數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 第二十二章 二次函數(shù) 22.1 二次函數(shù)的圖像和性質(zhì) 二次函數(shù)y=a(xh)2 k 的圖象和性質(zhì) 研究課 教案

1、.課 題二次函數(shù)y=ax-h2+k 的圖象和性質(zhì)課 型新授課教學(xué)目的1.掌握二次函數(shù)y=ax-h2+k的圖象和性質(zhì).2.理解拋物線y=ax-h2+k和y=ax2的關(guān)系.3.能對(duì)二次函數(shù)y=ax-h2+k的圖象和性質(zhì)進(jìn)展簡單的應(yīng)用.4.在類比探究二次函數(shù)y=ax-h2+k的圖象和性質(zhì)的過程中進(jìn)一步體會(huì)初等數(shù)學(xué)研究函數(shù)圖象和性質(zhì)的根本方法和數(shù)形結(jié)合、歸納的思想. 教學(xué)重難點(diǎn)從“數(shù)和“形兩個(gè)方面準(zhǔn)確理解拋物線y=ax-h2+k和y=ax2的關(guān)系.教學(xué)方法探究式 啟發(fā)式教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)引入問題1：對(duì)于一個(gè)函數(shù)以y=2x2為例，我們?nèi)绾螐乃膱D象出發(fā)來認(rèn)識(shí)和研究它的性質(zhì)？ 圖象

2、：開口方向?qū)ΨQ軸頂點(diǎn)坐標(biāo)性質(zhì)：增減性最值問題2：我們是如何通過二次函數(shù)y=ax2的圖象和性質(zhì)來研究二次函數(shù)y=ax-h2 和y=ax2+c 的圖象和性質(zhì)的？以y=-2x2、y=-2x2-1、y=-2x-32為例二 、類比研究二次函數(shù)y=ax-h2+k 的圖象和性質(zhì)問題3：參照之前學(xué)過函數(shù)平移的解決方法，將二次函數(shù)y=2x2的圖象先向上平移2個(gè)單位，再向右平移3個(gè)單位，你能得出對(duì)應(yīng)圖象的解析式嗎？由函數(shù)圖象，你能說一下所得函數(shù)的性質(zhì)嗎？圖象：開口方向?qū)ΨQ軸頂點(diǎn)坐標(biāo)性質(zhì)：增減性最值問題4：將二次函數(shù)y=ax2的圖象向上平移k個(gè)單位，再向右平移h個(gè)單位，你能得出對(duì)應(yīng)圖象的解析式嗎？小結(jié)：1拋物線y=

3、ax-h2+k和y=ax2的關(guān)系2二次函數(shù)y=ax-h2+k 的圖象和性質(zhì)圖象：開口方向?qū)ΨQ軸頂點(diǎn)坐標(biāo)性質(zhì)：增減性最值三、二次函數(shù)y=ax-h2+k 的圖象和性質(zhì)的應(yīng)用1、要得到y(tǒng)2x223的圖象，需將拋物線y2x2先向_平移_個(gè)單位，再向_平移_個(gè)單位.2、填空解析式開口方向頂點(diǎn)坐標(biāo)對(duì)稱軸3、畫出二次函數(shù)yx124的示意圖.當(dāng)自變量x=_時(shí)，函數(shù)值y有最_值，值為_;當(dāng)自變量x1x21時(shí)，對(duì)應(yīng)的函數(shù)值y1, y2的大小關(guān)系是_.課后考慮：將拋物線向yx22x5先向左平移3個(gè)單位，再向下平移2個(gè)單位，所得的拋物線的解析式為_四 課堂總結(jié) 1、函數(shù)圖象與性質(zhì)的初等研究方法：看圖“識(shí)性， “依性作

4、圖，適當(dāng)說理.2、二次函數(shù)y=ax2與yaxh2k的圖象之間的關(guān)系.3、二次函數(shù)yaxh2k的性質(zhì). 五 布置作業(yè) : 畫出函數(shù)y=2x2的示意圖，從圖象上點(diǎn)的橫坐標(biāo)的范圍、縱坐標(biāo)的范圍、自左向右圖象的升降情況、圖象上的特殊點(diǎn)、對(duì)稱性等來說明此函數(shù)的自變量取值范圍、函數(shù)y的取值范圍、函數(shù)的增減性單調(diào)性、函數(shù)的最值等函數(shù)的性質(zhì).回憶舊知，利用函數(shù)圖象上下平移和左右平移的方法上加下減、左加右減，進(jìn)一步體會(huì)平移中函數(shù)圖象所蘊(yùn)含的內(nèi)在關(guān)系開口方向和開口大小不變. 根據(jù)已有經(jīng)歷對(duì)函數(shù)圖象進(jìn)展上下、左右平移的方法，進(jìn)展猜測(cè)，得出函數(shù)的解析式. 從圖象出發(fā)，得出函數(shù)y=2x-32+2的相關(guān)性質(zhì). 歸納總結(jié)出

5、函數(shù)圖象平移的規(guī)律. 根據(jù)函數(shù)的圖象，總結(jié)出二次函數(shù)y=ax-h2+k 的圖象和性質(zhì). 利用所獲得的知識(shí)解決相關(guān)問題. 根據(jù)解析式，考慮示意圖，得出二次函數(shù)圖象性質(zhì).根據(jù)圖象得到函數(shù)的最值，解決函數(shù)值比較大小問題.在今天學(xué)習(xí)了頂點(diǎn)式平移的根底上，考慮如何解決一般式的平移問題.針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展課堂小結(jié). 從簡單的函數(shù)引入，復(fù)習(xí)函數(shù)圖象特點(diǎn)和函數(shù)性質(zhì)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)研究函數(shù)的圖象和性質(zhì)的初等數(shù)學(xué)方法：看圖識(shí)性，依性作圖，適當(dāng)說理，為今天的探究做好鋪墊.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)從特殊到一般來認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，抓住圖象的不變性開口方向和形狀和圖形的變化位置，體會(huì)平移對(duì)函數(shù)圖象的影響，為進(jìn)一步研究更一般的函數(shù)的圖象和性質(zhì)做準(zhǔn)備. 從已有的認(rèn)知出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察、大膽猜測(cè)，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決新的問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正向遷移.對(duì)函數(shù)圖象的性質(zhì)加以落實(shí)，看到圖象自然考慮圖象性質(zhì).從特殊到一般總結(jié)歸納出函數(shù)的性質(zhì).在問題的解決過程中加強(qiáng)對(duì)函數(shù)圖象平移規(guī)律及函數(shù)性質(zhì)的掌握.反復(fù)訓(xùn)練，夯實(shí)根底知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“依性作圖，看圖“識(shí)性.數(shù)形結(jié)