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文檔簡介

1、?我們成功了?教學建議一、識字寫字、本課生字讀音難點較多 ,可在學生初步認讀生字后 ,及時示范 ,指導學生把字音讀準。教師可根據(jù)本地區(qū)方言的情況確定指導的重點。、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如 ,第一段中的“喜訊傳來一句 ,第二段中的“人們揮舞一句 ,第三段中的“人們相互一句 ,都包含了較多的生字 ,可重點指導讀正確。、識記生字的字形 ,有的可結合舊字認識新字 ,如專、磚、轉傳 ,軍揮 ,蘿鑼 ,陸擊 ,用擁 ,包抱 ,目淚 ,楊揚；其余生字包含有未學過或難以稱呼的部件 ,最好用反復重現(xiàn)的方法穩(wěn)固識字 ,不要作具體的字形分析。、寫字指導：盡管本課要求寫的字比較多 ,但編排有規(guī)律 ,有利

2、于指導學生觀察、分析 ,發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。如 ,“擁、抱、揚三個字都有提手旁 ,都是左窄右寬的字；“淚、洋二字都有三點水 ,也是左窄右寬的字。結合前面幾課學過的寫字知識 ,可以提醒學生注意以下幾點：“京的上橫、“互的下橫是長橫；“申、洋二字的豎為主筆；“互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。書寫方面 ,建議引導學生注意以下幾點：“匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；“淚是從眼睛里流出來的 ,所以右邊是“眼目 ,不是“日。二、朗讀感悟學習本課之前 ,有必要對北京申奧的背景作簡單了解 ,以理解北京申奧成功的重大意義 ,從而理解課文中人們的沖動心情和自豪感。教學時 ,可讓學生看插圖說話 ,有條件的還可

3、播放北京申奧的專題片或錄像片段。在學生初讀課文之后 ,可出示重點句段讓學生朗讀 ,說說從句子中體會到什么。如 ,第一段中的“不約而同是什么意思？為什么人們都“不約而同地涌上街頭？“北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海 ,歌如潮是什么意思？從“任沖動的淚水盡情流淌這句話中能體會到什么？本課有許多優(yōu)美的詞句 ,可結合課后“我會讀的練習 ,讓學生自主進行朗讀、摘抄 ,培養(yǎng)他們自主積累和運用語言的習慣。三、實踐活動“我為年奧運出力可讓學生自主搜集資料 ,了解奧運 ,了解北京 ,關注體育；再想想我們能為年奧運會做些什么。四、資料袋北京申奧年月日 ,國際奧委會在莫斯科召開會議 ,投票決定年夏季奧運會的主辦城市。申辦城市有北京、巴黎、多倫多、大阪、伊斯坦布爾。北京市曾成功主辦過年亞洲運動會 ,但還沒有主辦過奧運會。年 ,在年奧運會申辦的最終投票中 ,以兩票之差輸給了悉尼。中國人以極大的熱情企盼著年奧運能在北京舉行 ,北京在“新北京、新奧運的口號下 ,成功地開展了各種申辦活動 ,獲得國際奧委會申奧評估團的高度評價。北京市政府承諾改

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