水利水電工程專業(yè)

1、水利水電工程專業(yè)申請列為學士學位授予專業(yè)自評報告綏化學院二一五年七月水利水電工程專業(yè)，在學院領導的大力支持下，經(jīng)過全院教職工的共同努力，三年來，我們學習本科教育，實踐本科教育，研究本科教育，在專業(yè)和學科建設上取得了實質(zhì)性的進步。經(jīng)院和相關職能部門對本專業(yè)的定位與規(guī)劃，在師資隊伍與學科水平，教學改革與研究，教學條件與教學管理，教學質(zhì)量等方面做了認真細致地評估，認為本專業(yè)已具備授予學士學位的條件，特向省學位委員會提出申請,批準綏化學院資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)學士學位授予權，下面就本專業(yè)的基本情況和主要辦學成績作詳細的說明。一、專業(yè)基本情況水利水電工程專業(yè)是2012年經(jīng)黑龍江省教育廳批準開始創(chuàng)建，

2、2012年9月開始招收本科學生，是一門融合了水利、環(huán)境及農(nóng)業(yè)等各相關學科知識的綜合型專業(yè)。目前該專業(yè)共有在校本科學生317人，其中，2012級101人，2013級91人，2014級125人，現(xiàn)有專兼任教師11人，實驗員2人。2012年與綏化市氣象局、水文局和黑龍江省農(nóng)業(yè)科學院綏化分院簽署協(xié)議，建立了市內(nèi)實習基地，2015年與黑龍江省浩淼水利工程公司、黑龍江省藍波建筑工程檢測有限公司、華北水利水電學院工程監(jiān)理中心黑河項目部、北京吉威時代軟件股份有限公司、北京通圖信息科技有限公司、南京國圖信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、黑龍江省水利工程建設監(jiān)理公司、黑龍江隆業(yè)水利水電有限公司建立校外實習基地。在校內(nèi)建有水力

3、學實驗室、工程測量實驗室、土力學實驗室、建筑材料實驗室、工程力學實驗室和地質(zhì)標本實驗室、地理信息系統(tǒng)實驗室，在增加實踐教學時數(shù)，加大對學生職業(yè)技能的培訓，努力將學生培養(yǎng)成為應用性人才。二、專業(yè)定位與規(guī)劃水利水電工程專業(yè)的辦學定位是立足綏化，面向龍江，放眼全國；為地方水利工程規(guī)劃、設計、施工、管理等行業(yè)服務，為地方經(jīng)濟建設發(fā)展貢獻自己的力量。辦學思想：培養(yǎng)應用性人才本專業(yè)始終貫徹以合格人才為目標，以教學為中心，注重教育思想觀念的更新，遵循教育規(guī)律，處理好新形勢下規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學與科研、改革與建設的關系，將教學同黑龍江省、綏化市經(jīng)濟、環(huán)境、生態(tài)建設緊密結合，努力改進教學方法，提高教學質(zhì)

4、量，拓寬社會服務渠道，將教學、科研、實踐與開發(fā)相結合，促使資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)在改革中前進，在市場經(jīng)濟的召喚中成長，在為教學、科研和社會服務中發(fā)展壯大。培養(yǎng)目標：本學科是研究水利水電工程規(guī)劃設計、運行控制、以及與之相關聯(lián)的環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展問題的理論與技術的應用科學。所以本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上，將認真處理辦學規(guī)模與教學質(zhì)量的關系，立足綏化、面向龍江，注重培養(yǎng)適應中國社會主義市場經(jīng)濟和本區(qū)域經(jīng)濟實際發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，具有良好科學素質(zhì)，掌握水利水電工程的基本理論和技能，在科學研究和實際應用方面獲得訓練，對當前學科前沿領域和發(fā)展趨勢有一定了解，能在企事業(yè)單位和政府水利部門從事相關

5、工作的專門人才，以及能在地方水利部門從事勘測、設計、施工與管理等方面工作的應用技術人才。專業(yè)規(guī)格：要求學生掌握各種水利工程建設相關的基本理論和基本知識，具有施工測量、工程制圖與識圖的基本技能，或具有進行寒區(qū)農(nóng)田水利工程勘測、設計、施工的技能，或具有工程管理、小型水利工程造價估算的基本技能，具有良好的職業(yè)道德和求實守紀的敬業(yè)精神，具備依據(jù)工程實際需求組織生產(chǎn)、管理生產(chǎn)、服務生產(chǎn)的能力。三、專業(yè)建設情況1師資隊伍與學科水平（1）整體結構水利水電工程專業(yè)現(xiàn)有專兼任教師11人，實驗員2人。從整體上看，這是一支學科年齡、職稱結構合理，業(yè)務精良的教師隊伍，他們熱愛教育事業(yè)，關心地區(qū)水利水電工程事業(yè)的發(fā)展。

6、1）職稱結構：教師隊伍中有，副教授4， 副高職以上人數(shù)占教師隊伍的31%。講師3人，占23%。2）學位結構：有博士2人，占15%；碩士9人，占69%。3）學院結構：綜合性大學的畢業(yè)生11人，占85%；師范院校畢業(yè)生2人，占15%。4）年齡結構：36-45歲4人，占31% ；35歲以下的9人，占69%。形成了一支結構分布比較合理、有生氣、有活力的教師隊伍。（2）師資培養(yǎng)與教學水平為使青年教師業(yè)務水平迅速提高，我們制定了青年教師業(yè)務提高培養(yǎng)方案，并能夠落實到位。規(guī)定新引進的青年教師要在職稱較高，有比較豐富教學經(jīng)驗的教師在業(yè)務上帶領指導三年，以實現(xiàn)傳、幫、帶的良性機制。從這個專業(yè)的青年教師的實際業(yè)務

7、表現(xiàn)和學生的反饋意見以及這些青年教師參加學校舉辦的各類教學比賽活動所獲得的成績可以看出效果是令人滿意的。同時，為提高專任教師的職業(yè)技能，積極鼓勵青年教師考取水利水電工程專業(yè)的職業(yè)資格證書，目前已有4人取得二級建造師職業(yè)資格證書。我們不僅關心教師的業(yè)務能力培養(yǎng)，也十分注重教師的職業(yè)道德培養(yǎng)，加強思想政治工作，使教師在工作中能為人師表，致力于教書育人，教學過程各個環(huán)節(jié)一絲不茍，扎實工作，確保教學質(zhì)量。（3）學科水平3年來，專業(yè)教師承擔各級科研項目和教改項目共10項，出版教材7部，專利6項，發(fā)表論文33篇，人均發(fā)表本專業(yè)學術論文3篇，獲得黑龍江省社會科學優(yōu)秀成果佳作獎1項，綏化市科技進步二等獎4項，

8、綏化市社會科學科研成果一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項，第五屆綏化市青年科技獎1項。2教學工作（1）培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案是指導教學工作的基本文件，是學校組織教學工作的基本依據(jù)。水利水電工程專業(yè)每學年都不同程度地修訂人才培養(yǎng)方案，使之更加符合學校辦學定位和水利水電工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標。水利水電工程專業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)與時俱進的原則，體現(xiàn)以人為本的原則，體現(xiàn)實事求是的原則，體現(xiàn)學以致用的原則，現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案確定了培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體全面發(fā)展，具有較強實踐能力、有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、管理及研究工作的培養(yǎng)目標?，F(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案加大了應用課程門類和實踐教學時數(shù)的比重。（

9、2）教學研究與成果專業(yè)教師連續(xù)3年獲得黑龍江省社會科學優(yōu)秀成果佳作獎1項，綏化市科技進步二等獎4項，綏化市社會科學科研成果一等獎1項、二等獎1項、三等獎1項，第五屆綏化市青年科技獎1項，青年教師教學基本功競賽三等獎。目前專業(yè)教師承擔黑龍江省教育廳科學技術項目3項，承擔校級教學改革項目7項。（3）教學內(nèi)容與課程體系教學內(nèi)容改革與課程體系構建一直是水利水電工程專業(yè)學科建設的重點和切入點。2012年以來，在學校教學職能部門的指導下，根據(jù)學校教學改革的大方向及教學實踐過程中積累的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的問題，逐步完善教學計劃，對教學內(nèi)容和課程體系進行不同程度的調(diào)整。本專業(yè)課程由“三板塊、三模塊、一環(huán)節(jié)”構成?！叭?/p>

10、板塊”指：公共必修課程，專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程?！叭K”指：基礎平臺選修課、農(nóng)田水利方向選修課、水利工程管理及造價方向選修課?！耙画h(huán)節(jié)”指實踐教學環(huán)節(jié)。其中專業(yè)必修課程包括學工程測量、工程水溫與水利計算、水力學、水工建筑物、水利工程施工、水工建筑物凍害防治技術等18門課程；專業(yè)選修課程共34門課程可供選擇。依據(jù)培養(yǎng)目標和教學計劃，制定了教學大綱、教學日歷，加強了教學的規(guī)范性。（4）教學方法與手段為提高學生實踐能力，增加相關課程的實踐課比例，使之達到6：4，規(guī)定學生到城市規(guī)劃設計院、環(huán)保企業(yè)和土地管理部門去實習，從而提高職業(yè)技能的水平。鼓勵教師開發(fā)和使用多媒體教學課件，因課而異，提高教學質(zhì)

11、量和教學效率。（5）實踐教學加強實踐教學是建設應用型大學，培養(yǎng)應用性人才的必然要求，水利水電工程專業(yè)的實踐教學主要包括工程測量實習、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)實習、水工建筑物及水電站認識實習、軍事訓練、公益勞動、晨練與團活、畢業(yè)論文、關愛留守兒童和寒暑假的社會實踐等環(huán)節(jié)，形成了全方面，多層次，寬領域的實踐教學體系。為使實踐教學各方面、各環(huán)節(jié)的工作落到實處，取得預期效果，學校有比較完備的管理制度，水利水電工程專業(yè)也制定了相應的實施管理辦法，使實踐教學開展的有規(guī)律、有成效。3教學條件學校對水利水電工程專業(yè)的建設工作非常重視，在經(jīng)費上給予了大量的投入。自2012年起，學校每年投入教學經(jīng)費，用于實驗室、多媒體

12、設備、圖書資料等方面的教學建設，使本專業(yè)的教學有了充分的保障。（1）實驗室建設2009年新建地理信息系統(tǒng)實驗室共有60臺配置高檔的計算機能夠完成地理信息系統(tǒng)、遙感和CAD等課程。2012年新建水工實驗室，采購萬能試驗機、拉力試驗機、扭轉(zhuǎn)試驗機、應變控制式三軸儀、力學實驗系統(tǒng)、電動式恒應力水泥抗壓試驗機、混凝土快速凍融試驗、瀝青延伸度試驗器、自循環(huán)流譜流線演示儀、自循環(huán)伯努利方程綜合實驗儀等多套實驗儀器，設備總值近500萬元，建成水力學實驗室、土力學實驗室、建筑材料實驗室、工程力學實驗室和地質(zhì)標本實驗室。2013年新建工程測量實驗室，共20臺全站儀、10臺經(jīng)緯儀、兩套RTK、20臺水準儀和一套C

13、ASS成圖系統(tǒng)，本專業(yè)教學儀器設備能充分滿足教學和科研的需要。（2）實習基地建設水利水電工程專業(yè)與綏化市水文局和黑龍江省農(nóng)業(yè)科學院綏化分院簽署協(xié)議，建立了市內(nèi)實習基地，與北京吉威時代軟件股份有限公司、黑龍江省浩淼水利工程公司、黑龍江省藍波建筑工程檢測有限公司、華北水利水電學院工程監(jiān)理中心黑河項目部、北京通圖信息科技有限公司、南京國圖信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、黑龍江省水利工程建設監(jiān)理公司、黑龍江隆業(yè)水利水電有限公司等單位簽署協(xié)議，先后建立8個校外實習基地，保證專業(yè)實習環(huán)節(jié)的有效開展。（3）教材與圖書資料近年來，我院在學校的大力支持下加強圖書資料建設，購進大量與水利水電工程專業(yè)相關的各類圖書和報刊雜志

14、，充分發(fā)揮報刊、雜志、圖書資料在教學科研中的作用。同時，學校開設了網(wǎng)絡圖書局域網(wǎng)，實現(xiàn)了資源共享，可以充分滿足師生的教學和科研需要。 4應屆畢業(yè)生培養(yǎng)情況無畢業(yè)生5教學管理（1）以教學管理制度為依據(jù)，規(guī)范教學管理近年來，學校與學院不斷完善教學管理規(guī)章制度，構建科學合理的教學質(zhì)量監(jiān)控與保證體系，強化過程管理與質(zhì)量控制，使教學管理步入制度化、規(guī)范化、科學化軌道。為了用制度來規(guī)范和約束教學管理工作和教師的教學工作，加強各項工作的計劃性，規(guī)范性，避免教學工作中的盲目性和隨意性，學校出臺了綏化學院教學管理制度匯編。學校與學院制訂的各種規(guī)章制度涉及到教學發(fā)展規(guī)劃、教學運行管理、學籍管理、專業(yè)與課程建設、教

15、學研究、實踐教學管理、教學質(zhì)量監(jiān)控與管理、教材建設管理等多方面內(nèi)容，已形成了一套全面的、高質(zhì)量的教學管理制度體系，但其關鍵還在于執(zhí)行。為了使管理制度落到實處，學院要求教學管理人員牢固樹立管理就是服務的思想，在服務中管理，在管理中服務，通過嚴格執(zhí)行各種制度，來實現(xiàn)學院教學過程的規(guī)范管理。此外還建立了院級二級督導組來監(jiān)督教學管理規(guī)章制度的運行。（2）以教學環(huán)節(jié)管理為重點，加強教學過程監(jiān)督為了加強教學管理，保證教學質(zhì)量，促進良好的學風和教風的形成，最重要的是對教學過程的各環(huán)節(jié)進行規(guī)范。根據(jù)綏化學院教學工作規(guī)程要求和學院的實際情況，對本專業(yè)各教學環(huán)節(jié)進行了規(guī)范：1）教學計劃 教學計劃整體優(yōu)化，安排好所

16、有教學環(huán)節(jié)和時間分配，一經(jīng)確定，嚴格執(zhí)行，保持相對穩(wěn)定性。在教學計劃執(zhí)行過程中，還根據(jù)本學科的發(fā)展要求及時進行相應的調(diào)整和修訂。教學計劃的修訂，一般由任課教師提出意見，專業(yè)負責人審核，學院組織專家討論通過，最后由教學院長確定修訂方案，并上報教務處備案。2）教學進度表 任課教師每學期開始根據(jù)所教課程的教學大綱、教學要求、確定各章節(jié)的基本內(nèi)容和學時分配，認真填寫教學日歷。在教學日歷中要確定教學形式和方法、課內(nèi)外作業(yè)等。教學日歷填寫完成后，由專業(yè)負責人審核，再經(jīng)教學院長審核后，一式四份，一份留自己，一份由學院保存，一份上報教務處，一份上報教學質(zhì)量監(jiān)控中心。3）備課 任課教師應根據(jù)教學日歷安排教材，認

17、真?zhèn)湔n，吃透教材內(nèi)容。個別教材難以滿足上課要求的，可補充講義。任課教師在認真?zhèn)湔n的基礎上要準備好講稿或教案，學院對必修課的教案定期進行檢查。4）課堂講授首先，加強了對任課教師資格審查，水利水電工程專業(yè)的主干專業(yè)課一般由中高級職稱和教學效果良好的教師承擔, 任課教師一經(jīng)確定，一般中途不準調(diào)換，對任課教師上課不負責任、教學效果差、學生反映強烈、經(jīng)幫助教育改進不大的，學院里及時進行調(diào)整。其次，要求本專業(yè)任課教師嚴格執(zhí)行教學日歷，遵守教學紀律，端正教學態(tài)度。并由教學院長、專業(yè)負責人和教學秘書共同監(jiān)督執(zhí)行。第三，要求課堂組織嚴密緊湊，注重科學性系統(tǒng)性；重點突出，原理、原則、概念、定義、法則分析清楚；公式

18、推導準確；語言簡練，闡述問題清楚準確；板書工整；熟練運用多媒體課件和現(xiàn)代教學設備。第四，在教學方法上要求任課教師理論聯(lián)系實際；深入淺出，通俗易懂；多開展啟發(fā)式教學，不搞滿堂灌。5）聽評課制度院二級督導組每學期將對本專業(yè)教師承擔的所有課程聽課一次，填寫評課記錄并存檔，課程結束前再由學生進行評價，二者的比例為4:6，兩者綜合作為評定教師教學質(zhì)量的主要依據(jù)。6）課內(nèi)外作業(yè) 要求任課教師根據(jù)教學計劃和教學日歷，確定和布置學生作業(yè)，作業(yè)題目恰當、數(shù)量適中。作業(yè)必須認真批改，并進行評講，及時指出學生的優(yōu)缺點，并督促未完成或質(zhì)量較差學生重做。7）輔導答疑要求任課教師開學第一節(jié)課通知學生輔導答疑的時間和地點，

19、輔導答疑形式可以多樣化，但要有記錄，指導教師無特殊原因不能遲到、缺席或中途停止，要做到為學生答疑解惑的真正意義。8）成績考核 考試命題嚴格按照教學大綱和授課內(nèi)容，不得隨意擴大和縮小命題范圍。有題庫的課程，盡可能實行教考分離，所有考核必修按照培養(yǎng)方案的規(guī)定來進行。期末考試一般采用開卷筆試、課程論文或課程設計答辯以及口試等，對于開卷考試要統(tǒng)一組織閱卷。總之，經(jīng)過近多年的教學規(guī)范管理，我院教學監(jiān)控體系得到了進一步完善，水利水電工程專業(yè)的教學質(zhì)量也得到了保證。3)以教學檔案建設為手段，規(guī)范教學文件管理水利水電工程專業(yè)教學文件管理嚴格，教學檔案齊全，基本上做到每門課程有課程檔案、每個教師有教師檔案、每門

20、考試課程有試卷檔案。課程檔案包括教材、教學大綱、實踐教學大綱、教學進度計劃、教案；試卷檔案包括命題審查表、成績表、試卷（A、B卷）及參考答案、試卷復查記錄、試卷分析等?？傊?，通過建立教學檔案，進一步規(guī)范了教學過程，提高了本科教學質(zhì)量。6優(yōu)勢項目1）以厚基礎、重實踐、求創(chuàng)新為原則，科學地設置課程體系自2011年中央一號文件中共中央國務院關于加快水利改革發(fā)展的決定正式公布，奏響了全面加快水利改革發(fā)展的新號角。水利水電工程是中國重要的基礎設施和基礎產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)以水利樞紐為主要對象，學生主要學習水利水電工程建設所必需的數(shù)學、力學和工程結構、水利水能經(jīng)濟計算等方面的基本理論和基本知識，掌握必要的工程設計

21、方法、施工管理方法和科學研究方法，具有水利水電工程及相關工程勘測、規(guī)劃、設計、施工、科研和管理等方面的基本能力。為了適應市場人才需求的特點，本專業(yè)課程體系設置的總體原則是厚基礎、重實踐、求創(chuàng)新，同時堅持培養(yǎng)寬(專業(yè))口徑、厚(專業(yè))基礎的復合型、交叉型應用人才培養(yǎng)模式。為此，我們根據(jù)水利水電工程專業(yè)的特點，采用自上而下的方法，使單個課程之間既相互獨立，又相互銜接，構成一個有機整體，同時理順課程之間的先后順序關系，使課程內(nèi)容體現(xiàn)出知識的連續(xù)性和漸進性。此外，在課程設置時注重專業(yè)課設置的靈活性，加強教學的實踐性，整合課程門類，突出專業(yè)特色，優(yōu)化課程結構。專業(yè)課程設置突出“四性”和“三個融合”，即突出基礎性、綜合性、實踐性和先進性特點，力求做到融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體，融人文精神、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為一體，融教學、科研和實踐為