六年級(jí)下冊(cè)語文試題 古詩詞句專項(xiàng)練習(xí)按情境填寫古詩句 全國(guó)通用

1、.【精心整理，用于小學(xué)階段古詩詞句的練習(xí)、運(yùn)用】1、春雨常常是歷代詩人們吟頌的對(duì)象。出自宋代詩人志南的?絕句?“_，_像牛毛，像花針，伴著溫和的春風(fēng)，打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩人韓愈的一句詩“_，_，還想到了另一位唐代詩人杜甫的?春夜喜雨?一句“_，_這三句詩都寫出了春雨悄無聲息，細(xì)細(xì)密密的特點(diǎn)。春雨也有不快樂的時(shí)候。如代詩人韋應(yīng)物的?滁州西澗?：“_，_。2、“_，_在詩人賀知章的眼里，春風(fēng)是巧奪天工的裁縫，而在我最喜歡的是楊柳風(fēng)與杏花雨，宋代詩人志南的?絕句?“_，_是多么富有詩情畫意??！3、“_，_宋代詩人楊萬里?小池?里描寫剛剛開場(chǎng)開放的荷花，亭亭玉立，令人喜歡，而宋代詩人

2、楊萬里的?曉出凈慈寺送林子方?描寫的盛開的荷花卻是“_，_。4、按要求寫詩句：1秋“霜_，_。2秋“葉_,_。3秋“月_，_。4秋“露_,_。5、“以熱愛祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥古往今來，無數(shù)仁人志士為了祖國(guó)，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“_，_陸游臨終前還告誡兒子：“_，_王昌齡發(fā)出了“_，_的滿臉豪情，而杜甫在聽到收復(fù)失地后快樂地流淚“_，_。6、“_，_寫出了泰山的高大宏偉，“_，_寫出了廬山的多姿多彩。7、兒童是那樣天真得意。“_，_寫出了兒童捕蟬前的專注，“_,_寫了垂釣時(shí)怕魚兒嚇走時(shí)的擔(dān)憂；“_，_寫出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，“_，_寫出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，“_，_寫出了兒童模擬大人

3、種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一首詩“_，_。_，_。8、根據(jù)“松竹梅風(fēng)寒三友，桃李杏春風(fēng)一家寫出至少4句相關(guān)的詩句。梅花：“墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開。梅花：“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。桃花：“南園桃李花落盡,春風(fēng)寂寞搖空枝。桃花：“人面不知何處去,桃花照舊笑春風(fēng)。杏花：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。竹子：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。9、“是金子總是會(huì)發(fā)光的。不錯(cuò)，正如劉禹錫?浪淘沙?一句詩“_,_所說的那樣，美妙的事物是任何禁錮也阻止不了的。10、唐朝詩人顏真卿的?勸學(xué)詩?“_，_。告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)；宋朝的陸游的?冬夜讀書示子律?里“_，_

4、。告訴我們死讀書是沒有用的，要做到知行統(tǒng)一。唐朝詩人王之渙的?登鸛雀樓?里“_，_告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。宋代詩人陸游的?游山西村?里“_，_。告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探究，展如今你眼前的風(fēng)光將別有洞天；明代詩人錢鶴灘?明日歌?“_，_。_，_。告訴我們時(shí)間如流水，不會(huì)倒流，我們要珍惜時(shí)間。12、?墨梅?、?竹石?、?石灰吟?三首古詩的共同特點(diǎn)是，看起來寫的是物，實(shí)際上是在寫人，?墨梅?中的名句：_，_；?竹石?中的名句：_，_。?石灰吟?的名句：_，_。13、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，媽媽常用“_，_。這句詩來教導(dǎo)我們，你能寫出另一首?憫農(nóng)?嗎？_,_。_,_。李紳。14、李清

5、照是我國(guó)宋代著名女詞人，她寫了一首贊頌項(xiàng)羽，抒發(fā)愛國(guó)情懷的詩-?夏日絕句?。詩句是：“_，_。_，_。15、當(dāng)我們回憶母愛，要報(bào)答母親的深情時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的?游子吟?中的詩句：_，_？16、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^年時(shí)，常常引用唐代詩人王維在?九月九日憶山東兄弟?中的“_，_。來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。17、離家在外的游子對(duì)著一輪明月思鄉(xiāng)思親，這樣的詩句有：唐代詩人李白的?靜夜思?中的“_，_；北宋詩人王安石的?泊船瓜州?中的“_，_？18、陸游是南宋愛國(guó)詩人，詩人的絕筆是?示兒?，這首詩里的_，_。表達(dá)出詩人的愛國(guó)情懷。我還知道其他的愛國(guó)詩，如?聞官軍收河南河北?，詩句是_,_。1

6、9、我們學(xué)過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的?出塞?，詩為:_，_。_，_；王之渙的?涼州詞?，詩為:_，_。_，_。20、有時(shí)候，我們對(duì)自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清。宋代詩人蘇軾的?題西林壁?中的詩句“_，_。說明了這個(gè)問題。21、老師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩人蘇軾的?題西林壁?中的兩句詩，“_，_。強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有個(gè)性。22、湖邊那株豐姿綽約的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好似一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，纏纏綿綿。此景象真可謂是“_，_。23、即將辭別母校，辭別

7、親愛的老師和同學(xué)，我們自然會(huì)想到送別詩，“海內(nèi)存知己，_和“勸君更盡一杯酒，_的詩句，李白送別孟浩然時(shí)寫下了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，_，表達(dá)了離別之情。他還在送別好友汪倫時(shí)，寫下了“_，_的詩句，高適在送別董大時(shí)也寫了“莫愁前路無知己，_，表達(dá)了對(duì)好友的美妙祝福。此情此景，我們還想到了用詩歌來表達(dá)我們的送別之情：“_，_。24、歷代詩人贊美祖國(guó)壯麗山河的詩作很多，如李白在?望天門山?中寫到：“_，_登樓遠(yuǎn)眺，視野更為開闊，你會(huì)想到王之渙在的詩句：“_,_。坐在順?biāo)柴偟拇校瑑砂讹L(fēng)光一晃而過，不由令人想起李白在?早發(fā)白帝城?中的詩句：“_，_。25、當(dāng)我們回憶母愛，要報(bào)答母親的深情時(shí)，我們會(huì)很自然地

8、吟誦起唐代詩人孟郊的?游子吟?中的詩句“_，_？26、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^年時(shí)，常常引用唐代詩人王維在?九月九日憶山東兄弟?中的“_，_。來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。27、離家在外的游子對(duì)著一輪明月思鄉(xiāng)思親，這樣的詩句有：?靜夜思?中的“_，_；?泊船瓜州?中的“_，_？28、老師，你可記得我-一個(gè)令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“_，_，這詩句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢？29、爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山，可爺爺卻嘆道：“_，_我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸癬，_。爺爺，你的身子

9、骨比年輕人還壯實(shí)。爺爺笑了。30、在期末寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝你來年：“_。31、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩句勸他：“_，_。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理

10、解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀

11、察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。31、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：“_，_?！皫熤拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?

12、史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。32、有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的“_，_。宋朝詩人蘇軾在?題西林壁?中的詩句“_，_說明的就是這個(gè)樸素的道理。33、當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的?游子吟?“_，_。34、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩人王維在?九月九日憶山東兄弟?中的“_，_。來表達(dá)對(duì)家人的思念。35、如今人們常用?杜少府之任蜀州?中的名句“_，_。來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。35、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我