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文檔簡介
1、二年級上冊數(shù)學期末考試卷質量分析 &#
2、160; 本次數(shù)學試卷的命題總體而言內容比較全面,基礎性強,而且略有變化,既能檢測出學生的基礎知識和基本能力,又能考查學生的靈活應變能力,本次數(shù)學試卷的命題貼近實際生活,讓學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來,是一份較不錯的試卷。一、試題分析二年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版新課程標準的新理念和目標體系。具有如下特點:1、內容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權重合理。課程標準指出:人人獲得必須的數(shù)學知識,不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當考查了學生學習過程。試題內容全面,共計八個大題。試題整體較好地體
3、現(xiàn)了基礎性。2、取材比較貼近生活,評估了學生聯(lián)系生活的能力。新課程標準指出:學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經驗出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學生體會學習數(shù)學的價值。3、體現(xiàn)了靈活性。看圖列式計算,從不同角度考察了學生對知識點的理解程度,體現(xiàn)了靈活性。二、質量分析從整體上看,這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現(xiàn)情況相符合,學生在測試中基本發(fā)揮正常。1、題目類型全面,呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學生的年齡特點,將填空、選擇、判斷、計算、解決問題等結合起來編入試題,讓學生從實際的生活經驗和已有知識出發(fā),在熟悉的事務和具體的情
4、境中解題,提高學生解題的興趣。2、填空題完成的不好。這部分的題目主要是一些基本的知識和計算,學生就完成得不大理想,笑臉有()條對稱軸(原本是1條),許多同學填了無數(shù)條,我想這同樣說明了學生沒有認真讀題目,還有一題是汽車的正面和后面,分別是誰看到,很多同學沒看清座位,說明同學沒有理解題意審題不認真。再有就是數(shù)一數(shù)有()個直角,不少同學數(shù)錯了說明他們沒有認真的讀過題目并且也沒有仔細數(shù)。 3、第三大題畫一畫:該題考察學生的動手操作能力,學生答題比較理想,學生掌握得較好,個別學生畫線段時線畫不直,角的邊畫不直也就是沒有嚴格按老師要求的步驟來畫。4、算一算、:口算部分數(shù)
5、的題目,是考查學生的口算能力 ,用豎式計算是最基礎的知識,這部分內容學生訓練比較多,掌握得比較好,學生在平時的練習算式下面留的空隙大了,就用豎式,讓學生養(yǎng)成認真讀題,做題,獨立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學把加減符號看錯,還有的是把數(shù)看錯,導致答案錯誤.。5、解決問題:這里主要考察學生解決問題的能力,但是檢測結果卻是不大理想的。大部分學生的解決問題能力都相對較弱,導致錯誤率相當高。我想可能大部分學生都還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣,再加上學生的理解能力也比較弱。統(tǒng)計表。這道題也是只有很少一部分人出錯。原因是基礎太差,不會讀題或沒認真審題。三、取得的成績及經驗1、學習習慣良好。從整個年級的試卷中,
6、90%的字跡工整規(guī)范美觀,沒有亂畫現(xiàn)象,說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好,態(tài)度比較認真,為今后的學習打下了基礎,提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。2、學生的計算能力強??谒闩c筆算是二年級學習的重點,同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中設計的口算與筆算,90%的學生計算得了滿分,說明老師們教學扎實,訓練到位,學生的課堂練習保質保量。3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。解決問題學生已經學會先分析,再去解決。應用題能夠和生活緊密相連,把所學知識運用到實際生活中。四、存在的問題及原因:(1)學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知
7、識中失分比較多。(2)學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣,因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。(3)課堂教學比較呆板,評價語言乏味,沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。(4)學生思維受定勢影響嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高,對于比較陌生的題目解答不夠理想,如選一選中的第2小題沒有理解題意。(5)學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。五、改進措施:(1)加強學生對基礎知識的掌握,利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中,教師要根據(jù)學生的生活經驗創(chuàng)設生活情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,多采取一些游戲式、故事式的教學,引導學生樂
8、于參與數(shù)學學習活動。(2)加強計算的訓練,課前3分鐘進行口算練習,家庭作業(yè)以計算為主,同時要培養(yǎng)學生的估算意識,以便提高學生的計算能力。(3)培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。(4)加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答,下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。(5)加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關系。(6)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。 (7)加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。(8)加強教研活動,相
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