有用的老師教學(xué)總結(jié)合集5篇

1、有用的老師教學(xué)總結(jié)合集5篇老師教學(xué)總結(jié) 篇1 愛好與學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)活動中，緊緊圍繞愛好這個中心及其他因素所綻開的教學(xué)方法，使同學(xué)在愛好中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。所以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也是我們老師提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施，下面是我在教學(xué)過程中常常應(yīng)用的幾種方法。 一、從心理上熟悉愛好，引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛好 一個同學(xué)有多種愛好，我在接收新一班同學(xué)的時候都為他們上一堂談心課，讓同學(xué)說出他們的愛好和愛好，如：有的同學(xué)愛看電視、有的愛勞動、有的愛文藝等等。由于它們的內(nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生深厚的愛好。所以我主動引導(dǎo)他們說說為什么那么感愛好？從心地喚起他們學(xué)習(xí)的愛好。 二、從活動中引導(dǎo)學(xué)習(xí)愛好。 活動是同學(xué)

2、身心進(jìn)展的客觀需要，同學(xué)可以在活動中進(jìn)展愛好愛好，把握很多學(xué)問和技能，滿意他們的求知欲，因此要為同學(xué)制造多種機(jī)會，使他們在活動中進(jìn)展愛好，為了更好的施行素養(yǎng)訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等愛好小組活動。如智力競賽、要仿照電視大獎賽等形式，并且以復(fù)習(xí)鞏固各科學(xué)問為主旨，小組與小組、同學(xué)與同學(xué)之間綻開學(xué)問競賽，競賽前老師要將競賽內(nèi)容、時間、方法、評分標(biāo)準(zhǔn)等事項通知同學(xué)，以便讓他們更好地進(jìn)行預(yù)備，競賽時，全班同學(xué)精力充足、思想集中、競爭激烈，他們從關(guān)懷小組、關(guān)懷自我、爭相發(fā)言、不甘落后，每道題都能為同學(xué)留下深刻的印象，既活躍了氣氛，又學(xué)到了學(xué)問，所以這些內(nèi)容豐富、生動好玩的活動，能調(diào)

3、動同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，既進(jìn)展了同學(xué)的智力，又培育了他們制造力和思維力，從活動中把同學(xué)的愛好引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。 三、穩(wěn)定同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 同學(xué)對任何事物都能產(chǎn)生愛好，但是他們的愛好卻簡單改變、不長久的，一種愛好很簡單為另一種愛好所代替，特殊是低班級的同學(xué)。老師通過講解謀種活動，同學(xué)立刻就會產(chǎn)生愛好，但是他們的愛好產(chǎn)生的快，消逝的也快，如：高班級的同學(xué)，隨著學(xué)問的增長，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，漸漸地他們就會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)愛好就會減弱或者轉(zhuǎn)移，所以我們的教學(xué)方法要不斷地改革和求新，由于新奇、特別、敏捷多樣的教法始終都對同學(xué)有著磁鐵般的吸引力，所以

4、我們的語言要精準(zhǔn)、清楚、簡練、形象生動、通俗易懂，要富有表情，把握好聲音的抑揚(yáng)頓挫、要給同學(xué)留下美的享受，還應(yīng)當(dāng)具有幽默、風(fēng)趣的意味。從活動中要不斷更新形式，采納多媒體幫助新的教學(xué)內(nèi)容。如：生動好玩的課件，音響，視頻等，使同學(xué)從一種愛好高峰過渡到另一種愛好高峰，讓同學(xué)感到越學(xué)越有愛好，越學(xué)越有力氣，使同學(xué)開心地學(xué)到學(xué)問。 四、總結(jié)同學(xué)愛好的效能性 有的同學(xué)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好之后，就會仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研感愛好的多種學(xué)問，并在實(shí)踐活動中得到精神上的滿意，進(jìn)而增加原有的愛好，而有些同學(xué)只限于熟悉的企圖愿望而已，缺乏實(shí)際行動，愛好停留在心憧憬之的靜觀狀態(tài)，所以我們對不同同學(xué)的力量、性格、愛好等詳細(xì)狀況實(shí)行

5、不同的訓(xùn)練方法，同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)和個性是千差萬別的，我們要了解同學(xué)的一般狀況和個別特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，肯定不能采納一刀切，課堂教學(xué)要面對多數(shù)同學(xué)，教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度要適合多數(shù)同學(xué)的程度，只有這樣才能照看到少數(shù)同學(xué)，老師要擅長發(fā)覺和培育具有特別才能的同學(xué)，正確對待進(jìn)展遲緩的后進(jìn)生，才可以激發(fā)起全班每一個同學(xué)的.學(xué)習(xí)愛好，既不抑制優(yōu)等生、也不冷落差生，使全班的同學(xué)共同奮進(jìn)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇2 一學(xué)期在刺眼間就接近了尾聲，好像剛一上班就一個學(xué)期就結(jié)束了，帶了托小班快一年了，看著孩子從吐字不清到現(xiàn)在自己能夠完整的說明自己的想法，我感到很欣慰，面對孩子的進(jìn)步，我心里喜滋滋的，對此，我對本學(xué)期工

6、作作了以下小結(jié)： 要求幼兒必需會說一般話，在幼兒園不管與老師還是小伴侶都不能出現(xiàn)方言，都強(qiáng)調(diào)要用一般話，使幼兒在發(fā)音上得到初步訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)簡潔詞匯，會用簡潔短句與人進(jìn)行溝通，初步練習(xí)語言表達(dá)力量。 培育幼兒傾聽意識，留意聽別人講話，不打斷別人，愿意與同伴溝通，能大方的學(xué)說一般話，知道發(fā)言時要輪番說不爭搶。 培育幼兒愛觀看的好習(xí)慣，如老師出示一張圖片，能夠觀看到圖上都有什么，在干什么，并用簡潔的語句敘述出來。 在上課期間盡量多以嬉戲形式出現(xiàn)，關(guān)心幼兒集中留意力，耐煩聽老師把故事聽完，并能夠依據(jù)老師的提示初步敘述完簡短的故事。 本學(xué)期我多以嬉戲的形式關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言，在生動活潑的教學(xué)實(shí)踐中動口、動

7、手、動腦進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。在此，可能由于我的語言表達(dá)力量不夠生動，教學(xué)方式有限，還存在其他不足問題，有待于我以后漸漸累積閱歷，把我的教學(xué)方式有所改進(jìn)和提高。 老師教學(xué)總結(jié) 篇3 老師連續(xù)訓(xùn)練工作是老師訓(xùn)練的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。 通過本學(xué)期的老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在訓(xùn)練思想，訓(xùn)練理念及業(yè)務(wù)力量等方面受益頗多，我深切地熟悉到了時代在更新，隨著.在不斷的進(jìn)步，訓(xùn)練教學(xué)工作更是要適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，必需不斷地全面提高自身的素養(yǎng)，而現(xiàn)代訓(xùn)練觀念的樹立，正是老師的立教之本。 本學(xué)期的連續(xù)訓(xùn)練，培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的學(xué)問面廣，現(xiàn)將本學(xué)

8、期的老師連續(xù)訓(xùn)練工作總結(jié)如下： 1、國培培訓(xùn) 通過參與了貴州省中學(xué)校骨干老師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，我對自己這這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。首先從思想上有了肯定的轉(zhuǎn)變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在教授、專家的指導(dǎo)下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉到新課標(biāo)的新理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足，真是受益匪淺。返崗研修中再結(jié)合參訓(xùn)中所學(xué)的學(xué)問及參訓(xùn)結(jié)束時所發(fā)的完盤中內(nèi)容在教學(xué)中嘗試，把所學(xué)學(xué)問化為己有，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。其次，在教學(xué)工作中，通過在貴州師范高校的培訓(xùn)，讓自己從理論到實(shí)踐都有很多

9、的收獲，也知道生物教學(xué)的多樣化，更加明確了生物課的指導(dǎo)思想、生物課的意義、生物課的任務(wù)、也及生物課的目標(biāo)等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱忱、工作看法讓我自嘆不如。通過這段時間的培訓(xùn)和跟崗研修實(shí)踐，自我感覺有很大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好也提高了不少，我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路。信任，在以后的教同學(xué)涯中，自己肯定會因國培的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更精彩。 2、師德培訓(xùn)， 通過師德培訓(xùn)，使我熟悉到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師必需流行詳情，布滿師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每天一個同學(xué)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅決了我

10、從事訓(xùn)練行業(yè)的信念和決心。 3、新理念。 仔細(xì)按時參與了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進(jìn)行了自學(xué)，學(xué)時達(dá)到了既定要求。并結(jié)合自身的實(shí)際，對自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行了反思，從思想上更新了訓(xùn)練教學(xué)觀念，并把這些新理念融入到自己的訓(xùn)練教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達(dá)了老師連續(xù)訓(xùn)練服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。 4、新學(xué)問。老師要想給同學(xué)一碗水，自己就必需有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新學(xué)問，拓寬了我的學(xué)問視野，使我的學(xué)問得到了準(zhǔn)時的補(bǔ)充和更新。學(xué)時和筆記都達(dá)到了既定的要求。 5新方法， 隨著學(xué)問和訓(xùn)練理念的更新，老師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了根據(jù)學(xué)校的方案和要求仔細(xì)學(xué)習(xí)并做好

11、學(xué)習(xí)筆記外，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書籍，使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運(yùn)用一些常見的如啟發(fā)式、爭論式、控究式等教學(xué)方法，改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在肯定程度上得到了提升。6、新技能。 新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校的支配和自己的方案，主動參與學(xué)校組織的新訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，仔細(xì)聽取取老師的具體講解并做好課堂筆記，并在課后上機(jī)操作訓(xùn)練，不但使我的學(xué)習(xí)能達(dá)到學(xué)校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。 不足之處，老師連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)渠道不寬，學(xué)問來源的途徑單一，在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來的時候收不到抱負(fù)的效果。 我們只

12、有不斷地提高自我的要求，不斷增加求知欲，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素養(yǎng)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的老師連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)工作落到實(shí)處。 老師教學(xué)總結(jié) 篇4 教學(xué)結(jié)束，我反觀整個教學(xué)過程，有幾點(diǎn)體會： 在這堂課上，我始終緊扣“奇妙”兩字，以“奇妙”為切口，和同學(xué)一起走進(jìn)文本，研讀文本。 上課之初，我組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過默讀課文，找出可以體現(xiàn)柳樹 “ 奇妙 ” 特點(diǎn)的句子，并在句子旁寫出柳樹奇妙表現(xiàn)在哪些方面。然后組織小組溝通，讓同學(xué)將自己找到的句子，在組內(nèi)進(jìn)行溝通共享。溝通結(jié)束后，引導(dǎo)同學(xué)感受青海高原環(huán)境的惡劣，感受這株柳的奇妙。緊接著就請同學(xué)們隨著作家的視角親眼目睹這株柳樹，看看

13、這是一株怎樣“奇妙”的柳樹？在細(xì)讀課文第五自然段的過程中，引導(dǎo)同學(xué)通過“粗實(shí)而堅硬”、“蒼郁”等感受柳樹外在的奇妙。然后用一句話“這株柳樹在這青海高原是如何度過的呢？”過渡到第六、七小節(jié)，抓住“干旱”、“寒冷”“絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲”“不行思議的奇跡?！薄敖?jīng)受一次又一次”、“一回又一回起死回生”。在分析理解的基礎(chǔ)上讀句子，讓同學(xué)了解這株柳樹在經(jīng)受了很多次干旱、寒冷、高原風(fēng)雪和雷轟電擊卻又能一次次活過來，從而更深刻地感悟到這株柳樹堅韌的生命力和內(nèi)在的奇妙！ 在教學(xué)中，通過讓同學(xué)講解并描述青海高原的這株柳樹，在一年四季中有可能會遇到哪些困難險阻，讓同學(xué)感受那風(fēng)刀雪劍的青海高原，讓同學(xué)

14、想象假如自己身處高原將會看到怎樣的景象，從而感受柳樹所處環(huán)境之惡劣，生命力之堅韌。然后采納了對比的方式，讓同學(xué)想像家鄉(xiāng)灞河柳樹和青海高原的這株柳樹，生存在不同的環(huán)境狀況下之間的差別，并引導(dǎo)同學(xué)說說青海高原一株柳給自己帶來了怎樣的啟發(fā)，從而使情感又一次升華，逐步滲透到人生哲理的感悟，得到情感上的升華。 本節(jié)課由xx校長和xx主任對我進(jìn)行聽課指導(dǎo)，教學(xué)結(jié)束后，兩位專家賜予了我深刻而詳實(shí)的指導(dǎo)。首先，作為高班級語文教學(xué)，不需要將感受文本作為教學(xué)難點(diǎn)，比文本寫了什么更重要的是文本是如何寫的。在感悟文本的基礎(chǔ)上需要上升一個層次，對同學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)，以便讓同學(xué)學(xué)以致用。其次，板書問題，這次教學(xué)板書過于簡潔

15、，不能顯示教學(xué)重點(diǎn)。第三，作為語文課堂，同學(xué)明顯朗讀不夠，必需讓同學(xué)在讀中感悟，體會情感，進(jìn)而體會出的主旨。第四，文本挖掘不夠細(xì)致深化，有點(diǎn)浮于表面，可以指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞去體會。同時，這里可以對同學(xué)進(jìn)行理解文本的方法指導(dǎo)。 老師教學(xué)總結(jié) 篇5 很快又一個學(xué)期過去了，這是我在文船技校就職的第三個學(xué)期，經(jīng)受了第一個學(xué)期剛來比較懵懂的適應(yīng)期，以及其次個學(xué)期對教學(xué)、班主任工作的探究期，第三個學(xué)期對所任教的課程已經(jīng)比較熟識，各方面的工作做起來也嫻熟了許多。 但還是會由于各方面的緣由，感覺自己對工作出現(xiàn)有倦怠的心理，有時候上課同學(xué)沒有好好協(xié)作的時候我的主動性相應(yīng)地也會低許多，教學(xué)效果自然也就差了，這是我

16、的自我檢查中發(fā)覺的一個最不好的現(xiàn)象。技校的同學(xué)原來就不好學(xué)，假如我還不努力去想一些能吸引同學(xué)留意力，讓他們感愛好的教學(xué)方法，那狀況只會進(jìn)入一個死循環(huán)，老師越教越累，同學(xué)也越學(xué)越厭煩，最終導(dǎo)致的后果就是同學(xué)都不聽課了。 在有了這一番思索以后，當(dāng)課堂當(dāng)中發(fā)覺同學(xué)比較多不聽課的時候，我就會停下講課，跟同學(xué)聊談天，挖掘他們感愛好的點(diǎn)以及喜愛的話題或者事物，并記在心上，在往后的教學(xué)中也漸漸有意無意地加進(jìn)去。比如我之前有一次上課是講到電容器的充放電，而同學(xué)們都是玩手機(jī)一族，幾乎每個同學(xué)都備有一個移動電源，就是我們平常說的充電寶，而電容的特性就是可以儲存電荷以及釋放電荷，那么在這里我就會提出問題引導(dǎo)同學(xué)，跟

17、同學(xué)講完電容可以充電放電的特性。 以后，提問他們電容的這一特性跟我們生活當(dāng)中的哪些東西很相像？那有聽課的同學(xué)會回答充電電池，進(jìn)而就回有同學(xué)想到充電寶，而充電寶里面的確就是有電容器這一元件，這就讓同學(xué)們把學(xué)到的東西與生活聯(lián)系到一起了；接著講到電容的充電有一個上限，不能對電容不限期不限電量地充下去，這個學(xué)問點(diǎn)剛好跟前一陣子上映的電影超凡蜘蛛俠2里面的一個場景，電完人在充電過多，受不了負(fù)荷的狀況下爆炸，這個場景在我們的生活中也時?？梢杂^察，就是手機(jī)電池充太久電也會爆炸，我提出這些案例不僅能吸引同學(xué)愛好，把他們的留意力都拉到可唐當(dāng)中來，更能生動形象地訓(xùn)練他們不能讓手機(jī)充電太久，比如一整個晚上，更不能邊玩手機(jī)邊充電，保證自身平安，那一次課