竊讀記教學過程_第1頁
竊讀記教學過程_第2頁
竊讀記教學過程_第3頁
竊讀記教學過程_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、竊讀記教學設(shè)計【教學目標】、知識與技能目標：引導(dǎo)學生自主閱讀全文，借助工具書、課文注釋掌握“積累”中的個詞語和自己閱讀中遇到的其他生字詞。（課前預(yù)習中完成。）指導(dǎo)學生準確地圈劃有關(guān)“我”竊讀時的心理、動作、神情描寫的語句，抓住關(guān)鍵字詞，體味“我”竊讀時的百般滋味。、過程與方法目標：引導(dǎo)學生養(yǎng)成使用工具書、課文注釋來疏通生字詞的習慣。通過指導(dǎo)學生圈劃詞句、抓住關(guān)鍵字詞作點評的過程，使學生在邊讀邊品中體味文中的思想感情。、情感與態(tài)度目標：通過閱讀指導(dǎo)、質(zhì)疑答疑，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活的美好，感悟他人的關(guān)愛。【教學重點】品讀文章富有表現(xiàn)力的語句，揣摩人物復(fù)雜的心理?！窘虒W難點】對學生進行學習方法指導(dǎo)，引導(dǎo)

2、學生領(lǐng)悟文本思想內(nèi)涵?！窘虒W課時】課時（分鐘）?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入新課、猜測課題看到“竊讀記”這個課題，你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？交流，傾聽。引導(dǎo)學生快速進入學習狀態(tài)。二、初讀文本讓學生帶著問題速讀文本。然后回答所提的問題。教師適當進行閱讀指導(dǎo)。閱讀、思考、討論。初步感知全文，獲得總體印象。三、品讀文本提問：作者在“竊讀”過程中嘗到了哪些滋味？你是怎么知道的？（閱讀、思考、討論、朗讀。）引導(dǎo)學生回歸文本，揣摩描寫人物心理、動作、神情的語句。四、收束文本少年的“我”在遍嘗“竊讀”的種種滋味中慢慢長大，在文章的最后，她寫道：“記住，你是吃飯長大；讀書長大；也是在愛里長大的！”為什么這樣說？為什么最后才說？閱讀、思考、討論。挖掘文章主旨。五、小結(jié)、提問：還有什么問題嗎？、你最欣賞文中的哪個句子？、用展示學生習作片段，請學生談?wù)勛约旱淖x書感受、質(zhì)疑、討論：深度閱讀。結(jié)合自己的生活體驗來閱讀，讓學生帶著問題、帶著思考、帶著體驗離開課堂。六、布置作業(yè)、關(guān)于作者的介紹，請學生到班級博客上瀏覽。、請學生收集有關(guān)讀書的名言警句，發(fā)到班級博客上去，讓大家分享。、請學生以嗜讀記、讀書的故事等題目

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論