小學(xué)語文五年級上冊《珍珠鳥》公開課教案

1、新人教版小學(xué)語文五年級上冊珍珠鳥公開課教案第一課時(shí)課前：喜歡小動(dòng)物嗎？一、導(dǎo)入課題，板書課題同學(xué)們，今天我們再來認(rèn)識(shí)一種新的小動(dòng)物共同學(xué)習(xí)一篇新課文珍珠鳥?？蠢蠋煱鍟n題，（板書：珍珠鳥）邊板書，邊指導(dǎo)：注意“珍”的這一撇起筆要重一些，（人字頭）“珠”字的豎寫成垂露豎比較好看。來，把這好聽的名字讀一遍！你們對珍珠鳥有哪些了解呢？老師介紹：珍珠鳥的羽毛上有許多像珍珠一樣的小白點(diǎn)，所以叫“珍珠鳥；珍珠鳥的體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，動(dòng)作活潑輕巧，非?？蓯郏o人以美的享受。珍珠鳥是一種很怕人的鳥。二、讀課文：1、讀準(zhǔn)字音。2、檢查課后3題讀音：同桌讀，集體展示。“伏”二聲。另加一個(gè)“雛兒”。理解“雛兒”

2、的意思。3、讀流利。4、檢查指導(dǎo)讀課文。5、師范讀。有聲有色、聲情并茂。6、學(xué)生練讀。三、整體感知：寫了一件什么事？(說簡練、完整、有內(nèi)容、有情感)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，感受人與動(dòng)物的那種和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。4、學(xué)習(xí)想象的讀法、運(yùn)用比喻句的寫法。培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力?！窘虒W(xué)過程】課前交流：同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡什么小動(dòng)物？（突出文章主題，對小動(dòng)物的喜愛；表揚(yáng)學(xué)生，拉近師生距離。）課前打開完成的預(yù)習(xí)學(xué)案。一、導(dǎo)入課題：1分同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)

3、學(xué)習(xí)珍珠鳥二、預(yù)習(xí)展示： 2分（3）整體感知：通過預(yù)習(xí)，你覺著作者對珍珠鳥怎么樣呢？說完整。（關(guān)心、喜愛、愛護(hù)）（板書：關(guān)愛）珍珠鳥對作者又怎么樣？（板書：信賴）作者?！靶刨嚒笔裁匆馑迹浚拷?、信任、依靠） 二、精讀感受：（一）生讀第一二三自然段。（3分）1、提出要求：請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀一至三自然段，看從哪些語句看出“我”非常關(guān)心、喜愛珍珠鳥，把這些語句畫出來，再讀一讀，讀出自己的感受。（生默讀標(biāo)畫，然后同桌交流）2、集體展示：（1）你從哪些語句看出“我”非常關(guān)心、喜愛珍珠鳥呢？讀一讀你標(biāo)畫的語句。學(xué)生讀句子，你從這里感受到了什么，有的還可以問：你怎么從這里感受到的。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真好！鳥。”

4、（是??！朋友送我一對珍珠鳥我非常喜愛它們，心里特別高興！所以說“真好！朋友送我一對珍珠鳥。”誰再來讀？） “瞧紅嘴球兒?！保ǔ鍪具@句話的課件）（如果學(xué)生不說這里，老師讓學(xué)生讀一讀，你覺著這個(gè)小家伙怎么樣？再讀出自己的感受。）（是??！它紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。它太漂亮、太可愛了、太好玩了！誰再來讀？）其他地方，學(xué)生能找出來，讀一讀就行了。（2）感悟?qū)懛ǎ鹤寣W(xué)生體會(huì)比喻句的好處：（我把這句話換換行不行，大家讀一讀？出示課件：它好肥，整個(gè)身子胖乎乎的。引導(dǎo)學(xué)生說出突出了它好肥的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對珍珠鳥的喜愛。）你能用上打比方的句子突出事物的特點(diǎn)嗎？小貓的眼睛又圓又亮

5、，好像一對玻璃球。（老師評價(jià)：小貓的眼睛真夠圓的，也真夠亮的。）你能不能仿照這句話，（課件出示：它好肥）說一句打比方的句子，突出事物的特點(diǎn)呢？用打比方的方法就能突出事物的特點(diǎn)，我們再來讀這句話，再來感受一下這只珍珠鳥好肥的特點(diǎn)。“它好肥”過渡：下面我們都來默讀第四六自然段，看一看，后來小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的？（二）生讀四六自然段1、默讀課文，看一看后來，小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的。畫出有關(guān)的詞句。（等學(xué)生畫的差不多完了后，再安排在小組內(nèi)交流。交流什么）2、誰能抓住有關(guān)詞句，來說一說小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的。 3、再仔細(xì)讀一讀第四自然段，想一想小珍珠鳥為什么會(huì)這樣一步一步信賴我

6、呢？好好體會(huì)一下。4、學(xué)生匯報(bào)：是由于作者的關(guān)愛。教師點(diǎn)撥，你從哪里看出是由于作者的關(guān)愛它才逐步信賴作者的呢？5、激情總結(jié)：盡管珍珠鳥是很怕人的鳥，但是在我無聲地關(guān)愛、無形地寬容和親密地愛撫下，它還是變得越來越淘氣，越來越可愛，一步一步挨近我，逐步信賴我。6、誰來讀第四自然段，讀出自己的感受。指名讀隨即指導(dǎo)：我們要一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景, 想象著你就是作者，這小家伙就在你的眼前，把你看到的說給大家聽。（板書想象）并隨著范讀原生繼續(xù)讀。過渡：小家伙完全放心了，它一步一步挨近我，逐步信賴我，甚至與我成了形影不離的好朋友。（引讀）白天傍晚有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然誰來讀第六自然段？3、一生讀第六

7、自然段。A、激情配樂范讀：現(xiàn)在,小家伙完全信賴我了！點(diǎn)擊課件，配樂范讀。“有一天夢呢！”（讀出作者對小珍珠鳥的關(guān)愛和小鳥對作者的完全信賴以及由此產(chǎn)生的美好境界。）B、下面請同學(xué)們都來用心的讀一下這一段。想象著自己就是作者，此時(shí)小家伙就落在你的肩上，讀得輕一點(diǎn)，別驚跑了它。C、誰愿意讀給大家聽？（充分讀，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。）D、同學(xué)們此時(shí)此刻，看著這可愛的小家伙，你會(huì)不由自主地發(fā)出一聲怎樣的呼喚呢？（出示課件）看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚這種境界真是太美了！小鳥真是太幸福了！我太幸福了！E、作者看著這可愛的小家伙，不由自主地發(fā)出了一聲呼喚生齊讀最后一段。三、積累運(yùn)用，升華情感：

8、（想一想，寫下來。然后找不同的學(xué)生說）是啊！正是在作者的愛心呵護(hù)下，珍珠鳥逐漸信賴作者，他們共同創(chuàng)造出了人和鳥和諧相處的美好境界。（板書：美好的境界）信賴，能創(chuàng)造美好的境界，同學(xué)們回想一下，在我們的生活中，無論是人和動(dòng)物之間，還是人和人之間，還有什么也可以創(chuàng)造出美好的境界呢？（ 關(guān)愛、理解、尊重、交流 ），就能創(chuàng)造美好的境界。（想后可交流）（讓學(xué)生說充分，培養(yǎng)學(xué)生說的能力。）四、全文總結(jié)：信賴，能夠創(chuàng)造出美好的境界！ 關(guān)愛、理解、尊重、交流，都能創(chuàng)造美好的境界。（板書）無論是人與動(dòng)物之間，還是人與人之間，如果多一些關(guān)愛和信賴，多一些理解和尊重，都能夠友好相處，那么我們的生活就會(huì)變得更加美好，更加和諧！ 五、課下作業(yè)：請同學(xué)們課下找一找本文作者、著名作