跑進家來的松鼠

1、22 .跑進家來的松鼠教學目標：1、正確、流利的朗讀課文。讀記“儲備、櫥柜、哭笑不得”等詞語。2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛。                     3、通過合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情。激發(fā)學生愛動物、愛大自然的熱愛之情。教學重難點：1.理解課文內(nèi)容，體會作者的喜愛之情。2.領(lǐng)悟作者通過具體事例

2、來表達喜愛之情的表達方法。 課時安排：共1課時教學準備：課件投影教學過程：一、設疑入學1同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”（生答：是松鼠）2對，是松鼠，同學們的反應真快。（電腦出示松鼠圖片）在你的印象中，松鼠是怎樣的呢？3、板書課題，齊讀課題。師：松鼠還會跑進家來呢。（板書課題：跑進家來的松鼠）今天就讓我們一起學習第22課跑進家來的松鼠，大家跟著老師一起齊讀課題。（待生讀后）這是一篇略讀課（板書*）。二、讀提示，明要求師：首先請同學們自讀課題前的閱讀提示，劃出這節(jié)課的學習任務是什么？（松鼠在“我”

3、家做了哪些事？你從中體會到了什么？）三、初讀感知，明大意1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞請教旁邊的同學，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標題概括每件事的內(nèi)容。2、四人小組交流。3、小組匯報。（一人板書，其他講述）4、評價小標題。5、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。四、釋疑共學1、過渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人對這只松鼠的態(tài)度是怎樣的呢？2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對松鼠的喜愛呢？請細細默讀課文，畫出有關(guān)語句，小組共同交流感受及體會。3、哪個小組來讀讀自己畫的句子，說說自己的體會。（在學生的回答中，隨機出示句子，并引導學生對課文進行美讀）（1）“它整天滿屋亂跑一樣

4、東西?！?#160;  這句話介紹的是松鼠的習性，它喜歡亂跑、跳來跳去，但作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。  讀：誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？（2）有時，松鼠跳到我的肩上哪兒給它找去呢？”“跳、蹭、咬”幾個動詞，顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。動詞寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。讀：咱們男女同學來個比賽，看看誰能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？談：生活中，有你喜歡的動物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達它們的情感的？（3）“爸爸哈哈大笑不甘落后！”話中，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己

5、一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。（爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？從中又體會到什么？）讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈大笑”預備讀?（老師從同學們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。）（4）“有一天，它干脆空落落的?！彼墒蟛灰娏?，作者一家到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。何謂“空落落”？尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣東西，他們多么舍不得這只可愛的松鼠呀！讀：誰能將作者那份

6、空落落的感受讀出來？（5）爸爸忽然在書房里驚叫起來：“快來看！”我們跑過去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇它想晾干了留著給自己過冬。（示插圖）松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾在各個角落，可見松鼠早已把我家當成自己的家了，也說明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。（6）它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。從“經(jīng)?！币辉~，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是經(jīng)常性，不止一次了，說明松鼠把我們當朋友了，它和我們打成一片了。五、總結(jié)寫法，得之所以“言”1、師：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對這只松鼠的喜愛，為什么會這樣的呢？（動作、神態(tài)、語言描寫）2、在學生的回答中隨機點撥，總結(jié)寫法。（1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛之情隱藏其中；（2）抓住松鼠動作行為描寫出松鼠的可愛；（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。（通過爸爸的話和作者的議論，從側(cè)面反映一家人對松鼠的喜愛，還抓住松鼠