初中英語語法教案英文

1、初中英語語法教案英文【篇一：初中英語語法教案】一級語法教案句子成分和基本句型教學目標和要求teaching aims一 知識要點master the sentence members and basic patterns1. five sentence members ： subject（ 主語 ） verb （謂語）object（賓語）predictive（ 表語 ） complement（ 補足語 ） adverbial （狀語）attributive （定語）2. seven basic sentence patterns : sv （主謂）svp （主謂表）svo （主謂賓）svoo（

2、 主謂賓賓） svoc （主謂賓補）sva （主謂狀）svoa （主謂賓狀）二難點句子成分的劃分及七種句型的理解與區(qū)分三考點句子成分的劃分四課時設計與分配period one ： introduce five membersperiod two ： the seven basic patternsperiod three ： exercises period one一五種句子成分主（s）謂（v）狀（a）賓（o）補（c）定1.主語：表示所說的“是什么 ”或 “是誰 ”，通常用名詞，代詞，動詞不定式，或相當于名詞的詞，短語或從句擔任。主語要放在句首。例： the girl studies engl

3、ish.這個女孩學習英語。（敘述 “誰 ”）the post office is open.郵局門開著。（敘述 “什么 ”）only five are there.只有五個人在這里。（數(shù)次做主語）注： it 做主語時，可以有以下作用1） .表示時間、天氣、季節(jié)、距離和自然現(xiàn)象。it s windy today.今天刮風了。2） . 表示剛剛提到的事情。what s this？it s a fox.這是什么？它是一只狐貍。3） . 起指示代詞的作用，表示人或事物。who is itoutside ？ it s hey.外面是誰？是亨利。4） . 用作形式主語或形式賓語。it s my job t

4、o teach them english.教他們英語是我的工作。2. 謂語：說明主語的動作，特征或者狀態(tài)。必須用動詞表示。謂語與主語必須在人稱與數(shù)兩方面一致，常位于主語之后。有三種表現(xiàn)形式：1 ） .動詞或動短語做謂語。eg ： he studies english.他學習英語。2 ） . 聯(lián)系動詞和表語做謂語。eg ： he is a student.他是一個學生。3. 表語：說明主語的性質(zhì)，特征，身份或狀態(tài)?？捎擅~，形容詞，副詞，介詞和不定式充當，謂語聯(lián)系動詞之后。eg ： he is a lawyer.（ 名詞作表語）他是一名律師。、人、 注意：聯(lián)系動詞本身有意義，但不能在句中單獨做謂

5、語，必須和表語一起構(gòu)成謂語。如： be ， seem,look,become,get,appear,remain,feel,sound 等4. 賓語：是及物動詞所表示動作的對象或介詞的對象?？捎擅~，代詞，不定式及從句充當。位于謂語動詞（及物動詞）或介詞之后。eg ： my father enjoys tea. （ 名詞作賓語）我父親喜歡喝茶。she didn t know what to do next.（ 不定式做賓語）她不知道下一步做什么。5. 定語：修飾名詞或代詞。可由形容詞，代詞，名詞，數(shù)詞，名詞所有格，副詞，不定式，分詞，分詞短語，介詞短語及從句來充當。凡有名詞與代詞的地方就可以有

6、定語。eg: the blue car is jeff 形容詞作定語 s. （）那輛藍色的汽車是杰夫的。6. 狀語：修飾動詞，形容詞，副詞或整個句子。通常表示行為發(fā)生的時間，地點，目的，方式，程度等。一般由副詞，介詞短語，分詞，分詞短語，不定式充當。eg: she drove fast. （ 副詞做狀語） 她把車開得飛快。7. 補語：述補結(jié)構(gòu)中補充說明述語的結(jié)果、程度、趨向、可能、狀態(tài)、數(shù)量等的成分。補語與述語之間是補充與被補充、說明與被說明的關(guān)系。period two基本句型8. sv（ 主謂句型）eg: the boy sleeps. 這個男孩睡著了。2.sva（ 主謂狀句型）eg: he

7、 runs fast in the street.他在街上跑得飛快。3.svo （主謂賓句型）eg: we attended the meeting. 我們參加了那次會議。注：該句型所用動詞都是及物動詞。4.svp（ 主系表句型）eg: she is a student. 她是學生。注：聯(lián)系動詞后必須跟表語。5.svoo（ 主謂賓賓）eg: she gave me a ticket. 她給了我一張票。注：通常情況下，第一個賓語是間接賓語，表示該動作所涉及到的人及物；第二個賓語是直接賓語，表示該動作的直接承受者。且間賓通常位于直賓前，但有時為了強調(diào)，直賓位于間賓之前，這時要在間賓前加to/for

8、.eg: mother bought a new car for him.（=mother bought him a new car. ）6.svoa（ 主謂賓補句型）eg: i saw him enter the room.我看見他進屋了。注：一些使役動詞與感官動詞用賓補時，省去 to；但用于被動態(tài)時，要加上to 。 eg: he was seen to enter the room.period three: 練習（略）【名詞】period one名詞分為普通名詞與專有名詞。專有名詞指特定的人，地點，機構(gòu)等專有名稱。開頭要大寫，且前面不用冠詞。普通名詞指一般的人，事物或是一個抽象概念的名稱

9、。包括個體名詞，集體名詞，物質(zhì)名詞和抽象名詞。1 名詞的可數(shù)與不可數(shù)可數(shù)名詞指表示的人或事物可以用數(shù)來計量，它有單數(shù)與復數(shù)兩種形式。不可數(shù)名詞指所表示的事物不能用數(shù)來計量。物質(zhì)名詞與抽象名詞一般無法用數(shù)目，來統(tǒng)計，都成為不可數(shù)名詞。不可數(shù)名詞前一般不能用冠詞a、 an 來表示數(shù)量，沒有復數(shù)形式。要表示“一個”這一概念，就須加a piece of這一類短語。要注意許多名詞在漢語里看來是可數(shù)名詞，在英語里卻不可數(shù)。如：chalk ， paper ，bread ， rice ， grass ， news 等。2 名詞的復數(shù)（ 1 ）規(guī)則變化a 一般情況下加-s 。b 以 s, x, ch, sh,

10、結(jié)尾的加-es 。如： bus-buses ， box-boxes ， watch-watches ， brush- brushesc 以輔音字母加y 結(jié)尾的改y 為 i 再加 -es 。如：city-cities ， country-countriesd .以f, fe結(jié)尾的，去掉f或fe ,變成v再加-es。（ 2）不規(guī)則變化a 元音發(fā)生變化。如：man-men ， woman-women ， foot-feet ， tooth-teeth ，mouse-miceb 詞尾發(fā)生變化。如：child-childrenc 單、復數(shù)同形。如：fish-fish ， japanese-japanes

11、e， chinese-chinese，sheep-sheep3 物質(zhì)名詞（不可數(shù)名詞）量的表示方法（ 1 ）用 much ， a little ， a lot of 等表示（ 2）用容器表示a bowl of rice ， a glass of water ， a cup of tea ， a piece of ， orange ， two glasses of milk ， two pieces of paper4 名詞的所有格（1） 名詞所有格的構(gòu)成法a.單數(shù)名詞詞尾加s復數(shù)名詞詞尾若沒有s,也要加sthe workers bike ， the children s ballb.表示幾個人

12、共有一樣東西，只需在最后一個人的名字后加'若表示各自所有，則需在各個名字后 。如： sthis is lucy and lily s r oom這是lucy 和lily 共同的房間。these are kates and jack s room s這是kate 的房間和jack 的房間。c. 如果是通過在詞尾加 s 構(gòu)成的復數(shù)形式的名詞，只加。如:the students books， the girls blouses（2） 名詞 +of+ 名詞名詞是有生命的，我們就用 s 結(jié)構(gòu)來表示所有關(guān)系。如果名詞所表示的事物是無生命的，我們就要用名詞+of+ 名詞的結(jié)構(gòu)來表示所有關(guān)系. 如 :

13、the legs of the desk ， the door of the room但在表示名詞所有格時，'s吉構(gòu)也?？赊D(zhuǎn)換成of結(jié)構(gòu)。有些表示時間,距離、國家、城市等無生命的東西的名詞，也可以加s 來構(gòu)成所有格 .如 :ten minutes walk ， todays newspaperperiod two練習（略）【代詞】period one分類：人稱代詞，物主代詞，反身代詞，指示代詞，不定代詞，疑問代詞主格賓格形容詞性物主代詞名詞性物主代詞反身代詞第一人稱單數(shù)i me my mine myself復數(shù) we us our ours ourselves第二人稱單數(shù) you yo

14、u your yours yourself復數(shù) you you your yours yourselves第三人稱單數(shù) he him his his himselfshe her her hers herselfit it its its itself復數(shù) they them their theirs themselves人稱代詞i ， he, she, you, it, we, they人稱代詞it 的特殊用法：一般it 指 “它 ”，但在表示天氣、時間、距離等時，用it 來代替，此時的it 并不譯為“它 ”。當三個人稱代詞（單數(shù)）同時出現(xiàn)時，其先后順序為you , he, i。而復數(shù)一般采

15、用we， you ， they 順序。2 物主代詞物主代詞的用法：形容詞性物主代詞（my, his, her, its, our, your, their） 后面一定要跟 上一個名詞。eg: it is her book.可作主語、名詞性物主代詞(mine, his, hers, its, ours, yours, theirs)表語、賓語。eg: this book is hers.3 反身代詞1）反身代詞的構(gòu)成分兩種：第一、二人稱反身代詞在形容詞：性物主代詞后加上self 或 selves ，第三人稱的反身代詞在賓格代詞后加上 self 或 selves 2）反身代詞的用法：一種是作賓語，

16、由主語發(fā)出的動作又回到動作者本身。如： i enjoyed myself at the party 另一種是作名詞或代詞的同位語；用來加強語氣。如：i can do it myself 3）初中階段由反身代詞構(gòu)成的常用詞組有：enjoy oneself ， helponeself to ， learn by oneself ， teach oneself ， （all）by oneself ， leave.by oneself， lose oneself in 等，在運用反身代詞時，應注意它在數(shù)、性別上與哪一個保持一致。試比較：“ help yourselves to some fish ，

17、tom and mike ”與 i can t leave the girl by herself 4 . 指示代詞指示代詞的特殊用法：(1)為了避免重復，可用that ， those 代替前面提到過的名詞，但是this ， these 不可以。(2)this ， that 有時可代替句子或句子中的一部分。5 . 不定代詞主要不定代詞的用法：(1)one 的用法a. one 作為代詞可以指人，也可以指物。b. one ， ones (one 的復數(shù)形式) 可用來代替前面出現(xiàn)過的少數(shù)名詞，以避免重復?！酒撼踔杏⒄Z語法介詞教案】初中語法介詞教學設計【篇三：初中英語語法教學教案】初中英語語法教學

18、教案教學思路:本節(jié)課我教的是情態(tài)動詞can 和 could 作 “能力 ”解時的區(qū)別。這節(jié)課我打算通過復習以前學過的情態(tài)動詞can 的用法，以及通過做游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握can 的用法，以及了解can 和could 的區(qū)別。1、 teaching content:topic:unit5can you play the guitar?grammar ： using “ can” / “ could ” to talk about ability2、 teaching aims:1 .use can talk about the ability at present.2 .use c

19、ould talk about ability in the past.3、 teaching keyanddifficult points:how to use “ can” and “ could ” to express ability in the pre sent and past.4、 teaching methods:task-based language teaching method5、 teaching procedures:step 1 ： warming uptask 1: revisiont: what can you do now?51: i can sing.52

20、: i can draw53: i can dance.t: can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? ss:yes, i can. / no, i can t.task 2: playing a gamet: now letusplay a game.five students come to the front and perform for the class according tomyinstructions.andgestures.theothers answer my questio

21、ns. t : what can she do?ss : she can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . t: can she swim/ fly a kite/play football /play chess.ss: yes ,she can? no, she can t.t: say the whole sentences:eg: acan ride a bike.he can t / cannot swim.step2:presentationt: can you ride a bike now?s

22、1:yes. i cant:couldyou ride a bike five years ago ?yes, i could./ no, i couldn t ( help him answer)s1:yes, i could./ no, i couldn t.t: we can use “ could ” t talk about the pastt play.e.gi can play computer now .but, last year i couldnt: could you row a boat last year?s1:yes i could . no, i couldn t

23、.t: could she he row a boat last year?( ask other students)ss: yes she he could . no she he coul dntt:yes, a could ride a bike five years ago.he couldn t swim five years ago.(teach the students to say the whole sentences):a could ride a bike five years ago.he couldn t swim five years ago.)(ask other stud