有關(guān)老師教學(xué)總結(jié)合集十篇

1、有關(guān)老師教學(xué)總結(jié)合集十篇老師教學(xué)總結(jié) 篇1 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就結(jié)束了。由于我是中途接班，所以一些教學(xué)工作沒(méi)有能從頭至尾，但在尾聲的教學(xué)工作，我很仔細(xì)的去完成。后期的教學(xué)工作我主要是負(fù)責(zé)拼音，數(shù)學(xué)，寫字的教學(xué)。教學(xué)工程中我仔細(xì)的備好每一節(jié)課，探究各種教學(xué)方法，大膽的創(chuàng)新。 拼音：我后期主要負(fù)責(zé)前鼻韻母與后鼻韻母的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì)前后鼻韻母的發(fā)音，認(rèn)清形，學(xué)習(xí)它們四聲的發(fā)音。懂得與聲母的拼讀。熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)，復(fù)習(xí)全部的聲母與韻母。教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了直觀教學(xué)法，利用圖片的展現(xiàn)，讓幼兒記住它們的形。讓幼兒聽(tīng)辨讀音，區(qū)分、學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。讓幼兒運(yùn)用嘗試法，多練習(xí)聲母與韻母的拼讀。重視讀寫訓(xùn)練

2、，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的力量關(guān)，拼音作業(yè)布置要適量，也要多布置一些口頭拼讀作業(yè)，訓(xùn)練教學(xué)方面，仔細(xì)寫好教學(xué)方案，提早備好課，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。每天準(zhǔn)時(shí)寫教學(xué)反思、總結(jié)閱歷教訓(xùn)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)在課堂上結(jié)合嬉戲，讓幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中也能開(kāi)心的玩。保持課堂愉悅的氛圍。 數(shù)學(xué)：熟悉鐘表、學(xué)習(xí)等分、學(xué)習(xí)分類等。能理解數(shù)字的意義并能精準(zhǔn)的進(jìn)行20以內(nèi)加減運(yùn)算?？磮D口編應(yīng)用題。熟悉錢幣及錢幣的簡(jiǎn)潔計(jì)算。數(shù)學(xué)的教學(xué)我主要結(jié)合日常生活，讓幼兒能很好的熟悉鐘表、時(shí)間。熟悉錢幣，還有錢幣的兌換等等。利用一些教學(xué)教具讓幼兒懂得20以內(nèi)的加減計(jì)算。結(jié)合情境圖，日常生活情景讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)口

3、編應(yīng)用題。 寫字：主要練寫一些簡(jiǎn)潔的字體，讓幼兒懂得給生字注音，組詞，讓幼兒能根據(jù)筆順筆畫來(lái)書寫生字。書寫過(guò)程中肯定要強(qiáng)調(diào)孩子的坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)，如有不端正的肯定要準(zhǔn)時(shí)更正孩子。老師的板書范寫肯定要正確規(guī)范。 在這一個(gè)多月的教學(xué)中，我與孩子相互協(xié)作的很好，感到很滿意，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷進(jìn)取，刻苦專研，仔細(xì)地上好每一堂課，讓孩子們能學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇2 一、愛(ài)好引路 “愛(ài)好是最好的老師”。好玩的嬉戲、生動(dòng)的故事、瑯瑯上口的兒歌都會(huì)使相對(duì)單一、枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、好玩起來(lái)，會(huì)讓同學(xué)學(xué)得愛(ài)好盎然，從而收到事半功倍的效果。 嬉戲激趣。例如，教學(xué)數(shù)的分與合，可以采納 “拍手”

4、的數(shù)學(xué)嬉戲，以10的分與合為示范。老師邊拍手邊發(fā)問(wèn)：李明明，我問(wèn)你，我的3你拍幾?同學(xué)邊拍手邊回答：陳老師，告知你，你的3我拍7。這一嬉戲可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容改變隨時(shí)調(diào)整互拍的結(jié)果，依據(jù)同學(xué)的嫻熟程度隨時(shí)調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時(shí)轉(zhuǎn)變形式，如集體回答、小組回答、個(gè)別同學(xué)單獨(dú)回答、老師問(wèn)同學(xué)答、同學(xué)問(wèn)同學(xué)答等多種形式交叉進(jìn)行。 故事激趣。如，在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，首先給同學(xué)講高斯制造性地計(jì)算1+2+3+99+100的故事，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算的愛(ài)好，同學(xué)不自覺(jué)地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。 兒歌激趣。如估算歌：要想快速驗(yàn)算，試著用用估算;先估估，后算算，四舍五入是關(guān)鍵;符號(hào)來(lái)連接，簡(jiǎn)便

5、快捷真叫絕! 二、算理引領(lǐng) 算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。同學(xué)頭腦中算理清晰，計(jì)算起來(lái)就有條不紊，可以實(shí)行多種方法使同學(xué)理清算理。 要想會(huì)算而且算得快、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)同學(xué)要算、想算、怎么算的意識(shí)。如何達(dá)到這種效果呢?那就是從生活實(shí)際引入，讓同學(xué)在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中探究出合理的算理。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時(shí)，可以設(shè)置情境，激發(fā)愛(ài)好，讓同學(xué)主動(dòng)去探究，去發(fā)覺(jué)。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境，小兔子要請(qǐng)客，它為好伴侶預(yù)備了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，其次盒里有8瓶牛奶，小兔子一共預(yù)備了幾瓶牛奶?小伴侶你能幫小兔子算一算嗎?通過(guò)同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的小動(dòng)物進(jìn)行引入，同學(xué)會(huì)感到

6、很有意思，情愿關(guān)心小兔子算一算，同學(xué)的愛(ài)好就被激發(fā)出來(lái)了。 在同學(xué)考慮了一會(huì)兒后，老師再提出一個(gè)問(wèn)題：你有什么方法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時(shí)同學(xué)就會(huì)深化思索該怎么辦，于是湊十法就自然而然的被同學(xué)發(fā)覺(jué)了，既從其次盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成十，加上其次盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到其次盒中，其次盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。同學(xué)從動(dòng)手操作中，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時(shí)老師再進(jìn)行總結(jié)歸納，同學(xué)就會(huì)在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的地方還在于同學(xué)能夠舉一反三，在計(jì)算8加幾、7加幾、6

7、加幾的進(jìn)位加法時(shí)能夠進(jìn)行學(xué)問(wèn)間遷移，起到事半功倍的作用。另外，一旦同學(xué)在計(jì)算中遇到了問(wèn)題也能依據(jù)算理推算出不會(huì)算的題目。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置生活實(shí)際，讓同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中理解算理是提高同學(xué)計(jì)算力量的基礎(chǔ)， 三、習(xí)慣引航 良好的計(jì)算習(xí)慣，挺直影響同學(xué)計(jì)算力量的形成和提高。很多同學(xué)計(jì)算法則都能理解和把握，但經(jīng)常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高同學(xué)的計(jì)算力量，必需重視良好計(jì)算習(xí)慣的培育。 1、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)校對(duì)的習(xí)慣。要求同學(xué)對(duì)所抄寫下來(lái)的題目都進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。 2、使同學(xué)養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求同學(xué)看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算

8、挨次，選擇合理的運(yùn)算方法。 3、使同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求同學(xué)書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要仔細(xì)筆算，強(qiáng)化同學(xué)規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c(diǎn)不能少。 4、使同學(xué)養(yǎng)成估算和自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。老師要教給同學(xué)驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。計(jì)算教學(xué)對(duì)于培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法具有重要的價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)作業(yè)仔細(xì)、認(rèn)真，書寫干凈、格式符合規(guī)定，對(duì)計(jì)算結(jié)果自覺(jué)檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高同學(xué)的計(jì)算力量，就要從低班級(jí)的同學(xué)入手，

9、仔細(xì)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量，有助于樹(shù)立同學(xué)仔細(xì)、細(xì)致、耐煩、不畏困難的品質(zhì)。 四、錯(cuò)題分析 同學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)熟悉和實(shí)踐的過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的。特殊是低班級(jí)同學(xué)由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)比較簡(jiǎn)單遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計(jì)算時(shí)忘了減1。同樣，做進(jìn)位加時(shí)，又忘了進(jìn)位。特殊是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯(cuò)誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，老師要準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)計(jì)算中存在的問(wèn)題，深化分析其計(jì)算錯(cuò)誤的緣由，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，可借鑒語(yǔ)文老師批改作文的方法寫評(píng)語(yǔ)。在同學(xué)出錯(cuò)處加上評(píng)語(yǔ)導(dǎo)出錯(cuò)

10、因，讓同學(xué)知道錯(cuò)的緣由，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的學(xué)問(wèn)把握得不夠好，知錯(cuò)的基礎(chǔ)一把錯(cuò)題重做一遍，對(duì)正確的學(xué)問(wèn)再次加深熟悉鞏固。 老師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯(cuò)題緣由，大部分同學(xué)都做錯(cuò)了的題，老師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯(cuò)誤的緣由;對(duì)基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)題的同學(xué)，老師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。同學(xué)對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行了自我反思，每個(gè)同學(xué)預(yù)備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上，并寫出錯(cuò)誤和改正方法。另外，要有針對(duì)性地把同學(xué)常常錯(cuò)的題目類似的題目作為同學(xué)的課堂作業(yè)，再次反饋了解同學(xué)改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)同學(xué)是有要求：推斷對(duì)錯(cuò)找出錯(cuò)誤處分析錯(cuò)誤緣由改正。課堂實(shí)行小醫(yī)生找病因

11、競(jìng)賽的形式，讓同學(xué)在競(jìng)賽中獵取學(xué)問(wèn)?！案腻e(cuò)”不能僅滿意于同學(xué)分清了錯(cuò)誤緣由，改正了錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，訓(xùn)練同學(xué)對(duì)這些錯(cuò)誤有則改之，無(wú)則加勉。 老師教學(xué)總結(jié) 篇3 本人在xxxx年的五年時(shí)間里，參與了各級(jí)各類中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我仔細(xì)聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)參與考試。通過(guò)培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、訓(xùn)練教學(xué)水平和訓(xùn)練科研力量都得到了進(jìn)一步的提高。 一、思想熟悉的提高。在培訓(xùn)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，使我更加堅(jiān)決了教書育人德信念和決心。 二、詳細(xì)收獲： 通過(guò)“學(xué)校英語(yǔ)老師新課標(biāo)”和“學(xué)校英語(yǔ)國(guó)培方案”，等使我對(duì)訓(xùn)練科研和新課程有了更深的理解，不

12、斷提高了自己的科研水平和駕馭新課程的力量。 通過(guò)一系列的師德培訓(xùn)，從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟了老師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)熟悉，職業(yè)認(rèn)同水平，增加了自己從事訓(xùn)練事業(yè)的使命感和責(zé)任感。 通過(guò)農(nóng)村中學(xué)校老師素養(yǎng)提升工程的培訓(xùn)，使我對(duì)訓(xùn)練教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)訓(xùn)練思想都有了進(jìn)一步了解，也提高了我們的管理力量。 三、通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新訓(xùn)練觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代訓(xùn)練思想、把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè) 水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)入學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

13、四、主動(dòng)參與各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記。學(xué)習(xí)訓(xùn)練法老師法老師職業(yè)道德及各項(xiàng)訓(xùn)練法規(guī)。 五、通過(guò)這五年來(lái)對(duì)“一德四新”的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新方法、新理念、新技能、新學(xué)問(wèn)以及老師職業(yè)道德有了更深、更進(jìn)一步的理解與收獲。 總之，連續(xù)訓(xùn)練為的是素養(yǎng)訓(xùn)練，素養(yǎng)訓(xùn)練離不開(kāi)連續(xù)訓(xùn)練。在今后的連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力。 老師教學(xué)總結(jié) 篇4 教學(xué)結(jié)束，我反觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有幾點(diǎn)體會(huì)： 在這堂課上，我始終緊扣“奇妙”兩字，以“奇妙”為切口，和同學(xué)一起走進(jìn)文本，研讀文本。 上課之初，我組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)默讀課文，找出可以體現(xiàn)柳樹(shù) “ 奇妙 ” 特點(diǎn)的句子，并在句子旁寫

14、出柳樹(shù)奇妙表現(xiàn)在哪些方面。然后組織小組溝通，讓同學(xué)將自己找到的句子，在組內(nèi)進(jìn)行溝通共享。溝通結(jié)束后，引導(dǎo)同學(xué)感受青海高原環(huán)境的惡劣，感受這株柳的奇妙。緊接著就請(qǐng)同學(xué)們隨著作家的視角親眼目睹這株柳樹(shù)，看看這是一株怎樣“奇妙”的柳樹(shù)？在細(xì)讀課文第五自然段的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“粗實(shí)而堅(jiān)硬”、“蒼郁”等感受柳樹(shù)外在的奇妙。然后用一句話“這株柳樹(shù)在這青海高原是如何度過(guò)的呢？”過(guò)渡到第六、七小節(jié)，抓住“干旱”、“寒冷”“絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲”“不行思議的奇跡?！薄敖?jīng)受一次又一次”、“一回又一回起死回生”。在分析理解的基礎(chǔ)上讀句子，讓同學(xué)了解這株柳樹(shù)在經(jīng)受了很多次干旱、寒冷、高原風(fēng)雪和雷轟電

15、擊卻又能一次次活過(guò)來(lái)，從而更深刻地感悟到這株柳樹(shù)堅(jiān)韌的生命力和內(nèi)在的奇妙！ 在教學(xué)中，通過(guò)讓同學(xué)講解并描述青海高原的這株柳樹(shù)，在一年四季中有可能會(huì)遇到哪些困難險(xiǎn)阻，讓同學(xué)感受那風(fēng)刀雪劍的青海高原，讓同學(xué)想象假如自己身處高原將會(huì)看到怎樣的景象，從而感受柳樹(shù)所處環(huán)境之惡劣，生命力之堅(jiān)韌。然后采納了對(duì)比的方式，讓同學(xué)想像家鄉(xiāng)灞河柳樹(shù)和青海高原的這株柳樹(shù)，生存在不同的環(huán)境狀況下之間的差別，并引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)青海高原一株柳給自己帶來(lái)了怎樣的啟發(fā)，從而使情感又一次升華，逐步滲透到人生哲理的感悟，得到情感上的升華。 本節(jié)課由xx校長(zhǎng)和xx主任對(duì)我進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，教學(xué)結(jié)束后，兩位專家賜予了我深刻而詳實(shí)的指導(dǎo)。首先，

16、作為高班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，不需要將感受文本作為教學(xué)難點(diǎn)，比文本寫了什么更重要的是文本是如何寫的。在感悟文本的基礎(chǔ)上需要上升一個(gè)層次，對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)，以便讓同學(xué)學(xué)以致用。其次，板書問(wèn)題，這次教學(xué)板書過(guò)于簡(jiǎn)潔，不能顯示教學(xué)重點(diǎn)。第三，作為語(yǔ)文課堂，同學(xué)明顯朗讀不夠，必需讓同學(xué)在讀中感悟，體會(huì)情感，進(jìn)而體會(huì)出的主旨。第四，文本挖掘不夠細(xì)致深化，有點(diǎn)浮于表面，可以指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞去體會(huì)。同時(shí)，這里可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行理解文本的方法指導(dǎo)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇5 我喜愛(ài)這一份工作，在教學(xué)上，能仔細(xì)備課，準(zhǔn)時(shí)批改同學(xué)的作業(yè)，對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的缺漏能再為他單獨(dú)補(bǔ)一補(bǔ)。在訓(xùn)練同學(xué)方面，不遺余力，各項(xiàng)活動(dòng)，能為同學(xué)帶一個(gè)好頭。

17、通過(guò)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。為此，在教學(xué)中我著重抓以下幾點(diǎn)： 一、適度用法學(xué)具。 依據(jù)學(xué)校生心理特點(diǎn)及熟悉規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)進(jìn)展同學(xué)抽象思維力量有肯定的作用。在教學(xué)乘法的初步熟悉時(shí)，由于這是新的運(yùn)算學(xué)問(wèn)，同學(xué)以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我用法學(xué)具教學(xué)，把同學(xué)從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有肯定的技巧，如在擺蘋果的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)從一般到特別的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最終擺許多份數(shù)都相同的，讓同學(xué)覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣同學(xué)就可以很簡(jiǎn)單知道乘法的意義-求幾個(gè)相同加數(shù)和的

18、簡(jiǎn)便計(jì)算，同學(xué)很愿意去學(xué)習(xí)了。 二、從現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，利用.生活學(xué)問(wèn)教學(xué)。 新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)校數(shù)學(xué)特殊是低班級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，假如我們能從他們的生活實(shí)際動(dòng)身，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)來(lái)，這樣可以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。如做家務(wù)一課，我利用班級(jí)座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué)，在文具店小熊購(gòu)物等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班同學(xué)開(kāi)的店,從實(shí)際生活動(dòng)身，先用同學(xué)的生活經(jīng)受來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解答，這樣就可以使同學(xué)理解題意。也可以給同學(xué)帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 三、充分利用嬉戲。 低班級(jí)同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸.的范圍也比少。因此，我通過(guò)讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法計(jì)算班上不同

19、季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。在租船一課中，我讓同學(xué)自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思索剩下兩個(gè)小伴侶該怎么辦，多讓他們參與實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐力量。 四、利用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用力量。 同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于.生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。如在教學(xué)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)后，我讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，通過(guò)觀看、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息和學(xué)問(wèn)。如統(tǒng)計(jì)各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)一班級(jí)入學(xué)年齡，雖然難度有點(diǎn)大，但同學(xué)都很仔細(xì)去完成，從小讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)對(duì)待任務(wù)是可行的。 雖然我們班的期末成果不是很不好（可能是運(yùn)氣比較好些），不過(guò)還是覺(jué)得愧疚。由

20、于從試卷反映來(lái)看，同學(xué)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)把握得并不是很堅(jiān)固。針對(duì)這樣的狀況，我反思自己任教一學(xué)期來(lái)的感受： 一、上課的氣氛不是每次都很活躍，同學(xué)的參加度不是每次都很主動(dòng)，這主要問(wèn)題是讓同學(xué)合作、深化思索的問(wèn)題不突出，局部的參加使其他同學(xué)簡(jiǎn)單做小動(dòng)作，沒(méi)有仔細(xì)傾聽(tīng)。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無(wú)法把課講完，造成整節(jié)滿，同學(xué)此刻的精神就簡(jiǎn)單分散，造成教學(xué)效率不高。 三、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺(jué)得做了充分預(yù)備了，可是講給同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候，她是怎樣聽(tīng)還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì)覺(jué)得很不行思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)討論得不徹底的原因吧。 四、感覺(jué)自己的聲音除

21、了講故事能生動(dòng)外，上課就沒(méi)那么此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫了。 下學(xué)期的艱難和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心 1、備課。 鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 （1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)

22、當(dāng)中做得最不好，由于對(duì)教學(xué)時(shí)間把握不好，以至到后面，總結(jié)的時(shí)間都沒(méi)了，另外，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這能更大的發(fā)揮同學(xué)各方面的力量。 （2）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。溫故知新，堅(jiān)固把握。實(shí)行措施防止低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 （3）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。對(duì)這點(diǎn)，我讀學(xué)校的時(shí)候也由于沒(méi)有把學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿吃歸虧。 3、批改作業(yè)。 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，還可以實(shí)行面批的方法，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題，而且批改作業(yè)時(shí)， 只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自

23、己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。 4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求、和多利用點(diǎn)時(shí)間給他們供應(yīng)關(guān)心，注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。 5、做好測(cè)試評(píng)估工作。 在作業(yè)、測(cè)試卷中，增加體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的.模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解，也可以是讓同

24、學(xué)自己對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行講解，由于有的只是由于考試馬虎導(dǎo)致的，讓他們自己擔(dān)當(dāng)試卷講評(píng)的小老師，并賜予指導(dǎo)。 主動(dòng)用法自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。使同學(xué)成成為學(xué)習(xí)的仆人。培育同學(xué)觀看、思維的力量，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，培育同學(xué)的探究力量。 老師教學(xué)總結(jié) 篇6 本學(xué)期的工作結(jié)束了，當(dāng)我回憶這幾個(gè)月的歷程時(shí)，我不禁感嘆時(shí)間的飛逝和生活的繁忙?；蛟S正是繁忙，才讓我感覺(jué)到時(shí)間在靜靜的消逝。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)及三班級(jí)一班班主任工作。下面我將從工作看法，老師專業(yè)技能訓(xùn)練與提高，組織班級(jí)工作力量，處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系方面總結(jié)本學(xué)期的工作。 一、 工作看法 首先，我特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的關(guān)

25、懷和關(guān)心，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)、同事都會(huì)對(duì)我伸出援手，把我當(dāng)作妹妹，手把手的教我，讓我從中受益匪淺。我喜愛(ài)老師這個(gè)行業(yè)，很興奮能夠和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師一起共事。我喜愛(ài)同學(xué)，也很喜愛(ài)這份工作，我承認(rèn)3月份考試失敗，我受到了打擊，有些灰心，但是每當(dāng)想起同學(xué)們那一雙雙渴望、奇怪的眼睛，想起領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)心，我仔細(xì)地、專心地工作，雖然我閱歷淺，但是我還是期望我每天能夠精彩的完成工作，讓我的同學(xué)得到更多，同時(shí)也盼望自己能夠積累閱歷。每天早晨，我告知自己，這又是新的一天，今日我要比昨天進(jìn)步。夜晚，每當(dāng)我批改作業(yè)、試卷感覺(jué)很疲乏時(shí)，我會(huì)想到我的同學(xué)，他們是那么可愛(ài)，想到這里，我又布滿熱忱的工作。開(kāi)

26、學(xué)初，我很緊急，由于這個(gè)學(xué)期我教2個(gè)班的語(yǔ)文，內(nèi)心既擔(dān)憂又期盼，擔(dān)憂自己做得不好，擔(dān)憂自己不能很好的勝任這份工作，期盼把自己所學(xué)的運(yùn)用到工作中，正是在這種沖突中，我開(kāi)頭了一學(xué)期的工作。開(kāi)學(xué)初，我總是上課前5分鐘就帶好擴(kuò)音器，預(yù)備上課，內(nèi)心既緊急又興奮。我盼望同學(xué)在課堂上能夠活躍一些，因此，我每節(jié)課都盼望自己能夠激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因此，我在導(dǎo)入部分特殊留意，盡量用好玩的方式開(kāi)頭一節(jié)課。過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)同學(xué)上課能夠主動(dòng)舉手，我特別興奮。但同時(shí)我發(fā)覺(jué)了一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題，三班級(jí)二班的部分男生不能主動(dòng)投入課堂，總愛(ài)在課堂上說(shuō)話，搞小動(dòng)作，影響特別不好，為此，我特別苦惱，和蔡老師一起商議解決的方法，

27、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，二班的紀(jì)律好些了，同時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)一起排練的詩(shī)歌朗誦取得了一等獎(jiǎng)的好成果，我由衷地感到喜悅，也深深地感受到領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)心，特殊是侯校和科組長(zhǎng)，全程組織并參加排練。詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽過(guò)后，很快就期中考了，我很擔(dān)憂，同學(xué)由于排練都沒(méi)怎么上托管課，甚至有時(shí)下午第一節(jié)的課業(yè)被耽擱了，怎么辦?我很焦急，因此在接下來(lái)的時(shí)間里，我每天抓緊時(shí)間上課，盡量爭(zhēng)取上課機(jī)會(huì)，課后抓緊時(shí)間輔導(dǎo)同學(xué)，但是期中考很不抱負(fù)，我內(nèi)心特殊的難過(guò)，獨(dú)自難過(guò)和反思。我請(qǐng)教了一些同事，仔細(xì)觀看他們平常是怎么做的，怎么輔導(dǎo)中下生的，我學(xué)習(xí)他們的方法，錯(cuò)開(kāi)或者盡量同時(shí)課后輔導(dǎo)同學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我感覺(jué)

28、2個(gè)班錯(cuò)開(kāi)時(shí)間輔導(dǎo)，效果會(huì)好許多，因此下半學(xué)期我就采納這種方法，事實(shí)證明，這種方法的確是比較好的。我盼望能盡量多的吸取別人的特長(zhǎng)，讓自己的課堂更豐富，我盼望通過(guò)自己的仔細(xì)工作，看到同學(xué)一每天的進(jìn)步，那是我最興奮的事。 二、 老師專業(yè)技能訓(xùn)練與提高 本學(xué)期，我很榮幸能夠參與詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽和語(yǔ)文青年老師閱讀教學(xué)微格課競(jìng)賽，從中我學(xué)到許多書本上學(xué)不到得東西，那就是珍貴的閱歷。特殊是科組長(zhǎng)和侯校，這兩次競(jìng)賽都特別仔細(xì)地指導(dǎo)我，關(guān)心我，尤其是其次次競(jìng)賽，侯校和科組長(zhǎng)手把手的教我，甚至全校的老師都來(lái)聽(tīng)課，給我好的建議和關(guān)心，我倍感壓力，倍受感動(dòng)，同時(shí)也倍受鼓舞?這是一個(gè)很優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我很興奮我是其中的一員。

29、在平常的生活中，領(lǐng)導(dǎo)、同事等都給了我很好的建議，教我怎樣備好課，上好課，有時(shí)，侯校會(huì)讓我去聽(tīng)她上課，她課上得特別好，我特別盼望有一天我的課也能上得那么好，因此，我始終在努力，努力提高自己的教學(xué)水平，在觀看了一些精品課后，我感受良多，課堂是一個(gè)歡樂(lè)而又布滿才智的，教學(xué)的機(jī)靈會(huì)讓課堂布滿生氣，而幽默生動(dòng)的語(yǔ)言則會(huì)讓同學(xué)對(duì)課堂布滿愛(ài)好。我喜愛(ài)上全國(guó)小語(yǔ)會(huì)這個(gè)網(wǎng)站去看看別人是怎樣設(shè)計(jì)教案和課件的，然后學(xué)習(xí)好的地方。我的字寫得不好，為此我感到特別的慚愧，練字的時(shí)候?qū)懙淖诌€算工整，可是一脫離字帖就犯糊涂了，在黑板上，我盡量把字寫得工整，但是速度慢，我想，寫字真的是一門我要努力討論的功課，寫一手好字是我的目

30、標(biāo)，應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期堅(jiān)持練字，不能荒廢。開(kāi)學(xué)初，為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，我特殊去書店挑了些書，其中也有一些教學(xué)參考書，我喜愛(ài)看書，我盼望通過(guò)多看書來(lái)提高自己的素養(yǎng)。 三、 組織班級(jí)工作力量 本學(xué)期是我參與工作以來(lái)第一次做班主任，我深知班主任工作的責(zé)任和艱辛，班級(jí)就似乎是一個(gè)家，作為班主任，我是這個(gè)家的家長(zhǎng)，班上的同學(xué)都是這個(gè)家的成員，如何做好這個(gè)家長(zhǎng)?這是我這個(gè)學(xué)期始終在探究的問(wèn)題。剛接手這個(gè)班時(shí)，彭老師跟我說(shuō)：這個(gè)班的同學(xué)比較活躍，同時(shí)也比較淘氣，習(xí)慣不是很好，要嚴(yán)格些。剛開(kāi)頭，他們做錯(cuò)了事，我會(huì)想：他們還是小孩子，對(duì)他們要包涵些，不要過(guò)于苛刻。但是后來(lái)我發(fā)覺(jué)我這種想法是錯(cuò)誤的，愛(ài)同學(xué)不是寵同學(xué)，究

31、竟老師不是同學(xué)真正的父母，老師肩負(fù)著管理、訓(xùn)練他們的責(zé)任，對(duì)于他們的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲。由于剛做班主任，不太了解怎么管理班集體，感覺(jué)自己很被動(dòng)，看到四周一些同事做起班主任游刃有余，煞是艷羨，于是偷偷地觀看他們是怎樣做的，然后學(xué)習(xí)他們一些好的方法，漸漸的班上的狀況好了些，班風(fēng)也比之前好了，班風(fēng)好了同學(xué)自然也會(huì)受到熏陶，成果也會(huì)提高。關(guān)于出墻報(bào)，我始終在遲疑，是讓高班級(jí)的同學(xué)幫忙出呢?還是讓班上的同學(xué)自己出?經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)覺(jué)班上有幾位同學(xué)畫畫、寫字不錯(cuò)，但是對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，收集資料還是有難度的，于是我在網(wǎng)絡(luò)上找到相應(yīng)的圖片和資料，和他們一些商討怎么把墻報(bào)出好，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我們班的同學(xué)喜愛(ài)

32、上出墻報(bào)了，每次出墻報(bào)都主動(dòng)協(xié)作我，我負(fù)責(zé)找圖片和資料，他們畫畫和寫字，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，我發(fā)覺(jué)自己以來(lái)，既節(jié)約了時(shí)間，又熬煉了他們的力量，真是一箭雙雕。關(guān)于班會(huì)課，對(duì)于三班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，一味進(jìn)行道德灌輸和強(qiáng)制地要求他們?cè)鯓幼?，是比較粗糙的方法。班會(huì)假如總是老師講，同學(xué)聽(tīng)，那多無(wú)趣呀。于是，我會(huì)結(jié)合班會(huì)的主題，適當(dāng)支配一些既好玩又有用的環(huán)節(jié)，比如，開(kāi)展平安訓(xùn)練的時(shí)候，我會(huì)支配讓他們看相關(guān)的短片，讓他們?cè)O(shè)計(jì)平安標(biāo)語(yǔ)，這樣以來(lái)，同學(xué)不僅學(xué)到了東西，而且對(duì)于一些有用平安學(xué)問(wèn)印象深刻，同學(xué)喜愛(ài)這樣的班會(huì)課，我也不用滿堂灌。 四、處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系 我很榮幸能夠和學(xué)校這么優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和同事共事，也

33、很感謝他們對(duì)我的關(guān)懷和關(guān)心。在學(xué)校我是最小的，因此領(lǐng)導(dǎo)、同事都是我的長(zhǎng)輩，我敬重和佩服他們，他們工作仔細(xì)，心胸寬廣，平易近人，工作上他們以身作則，是我學(xué)習(xí)的榜樣，在我迷惘、犯錯(cuò)時(shí)準(zhǔn)時(shí)提示我、包涵我，給我好的建議，我遇到不懂的地方問(wèn)他們，他們都很熱忱地關(guān)心我，感謝他們對(duì)我的關(guān)心和寬容。作為一名新老師，犯錯(cuò)誤有時(shí)候難以避開(kāi)，當(dāng)我為自己的錯(cuò)誤感到慚愧、難過(guò)難受時(shí)，他們對(duì)我說(shuō);沒(méi)關(guān)系，這次就當(dāng)作一次教訓(xùn)，下次記住就好了。我真的很感動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)、同事情愿包涵我、鼓舞我。 五、不足之處和需要改進(jìn)的地方 本學(xué)期我覺(jué)得自己最大的錯(cuò)誤是沒(méi)有批改好作文和同步，造成這個(gè)錯(cuò)誤的緣由是我沒(méi)有抓住重點(diǎn)，三班級(jí)作文是起步階段，作

34、文的批改尤其重要，而同步是練習(xí)的重點(diǎn)，我優(yōu)先改抄寫本、聽(tīng)寫本的等，這就犯了一個(gè)大忌主次不分。做什么事都要分輕重緩急，假如全部都一手抓，最終什么也抓不住。因此在今后的教學(xué)中，要每天抓好同步，改好同步再改其他作業(yè)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高自己批改作文的力量，多向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教，不懂不能不好意思問(wèn)，肯定要問(wèn)到懂為止。教學(xué)方面，要虛心像優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，比如侯校、科組長(zhǎng)等都是很優(yōu)秀的，要盡量抽時(shí)間聽(tīng)他們上課，晚上定期看精品教學(xué)視頻，堅(jiān)持練字，課堂中熱忱投入，專心去體會(huì)、反思教學(xué)藝術(shù)。多教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握要精準(zhǔn)、到位，對(duì)作業(yè)的布置要科學(xué)合理，對(duì)作文的指導(dǎo)要有度，不能過(guò)少，也不能過(guò)度，對(duì)同學(xué)的要求明確，不能由于心

35、軟、不忍心等緣由放松對(duì)同學(xué)紀(jì)律的要求，要嚴(yán)格要求同學(xué)，抓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以身作則，規(guī)范自己的課堂用語(yǔ)，評(píng)價(jià)同學(xué)多樣化，正確運(yùn)用批判與表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)全身心投入課堂中。關(guān)于班級(jí)管理，對(duì)突發(fā)大事的處理要留意方式和方法的敏捷性，想法設(shè)法讓同學(xué)把主要精力放在學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求同學(xué)，培育優(yōu)秀班干部，制定班級(jí)嘉獎(jiǎng)、懲處制度，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)愛(ài)班如家，相互團(tuán)結(jié)。保持自己對(duì)工作的熱忱，喜愛(ài)生活，喜愛(ài)同學(xué)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事要敬重，特殊是要熱忱，不管發(fā)生什么事，都要保持樂(lè)觀、主動(dòng)向上的精神,主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)、同事主動(dòng)問(wèn)好，樂(lè)于助人，主動(dòng)關(guān)懷別人，學(xué)會(huì)感

36、恩，時(shí)刻.領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)自己的關(guān)懷和關(guān)心，通過(guò)自己的努力工作來(lái)報(bào)答別人的關(guān)懷和關(guān)心。遇到不懂的地方，多向別人請(qǐng)教，少走彎路。凡事三思而后行，不沖動(dòng)、不魯莽，和領(lǐng)導(dǎo)、同事一起維護(hù)集體榮譽(yù)，為人處世要主動(dòng)、大方，擁有一顆寬容的心。 總之， 在今后的工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在工作中的不足，向領(lǐng)導(dǎo)、其他老師虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做個(gè)不斷進(jìn)步的老師，提高自己的素養(yǎng)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇7 今年我們每一個(gè)人都迎來(lái)了一個(gè)特別的假期，我作為一名老師也有了一個(gè)新的名字“主播”。回頭想想這一周的“主播”生活，真的是感慨萬(wàn)千！ 疫情的突然到來(lái)打破了我們的生活節(jié)奏，原來(lái)該站在光明教室的三尺講臺(tái)對(duì)著我的同學(xué)夸夸其談的我們，卻要面對(duì)

37、網(wǎng)絡(luò)當(dāng)起了“主播”，可當(dāng)“主播”首先的硬件設(shè)施就必需是網(wǎng)絡(luò)、電腦或手機(jī)?？赏蝗话l(fā)覺(jué)自己老家沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，怎么辦？安網(wǎng)絡(luò)。就這樣下午緊急給老家按上了網(wǎng)，安上了網(wǎng)絡(luò)卻發(fā)覺(jué)電腦沒(méi)有聲音，又怎么辦？那就只能用手機(jī)?？墒謾C(jī)只有一個(gè)，孩子也要聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)直播？怎么辦？買手機(jī)。就這樣硬件設(shè)施算是齊全了?？杉依镞€有兩個(gè)小神獸需要照看。孩子的爸爸是交警，每24小時(shí)換一次班，他不在家的時(shí)候我自己照看兩個(gè)孩子還好，他回家時(shí)我在照看兩個(gè)孩子的同時(shí)還要照看他。由于他們上班是24小時(shí)待命，所以回家后就要保證他能有一個(gè)很好的休息環(huán)境，讓他能休息好。我就要照看孩子、備課、上課真不是一個(gè)“亂”字就能說(shuō)清自己的感受和體會(huì)。當(dāng)問(wèn)題擺在面前就

38、要解決??！ 剩下的問(wèn)題就是怎么當(dāng)好這個(gè)“主播”，上好我們的網(wǎng)課了。在第一天釘釘直播中我就發(fā)覺(jué)網(wǎng)絡(luò)太卡，問(wèn)題許多于是我們政治組商議能不能自己提前錄好課這樣上課時(shí)就能削減這些問(wèn)題的發(fā)生，保證更好的課堂效率?？梢浾n問(wèn)題又來(lái)了，我的電腦沒(méi)有聲音，無(wú)法錄課，我就處處搜尋查找學(xué)習(xí)用法手機(jī)來(lái)錄課，經(jīng)過(guò)我不斷的學(xué)習(xí)和摸索，最終讓我找到“汗微微課堂”這款A(yù)PP，但它的前期預(yù)備比較多，我也經(jīng)過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，才最終初步把握了它的用法方法，在 演練了很多遍后才勝利的錄制了一節(jié)課，當(dāng)時(shí)真的感覺(jué)很有成就感，上課期間同學(xué)反映也比較好。再看完錄課后有什么問(wèn)題我 再直播間會(huì)再次講解和同學(xué)互動(dòng)解決問(wèn)題。 今日是一周的結(jié)束，

39、同學(xué)們進(jìn)行了周測(cè)測(cè)試，從成果中可以看出在這種沒(méi)有老師在跟前監(jiān)督的特別日子里最考驗(yàn)人心。誰(shuí)能堅(jiān)持初心、仔細(xì)地跟著老師的進(jìn)度、有序地學(xué)習(xí)的同學(xué)確定是滿滿地收獲。但沒(méi)有能夠堅(jiān)持的，想必也能感覺(jué)到測(cè)試時(shí)的力不從心和詞不達(dá)意吧，許多人都說(shuō)這次疫情是個(gè)分水嶺，我盼望同學(xué)們能通過(guò)這次的測(cè)試有所收獲，當(dāng)然這種收獲不僅是學(xué)問(wèn)更重要的是做人！ 老師教學(xué)總結(jié) 篇8 音樂(lè)課是實(shí)施美育的學(xué)科，是讓同學(xué)在沒(méi)有任何壓力的狀況下，真實(shí)地感受美、鑒賞美、制造美的長(zhǎng)期過(guò)程，本學(xué)期我的音樂(lè)教學(xué)工作遵循了以下三個(gè)原則： 一、從日常生活著手，充分挖掘音樂(lè)與生活的關(guān)系。 要討論音樂(lè)與生活的關(guān)系，只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍熳R(shí)卻又最不經(jīng)意的事

40、情著手，才最有勸說(shuō)力。例如我在上音樂(lè)與生活一課中新課的導(dǎo)入語(yǔ)后支配了兩位同學(xué)做一段走路的示范，同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)留意觀看走路同學(xué)從無(wú)音樂(lè)到樂(lè)伴奏后發(fā)生了哪些改變？是什么使他們起了改變？很明顯。從隨便走到仰頭闊步、精神飽滿，從行為上的改變到心情上的改變，是音樂(lè)在這里起了非凡的作用。 二、注意同學(xué)對(duì)音樂(lè)作品的個(gè)體感受，培育同學(xué)的制造力。 “沒(méi)有制造力的民族是沒(méi)有前途的民族?！痹谟^賞音樂(lè)作品中，每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的感受，這正體現(xiàn)了藝術(shù)觀賞的結(jié)果是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。藝術(shù)訓(xùn)練要面對(duì)全體同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中都有自己獨(dú)特感受，都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有肯定的豐富和提高。為了完成這個(gè)教學(xué)目的，我在每首作品觀賞

41、后都設(shè)計(jì)了同學(xué)的參加活動(dòng)，這既可以檢查同學(xué)對(duì)作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對(duì)音樂(lè)作品的想象力，從而培育他們的制造力。 三、突出同學(xué)的主體地位，加強(qiáng)課堂里的民辦法識(shí)。 美育核心是對(duì)美的感知和理解，對(duì)音樂(lè)作品的理解是建立在對(duì)作品感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)幾首作品觀賞，同學(xué)們已能充分感受到“生活中到處有音樂(lè)”，“音樂(lè)伴隨人的一生”的道理。為加深理解，我鼓舞同學(xué)主動(dòng)爭(zhēng)論，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，同時(shí)參與各種活動(dòng)讓他們挺直感受。課堂上體現(xiàn)出了深厚的民辦法識(shí)，每位同學(xué)均有發(fā)表自己見(jiàn)解和上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，老師在這里只起穿針引線的作用，并沒(méi)有像以往那樣整堂課老師站在講臺(tái)上，以專家演講的姿勢(shì)出理。那樣的課堂氣氛只會(huì)令同學(xué)感到

42、緊急，不利于培育同學(xué)的想象力、制造力。尤其是音樂(lè)課，它是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，音樂(lè)課是在奇妙的音樂(lè)聲中不知不覺(jué)地體現(xiàn)其訓(xùn)練功能，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練、道德觀訓(xùn)練、人生觀訓(xùn)練、勞動(dòng)紀(jì)律訓(xùn)練等等，同學(xué)通過(guò)這樣的潛移默化，逐步樹(shù)立正確的審美觀。 反思和改進(jìn)： 本學(xué)期在音樂(lè)教學(xué)方面感到不足的是在同學(xué)唱歌呼吸的訓(xùn)練上沒(méi)有做到細(xì)心、耐煩的指導(dǎo)，只是用自己的體會(huì)來(lái)強(qiáng)加于同學(xué)，而沒(méi)有怎樣去啟發(fā)他們正確的吸氣，然后再結(jié)合做詳細(xì)的練習(xí)，如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸。 今后在教學(xué)上我要投入了更多的精力，仔細(xì)設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂反思，準(zhǔn)時(shí)回顧和整理，所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建

43、筑在自身的基礎(chǔ)上，而很多事情還是旁觀者清?？傊?，百尺竿頭尚需更進(jìn)一步。 老師教學(xué)總結(jié) 篇9 老師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的訓(xùn)練資源，更是學(xué)校的珍貴財(cái)寶。而青年老師是學(xué)校的將來(lái)和盼望。為了促進(jìn)青年老師專業(yè)化進(jìn)展，充分發(fā)揮我校骨干老師的“傳幫帶”作用，加快新老師成長(zhǎng)的步伐 但由于青年老師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，一學(xué)期以來(lái)，我校主動(dòng)開(kāi)展骨干老師的傳幫帶工作，現(xiàn)總結(jié)如下。 一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培育方案，明確方向、目標(biāo)。 首先要抓好教學(xué)基本功，由于教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必需具備的基本條件，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)力量，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年老師精準(zhǔn)把握課標(biāo)、正確處理教材和敏捷運(yùn)用教法的力量，全面提高青年老師素養(yǎng)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是老師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作方案，關(guān)心青年老師明確方向。 二、常抓不懈，促其鉆研。 每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，教育處就支配學(xué)初聽(tīng)課表，通常在開(kāi)學(xué)初全體全面聽(tīng)課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教狀況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改狀況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探究課，由學(xué)科帶頭人