歷史七年級上第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝（導學案）

1、.中學歷史導學案年 級七 執(zhí)教人 時 間總編號12課 型新授 主備人審核人課 時1 課 題 第12課漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)王朝學 習目 標1.知道漢武帝為穩(wěn)固大一統(tǒng)場面采取的措施及其影響。2.認識到漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的第一個鼎盛場面，對于穩(wěn)固統(tǒng)一的多民族國家有著重要作用。重 難 點重點：漢武帝穩(wěn)固大一統(tǒng)的措施 難點: “罷黜百家，獨尊儒術(shù)導 案學 案【自主學習】一. “推恩令的施行1.背景：西漢初，_權(quán)力強大，各自獨霸一方。地方上的_也開展起來，兼并土地，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮。這兩股權(quán)力導致社會秩序混亂。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死

2、記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2.措施：漢武帝采納_的“_建議，下詔規(guī)定諸侯王除以嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。這樣，侯國越來越多，諸侯王的封地和權(quán)力越來越小。漢武帝還建立_制度，監(jiān)視13個州部內(nèi)的_、_及其_，嚴禁他們?yōu)榉亲鞔酢慰?/p>

3、“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。3.影響：通過這些措施，中央對_的控制大大加強。二“罷黜百家，獨尊儒術(shù)要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織

4、活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。1.背景：西漢初，統(tǒng)治者奉行“_的政策，四處游說，依附諸侯王，對抗朝廷。2.措施：漢武帝承受董仲舒“_，_的建議，把儒家學說立為正統(tǒng)思想，使儒家_的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。還在長安興辦_，以儒家的?詩經(jīng)?尚書?禮記?易經(jīng)?春秋?作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的儒學人才，儒士也進入各級政權(quán)機構(gòu)。3.影響：從此，_居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。三鹽鐵專賣1.原因及措施：為加強朝廷對社會經(jīng)濟的控制，漢武帝把_收歸中央，統(tǒng)一鑄造_。還在全國各地設(shè)_，實行鹽鐵官營、專賣。在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配_，平抑_。2.作用：這些措施，使國家的財政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了根底。3.影響：漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟等方面穩(wěn)固了_的場面，使西漢王朝開場進入_時期。班級： 小組： 學生姓名： 學 案導 案【合作探究】漢武帝的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)和秦始皇的“焚書坑儒的異同點【知識梳理】 【課堂達標】1西漢初年，導致社會秩序混亂的兩股權(quán)力是A朝中大將和地方官吏B諸侯王和豪強地主C朝中大將和豪強地主D諸侯王和宦官權(quán)力2漢武帝為消除諸侯王對皇權(quán)的威脅，加強中央集權(quán)，采取的措施是A采納晁錯“削藩建議 B公布“推恩令C“罷黜百家