四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 2 Lesson 10

1、.第 四 周 第 1 節(jié) 總編第 9 節(jié)課題Lesson 10課型新授課教學(xué)目的1、通過(guò)做算術(shù)題學(xué)習(xí)目的語(yǔ)言Whats eight and nine? Its seventeen.2、讓學(xué)生整體上感知、模擬、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)對(duì)話語(yǔ)言。3、學(xué)習(xí)四會(huì)單詞seven， eight重點(diǎn)聽、說(shuō)、讀、寫seven eight;聽、說(shuō)、認(rèn)讀seventeen,eighteen難點(diǎn)學(xué)習(xí)Whats eight and nine?Its seventeen.并把詞匯融入句子進(jìn)展穩(wěn)固。教具錄音機(jī)、磁帶、圖片多媒體教具課件教 學(xué) 過(guò) 程 預(yù) 設(shè)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、Warm-up2、 Presentation1、

2、快速搶答競(jìng)賽題，老師結(jié)合學(xué)生所學(xué)數(shù)字，特別是前一節(jié)所學(xué)的數(shù)學(xué)題：a:口頭出題；b:出示寫好的計(jì)算題卡片。老師給予過(guò)程評(píng)價(jià)2、利用課件逐一呈現(xiàn)小鴨子，并伴有叫聲。帶著學(xué)生說(shuō)唱“數(shù)鴨子的兒歌。1、 呈現(xiàn)鐘表，重點(diǎn)示意Its eight oclock now. Lets begin our class.老師板書單詞2、以對(duì)話形式問(wèn)答18以內(nèi) 學(xué)生快速搶答Hello!Boys and girls. Lets play a guessing game.模擬鴨子的叫聲 Ss: A duck. T:Great! You are so clever.Its a duck. How many ducks are

3、 there? Lets count them.借助單詞卡片認(rèn)讀eight.吸引學(xué)生的注意并激發(fā)興趣，為數(shù)字學(xué)習(xí)做鋪墊激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)復(fù)習(xí)1-16.3、Practice的加法算式，啟發(fā)學(xué)生用其他學(xué)過(guò)的數(shù)字組成計(jì)算結(jié)果為17或18的算式。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，關(guān)注學(xué)生思維。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固11和12這兩個(gè)數(shù)字。3、 出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮，師生在交流什么？鼓積極表達(dá)勵(lì)學(xué)生4、 播放錄音5、 再次播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)會(huì)話內(nèi)容，關(guān)注目的語(yǔ)言Whats eight and nine? Its seventeen.老師示范seven和eight 的標(biāo)準(zhǔn)書寫，將7,17；8,18

4、作比照認(rèn)讀。6、 板書句子1、 兩個(gè)學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)。分別給對(duì)方在紙上畫兩組氣泡，用英語(yǔ)計(jì)算并說(shuō)出結(jié)果，復(fù)習(xí)穩(wěn)固1-18.學(xué)習(xí)表達(dá)seventeen,eighteen 要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是

5、更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。Good morning. They are having a

6、 math class.宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。理解會(huì)話內(nèi)容，聽、模擬、理解。學(xué)說(shuō)：Lets count from one to eighteen.j結(jié)合實(shí)際座位，模擬體驗(yàn)。學(xué)生聽、模擬、理解核心語(yǔ)言學(xué)生認(rèn)讀、分角色朗讀2、聽歌謠，大聲吟唱并表演。板書設(shè)計(jì) Unit 2 Whats your number? Lesson 10 Whats eight and nine? seven