聽杰出校友報(bào)告心得體會(huì)

1、聽杰出校友報(bào)告心得體會(huì)聽杰出校友報(bào)告心得體會(huì)時(shí)光飛逝，來xx “工學(xué)交替”已兩個(gè)月了，我們每天都在工作中 學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)，都在不懈努力，歷練自己。同時(shí)也很欣慰，身在異 鄉(xiāng)，院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，工貿(mào)的心聲一直陪伴在我們身邊，鼓勵(lì)著我們， 指導(dǎo)著我們。201X年11月14日，又是一個(gè)讓我難忘，讓我獲益匪淺 的時(shí)刻。xx院長(zhǎng)、就業(yè)辦xx處長(zhǎng)為我們精心安排了一次別開生面，真 實(shí)感人的成功校友報(bào)告會(huì)。邀請(qǐng)了八位杰出校友和我們面對(duì)面的交 流，談他們的艱難的創(chuàng)業(yè)歷程，給我們介紹一些成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和避 免我們多走彎路的建議。“一路走來有很多的辛酸、坎坷，沒有付出 哪來收獲。我們要努力，不能停，不能斷”李良末這樣講到

2、。是的， 對(duì)于我們這些尚未走出“象牙塔”的大學(xué)生們，每天站著在車間工 作，晚上加班的滋味真的不好受，但是如果我們不付出，怎么能夠更 好的學(xué)到工作經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己，感受到工作的艱辛?！肮W(xué)交替”是 一個(gè)初涉社會(huì)的機(jī)會(huì)，很難得。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我們要不懈努 力，堅(jiān)持在堅(jiān)持，不經(jīng)風(fēng)雨哪能見到彩虹。我們雖然品嘗了艱辛但也 收獲了喜悅的成果，很有意義，我們不僅獲得了社會(huì)財(cái)富，也掘取了 社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不拋棄，不放棄，我們一定能行。我認(rèn)為做為我們年輕一 代，有著創(chuàng)業(yè)的激情和夢(mèng)想非常重要，同時(shí)我們一定要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，切 忌好高鷲遠(yuǎn)。每一個(gè)人的成功都是有了一定的條件和基礎(chǔ)，正所謂“時(shí)勢(shì)造英雄”，如果在我們周圍沒有同樣

3、的條件，選擇別人成功的 路未必會(huì)成功。同時(shí)，還要看自己有沒有做好充足的準(zhǔn)備，迎接每一 次迎面而來的機(jī)會(huì)，如今的商業(yè)社會(huì)，機(jī)會(huì)很多，同樣稍縱即逝。我們每個(gè)人都要努力地根據(jù)自己的特長(zhǎng)來設(shè)計(jì)自己，開發(fā)潛能，走自己 的路，讓自我之心永遠(yuǎn)鞭策著自己前進(jìn)。正如飽經(jīng)滄桑的成功校友邢 萬松說的“我們要現(xiàn)實(shí)，做好準(zhǔn)備抓住機(jī)會(huì)”那樣。默默無聞的成功 創(chuàng)業(yè)校友-胡長(zhǎng)法說：“無論你從事什么工作，都要全心全意地做！”我們重視自己的 價(jià)值，無論你從事什么行業(yè)，只有全心全意，認(rèn)認(rèn)真真，盡職盡責(zé)地 工作，才能在自己的領(lǐng)域出類拔萃，這是我們敬業(yè)精神的表現(xiàn)。有位 先哲也說過：“如果去做一件事情，就投入百分百的努力吧！"

4、我們要端正心 態(tài)，專一的做好每一件事，我們會(huì)有收獲的。幾位校友刻苦鉆研精 神、創(chuàng)業(yè)的膽識(shí)以及所經(jīng)歷的挫折中給予我很多經(jīng)驗(yàn)，在公司里我一 定會(huì)努力提高自己的動(dòng)手操作技能，不斷學(xué)習(xí)，汲取工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真 規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，找準(zhǔn)好，定位好自己的人生目標(biāo)，認(rèn)認(rèn)真真做 事，給自己的明天的創(chuàng)業(yè)作好充分準(zhǔn)備立志成才。感謝 xx,感謝院領(lǐng) 導(dǎo)的殷切關(guān)懷，感謝成功校友傳經(jīng)送寶。附送：聽特級(jí)教師師德報(bào)告體會(huì)：隱形的翅膀聽特級(jí)教師師德報(bào)告體會(huì)：隱形的翅膀心得體會(huì) 師德師風(fēng)心得體會(huì) 聽特級(jí)教師師德報(bào)告體會(huì)：隱形的翅膀聽特級(jí)教師師德報(bào)告體會(huì)：隱形的翅膀第2頁共5頁xx 年 3 月 29 日，我懷著朝拜的心情聆聽了省五名

5、特級(jí)教師的師德報(bào)告。她們高尚的師德、奉獻(xiàn)的精神、高超的教育藝術(shù)，深深地感染著我。從她們身上我感悟名師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養(yǎng)，感悟她們快樂幸福的“教育人生”，再一次經(jīng)歷了精神的洗禮、觀念的沖擊、生命的潤(rùn)澤、心靈的震撼、人格的完善，師德報(bào)告為我插上了隱形的翅膀。收獲之一：品嘗教育的快樂五名特級(jí)教師精彩紛呈的報(bào)告，磁石般的吸引了我，我如饑似渴地聆聽，潛心的琢磨反思。科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)用性、針對(duì)性相融匯的教育思想、教育理念、教育智慧、教育案例，名師的成長(zhǎng)發(fā)展歷程，令我大開眼界，嘆為觀止。心靈的共鳴和思維的共振令我或深思冥想，或怦然心動(dòng)，或豁然開朗，或悠然心會(huì)，釋放了太久太多的不良情緒，放飛著沁

6、人心脾的快樂情愫，疲憊的心靈舒展開來。于是，心態(tài)變得平靜恬淡，不再迷茫困惑；心情變的輕松快樂，不再壓抑郁悶。我徜徉在她們的精神家園，分享、體味著她們快樂幸福的“教育人生”。聆聽報(bào)告讓我品嘗到了教育的快樂，快樂會(huì)促使我更加努力的學(xué)習(xí)和工作。收獲之二：找回久違的激情沒有激情的教育是枯燥的，甚至是負(fù)作用的。面對(duì)教育的新情況、新問題，面對(duì)越來越個(gè)性化的學(xué)生，面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的高期望，面對(duì)中考的壓力，近幾年來，我一度迷茫、苦惱、困惑，倦怠心理和消極情緒不斷滋生：對(duì)學(xué)生的抱怨、指責(zé)多了；欣賞、鼓勵(lì)少了；牢騷多了，進(jìn)取少了；無奈多了，創(chuàng)新少了。盡管在責(zé)任心的驅(qū)使下，對(duì)學(xué)生始終能夠盡職盡責(zé)，但面對(duì)學(xué)生似乎找不到

7、感覺了，自己仿佛被隔離在了學(xué)生的世界之外，學(xué)生的目光充滿了陌生甚至敵意，我與學(xué)生之間?！皬椬唷背霾缓椭C的音符。我深深感覺到，生活和工作失去了昔日的樂趣，心情沉重而壓抑，工作辛苦而痛苦。缺乏激情的工作消蝕了教育的生機(jī)和活力，甚至降低了自身的生活、工作、生命質(zhì)量。面對(duì)現(xiàn)狀，我曾苦苦追尋：快樂工作的源頭在哪里？五位特級(jí)教師的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：聲情并茂、才思敏捷、激情飛揚(yáng)，洋溢著對(duì)生活、工作、學(xué)生的熱愛，充盈著“教育人生”的幸福感。她們以教育工作者激情而自信的教育生涯，展示了用心感悟生活、對(duì)事業(yè)充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。她們?yōu)榻逃⑷肓松募で?，用生命影響生命，用生命感悟生命，用生命撞擊?/p>

8、命，用生命激活生命。因?yàn)榫哂屑で椋齻儚娜葑孕艑?shí)施教育，教育智慧時(shí)時(shí)閃耀；因?yàn)橛辛思で?，她們和學(xué)生淡化了“代溝”，贏得了學(xué)生的尊敬信任和擁戴，學(xué)生的主觀能動(dòng)作用得到了充分的發(fā)揮；因?yàn)閾碛屑で?，她們的日常工作總是洋溢著情趣和樂趣。聽完?bào)告我情不自禁的感慨：做她們的學(xué)生是幸運(yùn)的、幸福的、快樂的！我茅塞頓開：成功的教育需要激情。激情飛越的教育，會(huì)伴有永恒的激勵(lì)，激勵(lì)能使創(chuàng)新思維萌芽、智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情，我們的笑容會(huì)飛越在學(xué)生的心田，讓學(xué)生的心扉也放飛快樂；擁有了教育激情，我們的心會(huì)與學(xué)生的心相通，讓學(xué)生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴；擁有了教育激情，會(huì)迸發(fā)教育智慧的火花，使枯燥的工作變得生動(dòng)

9、有趣。保持一顆童心，保持對(duì)教育的激情，保持健康向上、樂觀自信的心態(tài)，是做一名快樂、幸福教師的前提。我欣幸找到了快樂工作的源頭，找回了久違的教育激情。收獲之三：更新教育觀念談到觀念的轉(zhuǎn)變，我感到最大的收獲就是轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀。縱觀各位特級(jí)教師的教育思想、成功的教育案例，無不彰顯著人文情懷：教育的對(duì)象是人，是一個(gè)個(gè)鮮活的、有獨(dú)特個(gè)性的、獨(dú)一無二的生命體，是成長(zhǎng)中、發(fā)展中的未成年人，不可避免存在缺點(diǎn)和不足，所犯的錯(cuò)誤都是成長(zhǎng)過第 6 頁 共 5 頁程中必不可少的錯(cuò)誤，學(xué)生成長(zhǎng)的過程就是不斷犯錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的 過程。因此作為教師不能用成年人的眼光看待學(xué)生，不能用成年人的 標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，不能用一把尺子衡量學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生求全責(zé)備，不 能對(duì)教育成效急功近利。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī) 會(huì)；要了解學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的人格，寬容學(xué)生的幼稚，賞 識(shí)學(xué)生的進(jìn)步，悅納學(xué)生的不足，耐心