有關幼兒說課稿模板錦集七篇

1、有關幼兒說課稿模板錦集七篇幼兒說課稿 篇1 我說課的內容是幼兒園老師進修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學。 幼兒舞蹈教學這一舞蹈內容，是在同學經(jīng)過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學習，使同學初步具有教學、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學是藝術訓練，在幼兒訓練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓練中，是促進幼兒德、智、體、美全面進展的重要內容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進展訓練的親密關系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基

2、礎上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學任務的要求，把學問、技能和情感的培育，貫穿教學的始終，并依據(jù)教學規(guī)律開展多種形式的教學活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學目標是： 1.使同學理解和把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。 2.培育同學在幼兒園舞蹈教學中組織教學。 3.對同學進行學習目的訓練。 由于幼兒舞蹈教學方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關鍵的內容，因此，本課的教學重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在把握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。 為了提高教學效率，達到教學目標，本節(jié)課

3、我遵循“同學為主體、老師為主導，練習為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學的特點，教學方法選用引導操作、談論、概括、練習的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學學習愛好，調動同學學習的主動主動性，參加教學全過程，主動探究、理解和把握新學問，本節(jié)課的教學程序如下： 一 、激趣引入 心理學討論表明：“愛好是探究的一種動力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學回憶所學過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設“懸念”，引入新課，在讓同學回憶所學幼兒舞內容時，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小伴侶要把老師教過的律動教給小伴侶

4、，那你該采納哪種教學方法，才能使小伴侶最易于接受呢?從而激發(fā)同學探求新知的愛好。 二、引探新知 在引導同學探新時，為了較好地突出教學重點，突破教學難點，依據(jù)大綱關于“幼兒舞蹈有哪幾種教學方法”，要引導同學通過平常學過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這部分教學我根據(jù)三個步驟設計： 1、講解、演示 2、引導談論 3、概括運用。 1.講解、演示 在教學中，先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括： (1)示范法; (2)練習法 ;(3)分解組合法; (4)觀看仿照法; (5)嬉戲法; (6)語言提示、講解、口令的方法; (7)個別教學法。 讓同學用

5、最快的方法了解把握這些教學方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學時一些比較有針對性的動作或表演加以演示。 2.引導談論 比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進行必要的基本動作、角色動作教練，最終再組合完整，反復練習。而在教基本動作時，同學們應用什么樣的教學方法進行教學呢?角色動作又是用哪種方法，引導同學進行談論。 3.概括運用 通過同學自己所學過的幼兒舞內容，結合所學的教學方法，使同學了解這些方法在教學過程中的運用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學方法，必需從教學目的，教材特點和幼兒實際接受水平動身，從而概括出：例如在

6、進行律動教學時，要熟識了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進行的有效的教學活動，老師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進行練習。再如在歌表演教學時，首先必需唱好歌，然后教練基本動作，講解歌曲形象與動作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習，最終完整練習。 為了引導同學初步把握教學方法，要求同學把學過的律動伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽一遍，并請幾位同學把這三小節(jié)舞用所學方法進行分析，最終進行小結，讓同學質疑問難，師生共同解答。 三、鞏固練習 幼兒舞教學的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復習鞏固舞蹈。在鞏固練習時，肯定要留意幼兒園舞蹈

7、教學中的教學組織，依據(jù)幼兒園舞蹈教學大綱，設計了如下練習題： 1.基本題：鞏固練習好幼兒舞全部內容。 2.改變題：比如進行表演舞蝸牛和黃鸝鳥教學時，應當用哪些教學方法進行教學? 3.操作題：讓同學用示范法試講律動坐飛機的教學方法。 4.進展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學即興創(chuàng)編簡易動作，并進行教學演示。 5.思索題：在運用觀看仿照法時，被觀看者的動作應精準、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學們思索，什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時，老師該背向小伴侶，還是面對小伴侶? 在同學練習中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導解決存在問題，通過多項練習，既充分發(fā)揮同學主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習后，老師結

8、合舞蹈教學方法的廣泛應用性，滲透對同學進行學習目的訓練。 四、課堂總結 為突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用，根據(jù)運用規(guī)律，師生共同進行課堂總結幼兒舞教學方法運用時要留意如下問題： 1.弄清授課內容是基本動作或律動等。 2.運用的教學方法要留意親密結合小伴侶的實際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法，下一節(jié)課分組練習。 這節(jié)課通過采納引導操作、談論、概括、訓練的方法，既使同學把握了幼兒舞蹈教學方法，又培育了同學正確運用所學教法，達到了良好的教學效果。 幼兒說課稿 篇2 各位領導、各位老師，今日我說課的題目是：小班綜合活動球兒真好玩，這是我園園本課程主題綜合活動“球”主題活動中的一個活

9、動。 一、說教材。 1、教材來源：本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛玩的運動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應當增加戶外體育活動，增加體質，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伴侶家里、幼兒園里處處可見，且取材便利。它的品種特別豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質地、作用、外形、特點、玩法等還不了解，因此有必要引導幼兒正確熟悉有關球的學問，通過各種球類競賽活動，培育幼兒主動心態(tài)，體驗合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽感，增進家長與幼兒間的情感，體驗

10、集體生活的樂趣。 2、目標定位：活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)小班幼兒年齡的特點及實際狀況，確認了認知、力量、藝術、情感方面的目標，其中，有操作、探究的部分，有表達的部分，目標是：A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。B、學習用語言表達自己的操作和體驗。C、學習運用三種以上的油畫棒進行涂色、滾畫，從中感受多種顏色協(xié)作的效果。D、能用多種方法進行夾球，進展幼兒手的操作力量。E、能和音樂一起歡樂的嬉戲 依據(jù)目標，我們把活動重點定位于：幼兒分組探究，老師重點指導幼兒能分組探究，并用語言表達出來，力量較弱的幼兒能用正確的方法進行球滾畫。 二、說教法： 新綱要指

11、出：“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者”，活動中應力求“形成合作探究的師幼互動”。因此本次互動老師除了和幼兒一起預備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采納了相宜的方法組織教學，采納的方法有： 1、演示法：是老師通過講解談話，把實物和教具演示給孩子看，關心他們獲得肯定的理解，本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片，引導幼兒充分熟悉和區(qū)分各種類不同顏色、不同外形的球，讓幼兒對球的種類有一個充分的熟悉，更吸引小班幼兒的留意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。 2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習，綱要指出，老師在供應豐富的才襖做材料時，要使幼兒都能

12、運用多種感官、多種方式進行探究，本次活動有幾組操作活動：A探究水中的球。B、滾球畫。C給球寶寶設計服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來熟悉各種類型的球。 3、此外，我們還適時采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得探究球的愛好，知道有的球水中會浮現(xiàn)來，有的球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來，達到了科學性、藝術性、健康性的和諧統(tǒng)一： 三、說學法： 幼兒是學習的仆人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)

13、了幼兒的學習愛好。本次活動采納的學法有： 1、表達法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達力量，同時也增加了幼兒的合作力量。在活動中，我們供應各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特征，然后用語言說一說表達出來，老師再出示預備的嬉戲材料，激發(fā)幼兒探究球的愛好。 2、嘗試法：綱要指出老師活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓練于生活、嬉戲之中。在探究活動中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進行滾球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球，D給球寶寶穿上美麗的衣服，通過分組探究，幼兒知道有的球放

14、在水中會沉下去，有的會浮現(xiàn)來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來。 3、體驗法：心理學指出：“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗觀看球在水中的改變，增加幼兒探究球的愛好，同時，讓幼兒在嬉戲學會自主探究、觀看、合作、共享等方法，體現(xiàn)“以幼兒進展為本”的理念。 四、說教學程序： 本次活動我采納了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)愛好、觀看圖片分組探究溝通探究體驗，展現(xiàn)作品嬉戲大皮球。 （一）激發(fā)愛好、觀看圖片： 綱要提出：老師要為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴的溝通、體驗溝通的樂趣，活

15、動開頭，老師以球寶寶來班級做客為線索，通過實物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的形狀特征，從而吸引幼兒的留意力。 （二）分組探究： 當老師帶領幼兒參觀預備的材料時，幼兒對投放的材料很感愛好，他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案，幼兒就在動手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中學到了學問和技能。 （三）溝通探究體驗，展現(xiàn)幼兒作品。 綱要指出：老師要為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，并發(fā)表不同看法，幼兒在分組操作完后，同伴間會相互溝通自己玩完后的感受

16、，因此準時設問：“你在玩時發(fā)覺了什么，你給球寶寶穿上什么顏色的衣服，你用了什么珠子進行滾珠畫？”幼兒通過實際操作閱歷的溝通，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而進展幼兒手的操作力量，老師再通過試驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學的方法，又能讓幼兒感受到活動的歡樂。 （四）嬉戲“大皮球” 活動結束，我讓幼兒一起跟著大皮球的音樂一起玩嬉戲，讓幼兒知道球除了許多玩法以外，還可以通過音樂大皮球來嬉戲，增加幼兒活動的樂趣。 幼兒說課稿 篇3 一、說教材： 此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物小斑馬發(fā)

17、生一系列的事，幼兒園是一個大家庭，孩子之間的爭辯與摩擦是不行避開的，這就要求我們老師要經(jīng)常關懷他們，關心他們。 二、說目標： 依據(jù)目標，結合大班幼兒年齡特點及思維方式，將目標定為： 1、理解故事內容，體驗故事中人物情感。 2、感受包涵別人所帶來的更大樂趣。 三、說預備：圖片。 四、說活動過程： 1、用提問法導入主題：你生日時候收到過哪些禮物？ 2、出示圖片（一），圖片上有誰？在干什么？ 3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會怎么做？ 4、出示圖片（三），后來貝貝為什么會諒解小豆子？從中讓幼兒感受包涵別人所帶來的歡樂。懂得同伴間要友好相處。 、結束活動：讓幼兒手拉手感受團結友

18、愛的情感。 幼兒說課稿 篇4 一、狀況分析 幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當中，一切東西都會吸引幼兒的留意，從而煥發(fā)起他們無窮的奇怪心，在綱要中，科學訓練的內容規(guī)定從幼兒身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變產(chǎn)生愛好和探究的欲望。風是幼兒在日常觸及到的最多的自然現(xiàn)象，本活動通過利用生活中的物體探究風的形成，讓幼兒在活動中更為挺直地體驗風的存在，激發(fā)他們的探究熱忱，引發(fā)孩子們對風的奇怪心與探究欲望。 二、說教材 （一）、幼兒園綱要中指出幼兒園科學訓練的內容要從孩子身邊取材，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、改變產(chǎn)生愛好和探究的欲望。科學訓練的任務是：培育幼兒對科學的探究愛好和愛好；

19、重視探究力量的培育；教給幼兒主動探究的技能；發(fā)揮科學的訓練作用?？茖W活動風就很好地落實了這一訓練任務。 （二）、教學目標 1、學問目標 ： 引導幼兒在活動過程中感知風的特性，風力的大小改變。 2、力量目標 ： 進展幼兒的觀看力、記憶力、想象力和制造力。 3、情感目標 ： 讓幼兒感知風的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培育幼兒從小 1喜愛科學的情感。 （三）、教學重點、難點 這是一次科學活動，其中穿插了一些科學常識訓練。但教學仍以科學訓練為主。因此，整個教學活動的重點放在嘗試感知風的存在上。 感知活動通過小伴侶與風對話，激發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來查找看不見的伴侶。因此，幼兒動手操作探究風的

20、形成和風力的大小改變是這次教學活動的難點。 （四）、活動預備： 使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓練于生活情境、嬉戲之中。為此，我作了如下活動預備： 1、空間預備：操作桌子4張呈直角擺放在側面和后面，便于操作評價。 2、物質預備：風車、彩帶、扇子若干，多媒體課件 3、閱歷預備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動前在戶外感受風。 三、說教法 新綱要指出：“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆?。針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際狀況，在整個教學活動過程中以情境教學法為主，采納了以下教學方法： 1、 情境教學法：在教學過程中老師有目的地引入或

21、創(chuàng)設具有肯定心情顏色的形象，為主體的生動活動供應詳細的場景，以引起孩子肯定的看法體驗，使孩子心理機能得到進展的方法。 2、問題教學法：在活動引導中，提出恰當?shù)拈_放性問題， 2可以激發(fā)幼兒的學習愛好，形成了好的師幼互動。 3、操作教學法：本次活動支配了兩次操作活動。第一次是引起愛好后第一次操作，主要是探究產(chǎn)生風的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用一用、試一試中獲得感知風的存在和風的特性。其次次操作是試一試、比一比，感受到風力大小對風車快慢的影響。 4、演示教學法：本次活動中的演示法是通過看課件，讓幼兒對風有全新的熟悉，在這一過程中，現(xiàn)代教學幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)訓練手段不行替代的功能，使理解和

22、熟悉更透徹。 此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用探究教學法、示范教學法、啟發(fā)聯(lián)想教學法等教學方法,使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。 四、說學法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高熟悉、熬煉力量，更升華了情感，本次活動采納的學法有： 1、多通道參加法：新綱要科學領域中的目標明確指出，“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果”。因此，活動中引導幼兒看一看、比一比、學一學、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參加使其在不知不覺中對活動內容產(chǎn)生愛好。 2、體驗法：心理學指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人

23、的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對風有更深的印象，采納了嬉戲體驗法，在熟悉風伴侶的過程中引導幼兒體驗、感受風的特點，激發(fā)幼兒的探究熱忱，繼而去引發(fā)幼兒對風的好心與探究欲望期間，還通過幼兒間的互補學習、師幼合作的方法，表現(xiàn)豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒進展為本”的理念。 五、說活動流程 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 查找風伴侶激發(fā)愛好自由探究感知風的特性幼兒動手操作嘗試，探究風力對事物的不同影響運用課件感知風對人的好處與壞處嬉戲，評價總結 六、說教學過程 （一）激發(fā)愛好（利用找看不見的伴侶，激發(fā)幼兒的探究愛好） 愛好是人們主動、主動地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學習愛好是學

24、習動機的重要心理成分，它是推動幼兒探求學問的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學習需要，是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素，因此，我依據(jù)教材實際，創(chuàng)設愛好情景，來調動幼兒的學習熱忱?；顒娱_頭，問孩子們：“你們想熟悉今日的客人嗎？”然后讓幼兒用紙條動起來找出風娃娃，引發(fā)幼兒的愛好，從形式上、內容上都深深吸引著孩子。 （二）自由探究（幼兒動手操作嘗摸索索風的特性和風力的大?。?創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的前提，依據(jù)幼兒奇怪、好動的特點，在其次環(huán)節(jié)中支配了孩子自由探究活動，我引導鼓舞幼兒制造出風，然后通過視覺、嗅覺、感覺，探究出風的特性，利用扇子扇動風使風車轉的快慢不一，探究出風力大小對風車轉動快慢的影響，從而激發(fā)幼兒

25、的探究熱忱。在此過程中老師在一旁賜予支持、鼓舞及指導，這一過程中，老師是引導者、支持者、合。 （三）、溝通結果（對幼兒獵取風的閱歷進行整理） 在前一過程中，孩子獲得閱歷是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？在探究活動結束后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)覺的查找風的方法告知給其他幼兒和老師，如：她是用什么方法做的？發(fā)覺各種東西制造出來的風吹到身上的感覺是不一樣的？把自己在探究中所得到的閱歷與老師幾同伴爭論溝通。為此，在自由探究后我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，對幼兒獵取風的閱歷進行整理。 （四）豐富閱歷（利用生活閱歷和看圖片感知風對人的好處與壞處） 引導幼兒看圖片，用動作來推斷風做的好事和壞事，在輕松

26、的氛圍中體驗了學習的歡樂，老師適時賞識又給每個孩子體驗到制造的樂趣。 （五）評價總結（總結幼兒自己探究到的有關風的閱歷學問） 在活動過程中，對幼兒進行了情感、語言、力量、動作、進展等多方面的隨機評價和階段評價，總結豐富幼兒有關風的閱歷學問。并采納嬉戲的方法，達到師幼、幼幼互動作用，以使訓練更好地為幼兒進展服務。 （六）活動延長 活動結束，我們不能立刻告一段落，關鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對風產(chǎn)生愛好，依據(jù)這次活動以及幼兒的愛好、閱歷和需要，進行生成活動。 在活動的組織中我始終堅持以幼兒為主體，以主動的體態(tài)語引導幼兒參加活動，用生動的語言對幼兒進行情感訓練?；顒又?，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動內容主

27、動思索，從而將本次活動推向了最.。最終，讓幼兒輕快地走出活動室，到戶外玩風車感受風，結束本次活動。 幼兒說課稿 篇5 一、說教材 1、設計意圖： 空氣是我們日常生活中不行缺少的，我們每天都離不開它，正由于空氣與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，在活動中我為幼兒供應了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種方式進行探究供應活動的條件，通過引導幼兒主動參與探究方式，培育了幼兒探究、學習的意識和力量。 2、目標定位：針對大班幼兒的已有閱歷和進展水平，挖掘教材的訓練價值，我設定了以下幾個活動目標： （1）讓幼兒初步了解空氣的壓力。 （2）培育幼兒的實踐力量和解決問題的力量。 （3）激發(fā)幼

28、兒的認知愛好和探究欲望。 3、活動預備： 活動預備為活動的勝利開展供應了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它挺直關系到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的預備： 課件、茶壺、有孔的瓶子若干、無孔的瓶子、吸管、杯子、錐子等。 二、說過程： 本次活動中我主要采納了以下幾種程序：魔術導入、試驗、幼兒實踐、幼兒探究、拓展延長。 幼兒園訓練綱要中的科學指導要點中指出：幼兒的科學訓練是科學啟蒙訓練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律，由淺入深、按部就班。整個活動都是以幼兒為主體，培育幼兒通過動手、動腦去發(fā)覺、去探究把握學問的力量。 我是第

29、一次參與這樣的活動，也很緊急，確定有許多的不足和疏漏，請各位園長、老師多提珍貴看法。感謝大家！ 幼兒說課稿 篇6 一、設計意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運動不協(xié)調，在活動中常會摔交，因此，教會他們一些最基本的自我愛護方法是特別必要的。小班的幼兒的自我愛護意識薄弱，有些閱歷是零星的。因此，我設計了橡皮膏朋朋這一集體活動內容，試圖通過活動讓幼兒的閱歷得以整合。這是一個老教材，之所以選擇它是覺得其內容點與我設計的活動內容很貼近，通過活動讓幼兒零星的閱歷得到整合。 二、說目標： 結合大綱，教學內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現(xiàn)的教學目標有兩個： 1。看懂圖意，情愿把自己的

30、想法告知大家； 2。了解一些自我愛護的方法，知道運動時要留意愛護好自己。 三、說方法： 為了充分利用幼兒的有意留意，達到教學目標，在教學中貫徹了直觀性、進展性、嬉戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發(fā)覺法、觀看法等教學方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式，參加活動，使每個幼兒都能得到進展。 四、說過程： 整個活動分為四個環(huán)節(jié)，1。情景導入2。理解故事3?？磮D爭論4?；顒友娱L 第一個環(huán)節(jié)，情景導入，引起幼兒對活動的愛好 故事的主角玩具熊朋朋的出現(xiàn)引起了孩子們對活動的愛好，以朋朋身上的橡皮膏導入主題。 其次個環(huán)節(jié)，邊看幻燈邊理解故事內容 由于小班幼兒的年齡小，他們對事物的感受力量多以直觀感受

31、為主，因此我改編了故事橡皮膏朋朋，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知。朋朋怎么啦？你怎么知道的?。繌哪睦锟闯鰜淼陌。康鹊?，通過啟發(fā)性的問題，引導幼兒認真觀看圖片，發(fā)覺圖片中的細小改變，從而培育了幼兒的觀看力量。小班的幼兒在生活中積累了一些自我愛護的方法，但這些閱歷是零星的，通過故事情節(jié)的推動，結合自己的生活閱歷，使他們閱歷得到提升和整合。 第三個環(huán)節(jié)，看圖講解并描述，鞏固閱歷 通過一組照片，捕獲孩子們在嬉戲中的危急動作，在談話談論中鞏固自我愛護的正確方法。 第四個環(huán)節(jié)，活動的延長 小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最終一個環(huán)節(jié)支配了和朋朋一起玩，讓孩子們在玩中鞏固所學。 名稱

32、：橡皮膏朋朋（小班語言） 目標： 1。看懂圖意，情愿把自己的想法告知大家； 2。了解一些自我愛護的方法，知道運動時要留意愛護好自己。 預備： 小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。 流程： 情景導入理解故事看圖爭論活動延長 過程： 一、情景導入，引起幼兒對活動的愛好 今日我們班來了個新伴侶，是誰呀？ 我們和朋朋打打招呼（朋朋你好?。?朋朋怎么了？身上怎么會有那么多的橡皮膏的？ 我們來看看究竟發(fā)生了什么事情。 二、理解故事，知道故事的主要內容 邊看幻燈邊理解 1。 朋朋興奮地往翻斗樂跑去，發(fā)生了什么事?。孔呗窇斣趺醋甙?？告知朋朋！ 2。 攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架應當怎么玩

33、？誰情愿告知它？ 3。 朋朋怎么會把屁股摔疼的？玩滑滑梯應當怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？ 三、看照片爭論，了解活動中的一些自我愛護方法 這里應當怎么玩？哥哥應當怎么玩的呢？怎么對他說？ 四、活動延長 （朋朋口吻）今日我學會了怎樣玩才是又平安有快樂的，感謝你們！我還想玩，情愿帶我一起玩嗎？（幼兒嬉戲） 幼兒說課稿 篇7 說教材 本次活動是針對小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學探究活動。對數(shù)量的感知是數(shù)學中最基礎的學問,也使幼兒開頭積累數(shù)學的感性閱歷首先遇到的問題之一，幼兒把握數(shù)概念是一個比較復雜的過程，幼兒數(shù)概念的進展是從計數(shù)開頭的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計數(shù)是特別重要的。 本次活動的設計，我嘗試打

34、破傳統(tǒng)集體教學的模式，將數(shù)學與嬉戲進行整合。依據(jù)綱要中能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和好玩這一要求，我創(chuàng)設了一個布滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動探究?；谝陨戏治?，我從認知、力量、情感三方面確立了以下活動目標。 1、感知5以內的數(shù)量，學習手口全都的點數(shù)，說出總數(shù)。 2、學習根據(jù)數(shù)量對應擺設物體，體驗5以內的數(shù)序。 3、大膽思索與嘗試，增加動手操作力量。 活動預備： 1、學問閱歷：有點數(shù)5以內數(shù)量物的數(shù)學基礎以及排序的概念。 2、物質材料：火車頭模型一個，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂火車開了、糖果若干。 3、環(huán)境預備：布置一個數(shù)學城堡 重點：老師通過引導讓幼兒嘗試自己對物體的點數(shù)，生動、形象、直觀的感知5以內的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動且留意不集中，需要老師的引導與時常提示，關心幼兒逐步抽象出數(shù)概念。 難點：小班幼兒經(jīng)常不能正確點數(shù)實物，老師通過各種感官和邊出示實物邊數(shù)的方法，學習手口全都的點數(shù)，并說出總數(shù)。 說教法 嬉戲法。 嬉戲是幼