一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分

1、用百分數(shù)解決問題（1）課題百分數(shù)解決問題（1）課型新授課設 計 說 明本節(jié)課的教學內(nèi)容是求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的問題，在教 學設計上突出了以下幾個方面：1. 重視學生的認知起點。在教學中，根據(jù)新知內(nèi)容及學生實際，設計相關的復習題，使學生在解答問題 的過程中，進一步理解百分數(shù)和百分率的意義及求法，為新知的學習打下良好基礎。2. 重視線段圖的作用。教學中，引導學生根據(jù)題意畫線段圖，使題中的數(shù)量關系形象地體現(xiàn)出來，使 學生能順利地分析題中的數(shù)量關系，找到解題的最佳方法。3. 多元化處理信息。教學中，大膽處理教材內(nèi)容，引導學生根據(jù)題中已知條件自主提出問題， 并對 這些問題進行有層次地探

2、究，從而有效地溝通各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。學習 目 標1.掌握稍復雜的“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的問題的解答方法。2提高學生遷移類推和分析、解決問題的能力。3.理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的雙重含義；掌握分析解答。學習 重 占 八、掌握解決此類冋題的方法。學習 難 占八、理解增減幅度的意義。學刖教具準備：PPT課件準備課時1課時安排教學導案學案達標檢測環(huán)節(jié)、1出示復習內(nèi)容。1.某鄉(xiāng)去復（效果檢測1題）年原計劃造林1.在練習本上完成復習內(nèi)12公頃，實際習2.導入新課。容，分組核對答案。造林14公頃。鋪利用百分數(shù)可以解決生活2明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。實際造林是原墊，中的許多實

3、際問題，今天我們計劃的百分之導就深入學習如何求一個數(shù)比另幾？入新一個數(shù)多（少）百分之幾的問 題。14 寧 12 1.167= 116.7%課。(6分鐘）1課件出示教材89頁例3,1.觀察例題，獲取題中信息。2.標出下引導學生找出已知條件和所求明確相同點：兩道題條件相同；面問題中的單問題，并比較與復習題的異同。不同點：所求問題不同，復習題位 “1”。2.組織學生尋找、理解關鍵是求實際造林是原計劃的百分之（1）實際二、句。幾，例3是求實際造林比原計劃造林是原計劃探（1）在這道題中，誰是單多百分之幾。造林的百分之究位“ 1”？2.（ 1）讀題匯報：原計劃造幾？新（2）可以從哪句話中找到林公頃數(shù)是單位

4、“1”。（ 2）是從（2）原計知。(A單位“ 1”？“實際造林比原計劃增加了百分劃造林是實際(1（3）畫圖分析，進一步理之幾”這句話中找到的。（3）畫造林的百分之5解關鍵句。出表示題中數(shù)量關系的線路圖。幾？分3討論：求實際造林比原計3.經(jīng)過討論交流明確意思：3.說說“實鐘）劃增加了百分之幾是什么意實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是際造林比原計思？原計劃的百分之幾。劃增加了百分4.組織遷移舊知，討論解題4.學生根據(jù)討論發(fā)現(xiàn)此類題之幾”這句話方法。與求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）的意義：（實際5.嘗試解答，交流解答時應注意什么。幾分之幾的問題類似，得出解決 冋題的兩種方法。5嘗試解決問題，小組交流 后全班匯

5、報，說出解題思路和過 程；交流解題時需要注意的事項。造林）比（原計劃）增加的 公頃數(shù)占（原 計劃）的百分 之幾。4.如果將例題中的問題 改成“原計劃 造林比實際造 林減少了百分 之幾”，應該怎 樣計算？（14-12）寧14 = 2寧14 0.143=14.3%5填空。育新小學 圖書館有圖書4000冊，新風小學圖書館有圖書5000冊，育新小學的圖 書比新風小學 少（1000）冊， 少（20） %。三、鞏固1完成教材89頁“做一做”。1獨立解決冋題，交流不同練（進一步鞏固解題方法）做法及解題過程。習。2.完成教材92頁第1、2題。2.小組選派代表陳述問題答(1（結合題意，對學生進行保護案。5野生動物的教育）分鐘）四、1.通過本節(jié)課的學習，你有教學過程課什么收獲？生談自己本節(jié)課的收獲。中老師的疑堂2.布置作業(yè)。問：總結。(3分鐘)五、教 學 板 書用百分數(shù)解決問求實祁造殊出嫌計劃増加r衍甘之幾： 方攝一：方篠二：(14 -11> 1214 vl2-100%=2 112)67 -lflO9fc肝（L 167=116.7%100%六、本節(jié)課是在上節(jié)課學生了解了如