小學語文二年級上冊31《回聲》

1、新課標人教版小學語文二年級上冊31回聲教學設(shè)計教學目標1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語的用法。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學重難點1、有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。2、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學準備1、生字詞語卡片，課件2、課前引導學生去生活中體驗回聲，觀察水的波紋。教學過程：一、自讀識字1、談話揭題：小時侯，

2、老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你談?wù)勛约旱捏w會吧?。▽W生談感受）（板題：回聲）2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文回聲，看到課題同學們想知道什么？(學生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。 3、自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？提出讀書要求：1.注意讀準每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。2.記下自己不明白的問題，可以向小伙伴請教。二、合作交流識字1、大屏幕出示“我會認”中的生

3、字，小組內(nèi)自學生字。2、老師結(jié)合課文內(nèi)容引導學生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。）3、男女生比賽當小老師領(lǐng)讀生字，開小火車讀詞語。4、小組內(nèi)交流識字經(jīng)驗，全班交流。5、游戲闖關(guān)（一）你會比較讀嗎？（二）猜字謎寫字1、出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。2、要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄

4、右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評一評。3、觀察。兩個大口框的字圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。4、范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。提醒寫字姿勢。（引導學生進行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點，豐富識字寫字經(jīng)驗，提高書寫能力。)朗讀1、分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學共同進步。2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。感悟1、組織學生通過讀文，回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題。回答，讀相應的課文。2、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了

5、什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細讀一讀。三、品讀領(lǐng)悟1、進入情境，體會景美我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦！大家一起走在田間的小路上，忽然聽見了嘩嘩的流水聲，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示課文插圖）看到了這樣美麗的景色你想說什么？（出示第一自然段）這一段向我們描述了這個美麗的地方，誰想把對這里的贊美通過你的朗讀來表達出來？2、抓住標點，體會心情小青蛙跟著媽媽誘導橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高興了，你在聽，他在說什么？（讀出歡快的語氣）這時小青蛙又聽到了什么？（讀出奇怪的語氣）（3）指名表演小青蛙和看

6、不見的小青蛙？過渡：好像有人在學小青蛙的話？小青蛙的心里奇不奇怪??？于是他跑去問誰了？他是怎么問媽媽的呢？（指名讀，讀出奇怪的語氣）3、抓住動詞，揭示方法2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導學生填空。）青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。（抓住課文的主要線索，突出重點部分，引導學生通過分角色朗讀，合作討論，完成填空等活動，初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學生合作交流

7、能力，提高了閱讀理解和語言表達水平。）3、教師運用多媒體或圖片等，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。4、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學互相講解。教師也可以根據(jù)本班學生實際選擇如下方式進行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（）。（2）你能用上“因為所以”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？拓展1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“_。”小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？（訓練學生語言，發(fā)展學生思維，鞏固學生