復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課

1、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課一 教學(xué)內(nèi)容教材第131 頁練習(xí)二十五的第4、5 題。二 教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力3 體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。三 重點(diǎn)難點(diǎn) 進(jìn)一步歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。四 教具準(zhǔn)備 投影及多媒體課件。五 練習(xí)過程（一）完成教材第130 頁練習(xí)二十五的第4 題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，畫出折線統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。問：你覺得統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖更能直觀的表示出兩種彩電的走勢？從

2、上面的統(tǒng)計(jì)圖中你能得到什么信息？如果你是商場經(jīng)理，它對你有什么幫助？（二）導(dǎo)成教材第131 負(fù)練習(xí)二十五的第5 題。小組進(jìn)行討論，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？為什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流，老師提問：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖作用有什么不同？小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：下面是王強(qiáng)收集的2005 年春節(jié)期間龍?zhí)逗R會和廠甸廟會游覽的統(tǒng)計(jì)圖。2005 年2 15 日龍?zhí)逗R會和廠甸廟會游覽人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖廠甸廟會龍?zhí)逗R會 根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。 ( l ）游覽兩個廟會的人

3、數(shù)分別在哪一天到達(dá)峰值，然后開始下降？( 2 ）哪個廟會的游覽人數(shù)上升得快，下降得也快？( 3 ）假如明年要游覽廟會，你認(rèn)為哪天比較好？( 4 ）從統(tǒng)計(jì)圖中，你還能得到哪些信息？你還能提出哪些問題？（四）課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和繪制方法。通過學(xué)習(xí)知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以容易看出兩個數(shù)據(jù)的變化情況，并會根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。（五）、布置作業(yè)：配套作業(yè)本第二課時（練習(xí)）一 教學(xué)內(nèi)容教材第131 頁練習(xí)二十五的第4、5 題。二 教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測。2

4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3 體會統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。三 重點(diǎn)難點(diǎn) 進(jìn)一步歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。四 教具準(zhǔn)備 投影及多媒體課件。五 練習(xí)過程（一）完成教材第130 災(zāi)練習(xí)二十五的第4 題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，畫出折線統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。（二）導(dǎo)成教材第131 負(fù)練習(xí)二十五的第5 題。小組進(jìn)行討論，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖表示更合適？為什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流，老師提問：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖作用有什么不同？小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。（三）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)下面是王強(qiáng)收集的2005 年春節(jié)期間龍?zhí)逗R會和廠甸廟會游覽的統(tǒng)計(jì)圖。2005 年2 15 日龍?zhí)逗R會和廠甸廟會游覽人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖廠甸廟會龍?zhí)逗R會 根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。 ( l ）游覽兩個廟會的人數(shù)分別在哪一天到達(dá)峰值，然后開始下降？( 2 ）哪個廟會的游覽人數(shù)上升得快，下降得也快？( 3 ）假如明年要游覽廟會，你認(rèn)為哪天比較好？( 4 ）從統(tǒng)計(jì)圖中，你還能得到哪些信息？你還能提出哪些問題？（四）課堂小結(jié)