第五章第1課時　排泄及泌尿系統(tǒng)的組成

1、.第五章人體內(nèi)廢物的排出第1課時排泄及泌尿系統(tǒng)的組成一、選擇題12019·威海 以下不具有排泄功能的是A皮膚 B泌尿系統(tǒng) C消化系統(tǒng) D呼吸系統(tǒng)22019·婁底 人體產(chǎn)生的廢物中只可通過一種途徑排出的是A尿素 B多余的水 C二氧化碳 D無機鹽32019·鹽城 血液流經(jīng)以下器官時，血漿中的代謝廢物會減少的是肝臟小腸大腸腎臟胰腺肺皮膚膀胱A B C D42019·昆明 以下不是組成人體泌尿系統(tǒng)的器官是A腎臟 B肛門 C輸尿管 D膀胱52019·懷化 腎單位是構(gòu)成腎臟構(gòu)造和功能的根本單位。關(guān)于腎單位組成的表達正確的選項是A由搜集管、腎小囊、腎小球構(gòu)成

2、B由腎小管、腎小囊、腎小球構(gòu)成C由入球小動脈、腎小球、出球小動脈構(gòu)成D由入球小動脈、腎小囊、出球小動脈構(gòu)成62019·岳陽 尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，這是因為A腎小球的過濾作用 B腎小管的重吸收作用C膀胱能暫時貯存尿液 D輸尿管能輸送尿液7以下屬于排泄對人體生命活動的重要意義的是提供營養(yǎng)物質(zhì) 排出代謝廢物 調(diào)節(jié)水和無機鹽的平衡提供能量 維持組織細(xì)胞的正常生理功能A B C D82019年春節(jié)后，廣州當(dāng)?shù)貧鉁貫?5 左右的業(yè)務(wù)員李某到德州當(dāng)時氣溫為5 左右出差，身體內(nèi)發(fā)生了一系列生理變化，其中耗氧量、尿量變化依次為A減少、增加 B增加、減少 C增加、不變 D增加、增加二、非

3、選擇題92019·貴港 人體的排泄主要有以下三種途徑，請答復(fù)以下問題。1通過皮膚中的_，以汗液的形式排出部分水、少量無機鹽和尿素。2通過_系統(tǒng)，以氣體的形式排出二氧化碳和少量水。3通過_系統(tǒng)，以尿液的形式排出絕大部分的水、無機鹽和尿素等廢物。4排泄不僅可以將代謝廢物排出體外，而且可以調(diào)節(jié)體內(nèi)_填“水或“無機鹽或“水與無機鹽的含量平衡，從而保證體內(nèi)細(xì)胞正常的生命活動。10如圖455是腎臟內(nèi)部構(gòu)造示意圖，請據(jù)圖答復(fù)以下問題。圖455腎臟的內(nèi)部構(gòu)造示意圖 1圖乙為腎單位構(gòu)造圖，腎單位是由_、_和_組成。2據(jù)圖丙答復(fù)：腎小球是個_球，由_分出的數(shù)十條毛細(xì)血管包繞而成，這些毛細(xì)血管的另一端聚集

4、成_。腎小球由腎小管末端的膨大部分凹陷而成的囊狀構(gòu)造包圍起來，該囊狀構(gòu)造為_。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。詳解詳析1C解析 排泄的途徑有三條：二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出；水、無機鹽、尿素等廢物

5、以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出；水、無機鹽和尿素以汗的形式通過皮膚排出。消化系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)完成人體的消化和吸收功能，無排泄功能。2C解析 排泄的途徑主要有三條：一部分水和少量的無機鹽、尿素以汗液的形式由皮膚排出；二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出；絕大部分水、無機鹽、尿素等廢物以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出，可見人體產(chǎn)生的廢物中只可通過一種途徑排出的是二氧化碳。3D解析 血液中運輸?shù)拇x廢物是二氧化碳、尿素、水和無機鹽等，其中二氧化碳必須通過呼吸系統(tǒng)排出；而尿素等那么是在腎臟里以尿液的形式排出，所以血液流經(jīng)肺的時候二氧化碳大大減少，而經(jīng)過腎臟之后，尿素等代謝廢物也大大減少。血液流經(jīng)皮膚后，形

6、成了汗液，尿素等代謝廢物也大大減少。4B解析 泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成。5B6C解析 形成尿液的過程是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，這是因為膀胱能暫時貯存尿液。7B8D解析 當(dāng)溫度較低時，人體為了維持自身恒定的體溫，要靠加快代謝產(chǎn)熱。代謝加快，體內(nèi)物質(zhì)氧化分解較多，而分解有機物要消耗氧氣，當(dāng)溫度降低時耗氧量增加，同時汗液減少，代謝水分轉(zhuǎn)化為尿液的多，所以尿量增加。91汗腺2呼吸3泌尿4水與無機鹽“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或

7、是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。101腎小球腎小囊腎小管“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！?/p>

8、師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2毛細(xì)血管入球小動脈出球小動脈腎小囊“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“

9、教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。解析 1腎臟構(gòu)造和功能的根本單位是腎單位。腎單位