《仙女散花》

1、第9課 仙女散花濟(jì)寧市任城區(qū)長溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 于新冉教材分析本課為“金山畫王”單元里的第5課，在給圖著色之后，旨在使學(xué)生掌握“金山畫王2004”中“仙女袋”工具的使用，配合前面所學(xué)的圖庫中的背景、角色、動畫進(jìn)一步美化圖畫，豐富學(xué)生的想像力，培養(yǎng)他們的審美、創(chuàng)造美的能力。教材內(nèi)容雖簡單，卻是一次綜合，綜合性較強。在圖片上簽名是本課難點，涉及到鍵盤和輸入，學(xué)生還沒學(xué)到。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會“金山畫王2006”中“仙女袋”工具的使用方法。2、通過學(xué)生組圖，豐富學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、合作探究的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。課時安排1課時。教學(xué)重點與難點重點：使學(xué)生通過實

2、踐操作靈活運用 “仙女袋”工具。難點：利用鍵盤輸入拼音教學(xué)方法與手段教師創(chuàng)設(shè)“七朵小云”主題活動，通過情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。前期，引領(lǐng)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)仙女袋的使用方法和類型。而教學(xué)中則始終以任務(wù)為主線，在兒童化的情境中適時引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主合作地基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，給學(xué)生一個可再加工的情節(jié)，也帶給學(xué)生一個清晰的組圖感覺。課前準(zhǔn)備“七朵小云”小動畫，四幅關(guān)于七朵小云的插圖發(fā)放到學(xué)生機(jī)金山畫王里，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)過程一、七朵小云動畫導(dǎo)入：（播放動畫七朵小云）師：幫助別人，自己就收獲了快樂，這也就是助人為樂的真正含義。今天老師給大家?guī)砹似叨湫≡频墓适?，請欣賞。談話：小云都是幫助了誰？怎么幫的？

3、生：小鳥、小羊、小狗、小豬等。師：是呀！小云擁有這么多好朋友，它可真幸福，那同學(xué)們想不想也像小云一樣，來幫幫這些小朋友？生：想師：小云可是有自己的真本領(lǐng)，它柔軟、雪白，又能下雨。咱們要幫助好朋友，得用好一個神奇的工具：仙女袋。仙女袋就是一個神奇的口袋，里面藏著豐富的紋樣，它很神奇，信手一揮，它就像天上的仙女手中翻下的花籃，一下就散出千萬朵花兒來，彌漫天際。（板書）今天我們就來學(xué)習(xí)第9課仙女散花。二、教學(xué)仙女袋（一）探索仙女袋使用方法：1、認(rèn)識仙女袋的位置：師：誰愿意跟我們分享一下你們小組是怎樣找到仙女袋的？生：單擊“畫板”按鈕然后再單擊“仙女袋”工具（學(xué)生進(jìn)行演示，老師講解：雙擊金山畫王打開，

4、單擊畫板，第三個就是我們法寶了。然后獎勵這個小組一朵小云，讓畫面就停留在點擊仙女袋的界面上）師：表揚我們XX組非常聰明的找到了法寶，我們一起來看看哪個小組思維最敏捷，可以馬上發(fā)現(xiàn)單擊仙女袋后畫面上發(fā)生了什么變化？（1）生：仙女袋變鼓了。師：因為我們仙女袋準(zhǔn)備好施展它的魔法了（2）生：下面有圖案出來了。師：這個是仙女袋的施展魔法的材料哦！當(dāng)你點擊不同圖案的時候它就會施展不同的魔法。2、探索嘗試“仙女袋”的使用方法：師：仙女袋可是有魔法的，新建一張空白畫檔，自己嘗試，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。學(xué)生嘗試師：現(xiàn)在誰來匯報一下你的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生演示匯報，教師板書（類型：單張、靜態(tài)、動態(tài)）。評價師：三種類型仙女袋都找到

5、了，可是你知道為什么叫給它們起這些名字嗎？師引導(dǎo)學(xué)生說出三種類型仙女袋的不同。師小結(jié)：這三種類型的圖片，在不同的環(huán)境里都有可能用到，我們在使用它們的時候，一定要選最合適的。老師發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)操作時，迅捷高效，一下子出來一排圖形，告訴老師，你是怎么操作的？（拖動）生演示，師：你也能做到嗎？試試看。師小結(jié)使用方法：是呀，這種拖動的方法，更是體現(xiàn)了仙女袋的神奇，一下子就拖出了上百個圖樣來，真厲害。那如果我只想要一個圖樣，該怎么辦？生：選中仙女袋，單擊一下，只出一個圖樣。師：以上兩種仙女袋的使用方法，簡要概括，就是“拖動和單擊”。（二）學(xué)生運用“仙女袋”進(jìn)行圖畫創(chuàng)作：1、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作師：我們認(rèn)識了仙女袋

6、的類型，體驗了仙女袋的神奇，掌握了仙女袋的使用方法，現(xiàn)在是該我們大顯身手，做一回行俠仗義，慷慨相助的英雄了！請看第一個情境：（在畫王的“圖庫”“背景”“漫畫風(fēng)格背景”的第一頁）小云幫小鳥，小云幫這只鳥兒建了個溫暖的小窩兒，想想看，我們還能幫小鳥兒的什么忙？怎樣利用仙女袋來幫？學(xué)生五人一小組，來討論論想法，教師肯定創(chuàng)意。那好，我們五人就圍坐在小組長身邊，由小組長來做，組員做參謀，共同完成本小組的作品。注意：靈活使用仙女袋，發(fā)揮想象，巧創(chuàng)意妙構(gòu)圖，讓小鳥的家園更溫馨、更漂亮。教師走進(jìn)學(xué)生中間，交流創(chuàng)作，適時記錄精彩之處或是問題。2、讓我們比一比，看哪個小組的作品最有創(chuàng)意。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行作品展

7、示，師生評價。（1） 自評：說一說你們小組的想法和得意之處。（2） 他評：他的作品里哪里用到了仙女袋，怎么用的？（3） 對他的畫你有什么好建議（作品展示既要有單純使用仙女袋創(chuàng)作的，也要有綜合運用多種工具創(chuàng)作的。）（評價語如：你真是火眼金睛；學(xué)以致用，應(yīng)用才是掌握本領(lǐng)的目的。）三、獨立創(chuàng)作，彰顯個性。1、剛才小組的作品真是各有千秋，精彩紛呈，不過畢竟是大家伙合作的結(jié)晶，接下來的任務(wù)可是由你個人來承擔(dān)了，敢不敢接受任務(wù)？出示任務(wù)：根據(jù)個人愛好，從小云幫小豬、小云幫小狗、小云幫小羊的情境圖中任選一個馳騁創(chuàng)意，幫助朋友。注意：（1）構(gòu)圖要講究美，做到不亂，有味。（2）適當(dāng)?shù)臅r候，可綜合運用各種工具進(jìn)行加工。2、留足時間，學(xué)生創(chuàng)作。3、展示交流，反饋評價。四、探究文字工具的使用。師：剛才老師看了大家的作品，還有很多同學(xué)的作品也很漂亮，這么精美的圖畫，你想不想給它取個名字？生：想教師演示師：在“仙女袋”工具的下方，有個“文字”工具，配合鍵盤上的拼音字母，請大家試一試。學(xué)生嘗試（起一個適合情境主題的、有趣的名字。）鼓勵學(xué)生修飾文字快速展示師：誰來給大家演示一下你是怎樣給圖畫起名字的？五、小結(jié)激勵，情感升華：師：通過今天這節(jié)課，你都學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)為你表現(xiàn)得怎么樣？學(xué)生談收獲師：教師覺得這節(jié)課上同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，更可貴的是我們