心設計論證，開展了“做文明師生，創(chuàng)文明校風”的系列活動，廣泛開展每一項都有具體內容和明確要求的評選“十星級文明學生”、“文明小組”、“文明班級”、“文明教師”、“文明教研組”、“文明辦公室”活動，每周一評比，每月一表彰，使“講文明、樹新風”系列活動深入人心，蔚然成風。在此基礎上，加強了與社區(qū)的聯(lián)系，使此項活動向社區(qū)幅射、延伸。如建立“家長學?！?、“家校聯(lián)絡站”，并進行嚴格管理，使之逐步制度化、規(guī)范化，做到“三有”和

10、“三定”?！叭小奔从袑ｉT的組織機構，有具體管理制度，有固定的教師；“三定”即定時間，定教學內容和定期驗收考試。家長們通過學習，不僅掌握了一定的家教理論和方法，提高了自身素質，也增進了對學校工作的了解，加強了同學校的聯(lián)系，使家庭教育和學校教育息息相關，協(xié)調一致，增強教育的實效。而“文明家長”的評選，則對學生和家長都是一件難得的殊榮。    在社區(qū)組織的積極協(xié)助下，學校的系列文明活動逐步邁出校門，走進社區(qū)，走向社會。課題組倡導的“小手拉大手，文明一齊走”活動，掀起了文明共建的熱潮，“把忠心獻給祖國、愛心獻給社會、孝心獻給父母、熱心獻給他人、信心留給自己”的“五心”正

11、逐漸具體化，生活化，被越來越多的人所知曉，所認同。    4、開發(fā)社區(qū)資源，拓寬德育渠道    與社區(qū)組織的聯(lián)系加強，為德育社會化、生活化創(chuàng)造了有利條件，使德育由學校單一渠道逐步走向社會化德育的多種途徑。我校在德育工作中除了繼承傳統(tǒng)的開放式教育模式外，由于領導重視、認識到位，及時成立了社區(qū)教育委員會，我們從實際出發(fā)，進行調查研究，了解學校所在地相關的社區(qū)教育資源，形成了學校的德育資源庫，并做到心中有數(shù)，優(yōu)化資源，唯我所用，讓身邊的社區(qū)教育資源在德育工作中發(fā)揮最大的教育效益。近年來，根據(jù)教育發(fā)展的需要，我們有計劃地組織學生參加社區(qū)各種社

12、會實踐活動，使之受到教育。如通過參觀抗戰(zhàn)勝利六十周年圖片展，祭掃烈士陵園，讓學生們學習革命先烈的業(yè)績和不畏艱辛、克難奮進的精神；通過了冬季到王甫洲水電站的拉練活動，使學生從家鄉(xiāng)歷史和現(xiàn)實的角度深深受到巨大變化，不僅磨練了學生的意志，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，更增強了學生對家鄉(xiāng)的自豪感和長大后學好本領建設家鄉(xiāng)的熱情；其次，我校充分開發(fā)社區(qū)豐富的教育資源，如利用報告會、來訪、參觀、調查等多種形式，開展全方位多元化的德育活動。學校多次采取“請進來、走出去”的形式，請老干部、司法干警、勞動模范到校舉行現(xiàn)場報告，使學生感受活生生的道德法制啟示；組織學生參觀博物館、軍營、工廠等，了解革命戰(zhàn)士浴血殺敵和一線工人

13、生產中的感人事跡；建立學軍基地，每學年的第一周為軍訓周，部隊派出優(yōu)秀官兵到校對學生進行軍訓活動，觀看戰(zhàn)士會操表演并參觀軍營內務，感受嚴明的紀律教育。開發(fā)利用當?shù)氐娜宋慕逃Y源，通過一系列多姿多彩的德育活動，以生動詳實的歷史人文資料，對學生進行國情教育、思想道德教育，加速了我校德育社會化的進程，有效延伸和深化了課堂教育，豐富了德育內容，拓寬了德育渠道，在優(yōu)化環(huán)境，共同育人等方面產生了積極的效果。    經過一年多的課題研究與實驗活動，課題組既經歷了初見成效的喜悅，也感受到步履維艱的困惑，深深認識到這是一項必須付出長期努力的、復雜而艱巨的系統(tǒng)工程，而且極易產生反復和反

14、彈現(xiàn)象。目前存在的主要問題，一是由于經濟、文化等諸多因素的制約，組織嚴謹、規(guī)范有序的社區(qū)機構在我市還不多見，能夠進行一些互動聯(lián)系的主要是一些機關團體和職能部門，如銀行、醫(yī)院、派出所等單位，局限性較大，尚不能形成廣泛的區(qū)域覆蓋面；二是外部環(huán)境治理受人為因素的影響和制約，容易出現(xiàn)反彈，如執(zhí)法和職能部門聯(lián)系人的變更，缺乏對整體工作的系統(tǒng)了解等因素均可影響環(huán)境治理工作的力度與質量；三是社會人士的認識程度存在著極大的差異，對課題的目的意義缺乏明確的認識，因而參與活動的熱情和持久性極易波動，往往是與學校發(fā)生直接關系的人員（如有子女或親屬在校上學）的熱情較高；在校學習期間熱情較高，一旦離校則熱情銳減等。這些前進道路上的障礙，相信隨著課題研究的不斷深入和人們認識的逐步提高，必將得到妥善的解決。    隨著我國經濟的發(fā)展